劉博華（內蒙古自治區(qū)阿拉善盟第一中學）

高中英語教學中課堂導入策略研究

劉博華
（內蒙古自治區(qū)阿拉善盟第一中學）

導入作為英語課堂的重要環(huán)節(jié)，是教師在教學中最基本的步驟，但是這個步驟必須發(fā)揮重要的作用，因此，要求教師必須重視，并且進行良好的策略分析。針對英語教學導入的設計，從三個層面進行了探討，分別是英語教學課堂導入存在的問題，在高中英語課堂教學中有哪些值得學習和借鑒的有效導入策略，以及在教學應用中如何發(fā)揮好這些策略的作用。

高中英語；課堂導入；策略

良好的課堂導入策略對一節(jié)英語課的成功有至關重要的作用，不僅能引導學生順利進入一節(jié)課的學習當中，還能活躍課堂氣氛，把學生學習的熱情充分調動起來，從而激發(fā)學生的學習興趣，并且能夠把學生的精神狀態(tài)調整到最佳，能夠積極主動地參與到課堂教學中。

但是從目前來看，在我國大部分英語課堂當中，導入策略存在著很多問題。諸如在英語課堂教學上直接讓學生進入課堂學習，缺少對學習計劃的引導和鋪墊，導致學生的學習動力不足。或者因為老師的導入策略不合理導致學生不能夠充分理解課堂教學內容，最終學生只把注意力放在了課堂導入而忽略了真正的課堂知識。更有甚者，導入準備得不是特別充分，學生本來就要面對枯燥的知識，又因為導入策略不正確，降低了學生對課堂的興趣，進而在整個課堂學習中都沒有良好的狀態(tài)。

導入策略是老師進行新知識的教授之前，為了引導學生回憶舊的知識聯(lián)系新的將要學習的知識的重要橋梁。針對高中英語教學導入策略存在的問題，根據英語教學經驗和技巧，提出了幾個方法。

一、情境導入法

《基礎教育課程改革綱要》中曾經明確指出：“積極倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、培養(yǎng)學生搜集與處理信息能力、獲取新知識能力、分析與解決問題能力、交流與合作的能力。”根據這一明確要求，可以在英語教學時采用情境導入法。

情境導入策略是老師根據課堂將要講述的內容，設定某種情境，學生在老師導入中不知不覺進入將要學習的內容。這種導入策略最大的優(yōu)點是可以使學生直觀形象地感受到知識的作用。例如，在講述每個單元的不同主題時，可以根據主題給學生創(chuàng)造一定的環(huán)境和氛圍，講述身體平衡的單元時，可以給學生創(chuàng)設日常飲食和身體平衡的生活情境。這樣可以讓學生真切自然地了解到課堂要學的內容，為課文教學做良好的鋪墊。

二、游戲教學法

在課堂教學之前，教師可以組織學生進行簡短有趣的小游戲，游戲的目的不僅僅是為了使學生感到愉快，更是想通過游戲復習調動學生已有的知識和技能，激發(fā)學生的學習熱情，引發(fā)學生的好奇心，使學生在游戲中學習到知識，這種寓教于樂的方法和枯燥的被動接受的方法相比，更能夠得到預想的效果，并且還能使學生對知識的記憶程度加深。例如，在學習身體部位的單元中，可以讓學生根據老師說出的英語單詞指出自己的身體部位，這樣學生不僅能深刻地理解英文單詞的含義，還能獲得學以致用的效果。

三、任務型導入法

任務型導入法是指以具體的任務為載體，學生為了完成規(guī)定的學習任務，就會有所目標，這個任務也就是學生學習的動力，學生就會調整心態(tài)，調整狀態(tài)，并且?guī)е蠋煹娜蝿諏W習課堂的新知識，以求最后能夠解決導入策略的任務。

四、直觀導入法

直觀、簡明扼要的導入策略會使學生明確學習目標，還可以極大地吸引學生的注意力。例如，可以在講述英文地理名稱的單元中，利用多媒體直觀地展示世界各國的地理位置和地形地貌、還有優(yōu)美的風光和畫面或者視頻，這樣就可以使學生深刻地了解到將要學習的內容是具體的、真實存在的。

在實際的導入策略的運用中，除了這些導入策略以外還有很多導入策略對課堂教學也非常有效，在課堂實際教學中有時不只用到一種課堂導入策略，還可以兩種一起運用，這樣不僅不相互排斥，還會收到更好的效果。但是要想真正地發(fā)揮導入策略的作用，還應該根據教學內容和學生的實際接受程度來制訂合適的、科學的課堂導入策略。

在當今社會，英語的應用日益廣泛，高中英語的學習是學生積累英語知識的重要階段，學生的學習態(tài)度固然重要，但是老師的教學方法更是重要，所以，老師在探究課堂導入策略的過程中，一定要多下工夫，以提高學生的學習成績。

真正的英語教學不僅是對學生學習的考驗，還是對老師課堂教學的檢驗，所以，高中英語教學中課堂導入策略研究不是表面功夫，而是一個長久的永恒的話題，在這個話題上，學生的配合是一方面，但也需要每個教育者深入研究。

［1］王秀芳.淺談初中英語課堂導入方法［J］.中國科教創(chuàng)新導刊，2010（15）.

［2］李智君.英語課堂導入的語言藝術［J］.現(xiàn)代企業(yè)教育，2010（4）.

［3］郭永蘭.淺議新課程下《牛津初中英語》的教學［J］.中學英語之友：下旬，2010（2）.

·編輯張珍珍