逯敏麗

（陜西省西安黃河實驗小學）

探討小學數(shù)學學科德育的無痕滲透

逯敏麗

（陜西省西安黃河實驗小學）

在新課程教育理念的推動下，對小學數(shù)學的教學要求也越來越高。小學數(shù)學是一門重要的學科，也是學生整個學習生涯的起步階段，對小學生綜合能力的提高有著重要的作用。小學數(shù)學中的德育是數(shù)學教育的重要組成部分，能夠有效地幫助小學數(shù)學實現(xiàn)教學目標。所以，在教學的過程中，教師應該充分地搜尋教材中關于德育的資料，并將其與教學內容充分的融合，在講解的過程中不但要讓學生接受知識，還要讓學生懂得德育觀念。

小學數(shù)學；德育；無痕滲透

小學是培養(yǎng)學生認知能力的重要階段，對學生整個學習生涯的發(fā)展有重要的推動作用。德育是素質教育的基礎，在小學數(shù)學教學中滲透德育更有利于提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生的學習能力，開發(fā)學生的智力，從而促進學生身心的健康發(fā)展。

一、小學數(shù)學中德育的實施原則

在小學數(shù)學教學過程中，要想更好地滲透德育，就要明白滲透德育的相關原則，以對癥下藥：數(shù)學是一門特殊的學科，它所包含的德育是具有隱蔽性的，所以在教學過程中要充分結合數(shù)學的自身特點，對學生進行潛移默化的教育，避免口頭說教讓學生失去學習興趣；并結合學生的實際情況靈活講解分析。德育無處不在，它隱藏在各個學科的教材中，在數(shù)學中滲透德育時要與其他學科中的德育充分結合，使它們相得益彰，從而促進數(shù)學教學學科德育的無痕滲透，取得良好的教學效果。

二、小學數(shù)學中德育的滲透方法

1.教師樹立正確的榜樣

“模范比教訓更有力量”，在數(shù)學教學中滲透德育，教師首先要做好榜樣。在教學的過程中，教師的任何行為舉動都在影響著學生，例如，在課堂上，教師的普通話準確與否、書寫整齊與否、對待學生的耐心程度都影響著學生對德育的學習。此外，教師要對進步較大的同學給予相應的表揚，對其他同學起到模范帶頭作用，對表現(xiàn)不好的同學要給予一定的鼓勵，使其更有學習的動力。

2.利用豐富的數(shù)學活動引導學生

數(shù)學雖是一門抽象的學科，但是其課外活動卻有很多種開展形式，只要教師能夠用心地組織活動并引導學生積極參與活動，一定可以達到教學的目的。通過讓學生參與相關的教學活動，不但能讓學生養(yǎng)成實事求是的好習慣，更有利于培養(yǎng)學生的競爭意識與努力拼搏的精神，讓學生懂得珍惜勞動成果。教師要根據(jù)教學的需要開展適當?shù)慕虒W活動，讓學生全部參與其中，使學生的視野更加開闊，對教師所組織的各種娛樂項目都有十足的興趣，在學中玩、玩中學，讓學生放松身心，以便更好地進行下一步的學習。

例如，《激情奧運》一課，增強學生的愛國意識和民族自豪感。在《軸對稱圖形》一課，我用課件播放了一幅美麗的畫面，在一個花壇里有幾只美麗的蝴蝶在翩翩起舞，當一只會“飛”的蝴蝶停留在屏幕中央時，立刻吸引了全體學生的注意力，這時我不失時機地引導：“蝴蝶漂亮嗎？今天我們就從這只蝴蝶開始研究。你從蝴蝶不斷扇動的翅膀中發(fā)現(xiàn)了什么？”學生興趣盎然地認真觀察、積極思考，他們結合蝴蝶的翅膀在運動中不斷重合的情形，很快理解了軸對稱圖形的含義。

3.培養(yǎng)學生好的學習習慣

好的習慣受用一生，小學正是培養(yǎng)學生養(yǎng)成好習慣的重要時期，對學生數(shù)學思維的培養(yǎng)也有一定的作用。為了更好地培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，在平時的教學過程中，教師應該注意用新穎的教學方法使學生的思維能力得到一定的鍛煉，還應嚴格要求學生，使其端正學習態(tài)度，提升學習能力。教師可以通過要求學生認真復習與預習、改正學生的聽課態(tài)度與方法、規(guī)范學生的書寫姿勢這幾方面來培養(yǎng)學生好的學習習慣。此外，在進行課堂教學時，教師還應注重培養(yǎng)學生的獨立性，使其能夠獨立地思考問題，完成作業(yè)，并對他們的表現(xiàn)進行及時評價，使他們更有學習的動力；還應該培養(yǎng)學生查閱資料、收集信息、合作學習、自我評價的習慣，讓學生在以后的學習中更加得心應手。在教學的過程中，充分地滲透德育，不但能使學生養(yǎng)成好的學習習慣，還能幫助學生樹立正確的學習理念，使其得到更好的鍛煉。

總之，要實現(xiàn)小學數(shù)學學科德育的無痕滲透，就要注重滿足學生的需求，立足實際，充分激發(fā)學生在德育方面的學習興趣，樹立正確的學習態(tài)度，使其養(yǎng)成好的學習習慣。小學數(shù)學教學中滲透德育的方法是多種多樣的，教師應充分挖掘相關知識，結合學生的實際情況，將德育知識充分地滲透到數(shù)學教學當中，使學生提起學習興趣，從而使學生有學習動力，努力成為符合社會發(fā)展需要的高素質綜合型人才。

［1］吳佳為.小學數(shù)學課堂中如何有效地滲透德育教育［J］.數(shù)學學習與研究，2015（4）：132.

［2］易翠群.淺談小學數(shù)學學科德育的無痕滲透［J］.新課程研究（旬刊），2015（2）：128-129.

［3］李俊平.小學數(shù)學之德育教育的有效滲透［J］.好家長，2015（7）.

［4］方海硯.德育無痕,滲透有聲：談數(shù)學課堂如何滲透德育［J］.考試周刊，2015.

［5］劉英萍.小學數(shù)學課堂中德育滲透方法舉隅［J］.新課程學習（下），2013（9）.

·編輯 王潔瓊