王玉芬

（四川省洪雅縣實(shí)驗(yàn)幼兒園）

改革開(kāi)放三十年，一片凈土展英姿

王玉芬

（四川省洪雅縣實(shí)驗(yàn)幼兒園）

30年前，我沐浴著祖國(guó)改革開(kāi)放的春風(fēng)，懷著滿腔熱情踏上了我多年來(lái)夢(mèng)寐以求的神圣講臺(tái)。我之所以選擇教師這個(gè)職業(yè)，是因?yàn)槲页錾诮逃?，從小就受到家庭的影響以及社?huì)對(duì)教師的肯定?！靶燎诘膱@丁”“人類靈魂的工程師”“太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)”，這些稱謂，好陽(yáng)光、好燦爛、好讓我迷戀呀!于是我許下心愿，要把美麗的青春獻(xiàn)給祖國(guó)的教育事業(yè)。

初涉講臺(tái)，畢竟太年輕、太幼稚、太天真了。哪想到理想與實(shí)際有那么大的距離?，F(xiàn)在回想起來(lái)，當(dāng)初我真有點(diǎn)像大炮打蒼蠅，派不上用場(chǎng)。孩子的哭聲、叫聲、笑聲、打鬧聲整天不絕于耳，而自己卻束手無(wú)策，令我氣餒、煩躁、失望、沮喪，上課的第一天我就后悔了。后悔自己不該選擇教幼兒，覺(jué)得這是“麻辣燙”?；丶揖徒锌噙B天，父兄們只是帶著微笑，一再重復(fù)說(shuō)：“幼兒不聽(tīng)話，辦法總是會(huì)有的。”母親卻說(shuō)：“幼兒不好教，小學(xué)、初中、高中就好教呀，七十二條蛇，條條都咬人。教師的飯是那么好吃的嗎？”我無(wú)語(yǔ)了。

葉圣陶老前輩說(shuō)得好：“學(xué)然后知不足，教然后才知困”呀!我捫心自問(wèn)：難道我天生不是教書(shū)的料？不會(huì)就學(xué)嘛！于是，憑著我的倔性，請(qǐng)教、觀摩富有經(jīng)驗(yàn)的前輩，邊教邊學(xué)，同時(shí)努力自修，深鉆《幼兒教育學(xué)》《幼兒心理學(xué)》，認(rèn)真實(shí)踐，勤奮總結(jié)，一學(xué)期下來(lái)就能勝任工作了，而且還得到前輩們的肯定，我終于恢復(fù)了自信。從此后我一直再接再勵(lì)，堅(jiān)持不懈。同時(shí)也積極寫(xiě)稿，將自己的心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái)與同行分享。我的《淺談如何對(duì)幼兒進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)》在第二屆“優(yōu)勝杯”中國(guó)優(yōu)秀論文評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)。我的《優(yōu)秀雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)》被眉山教科所評(píng)為一等獎(jiǎng)。我的《教學(xué)改革與創(chuàng)新》一文發(fā)表在《中國(guó)教育研究論壇》上，榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。風(fēng)風(fēng)雨雨這么多年，教書(shū)雖然辛苦，可我從中獲得了無(wú)窮的樂(lè)趣。

如果說(shuō)我能算一名好教師，有一點(diǎn)教學(xué)成果的話，我認(rèn)為主要是我做到了三點(diǎn)：

第一，富有愛(ài)心、富有激情和為人師表。無(wú)論哪個(gè)事業(yè)有成者，無(wú)一不具有敬業(yè)精神，而敬業(yè)則產(chǎn)生于對(duì)自己所選擇職業(yè)的熱愛(ài)和追求，否則談不上敬業(yè)。而教師的敬業(yè)則主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。其教育教學(xué)成果也主要體現(xiàn)在學(xué)生身上。尤其是幼兒教育，不僅要有愛(ài)心，還得有耐心和細(xì)心。而愛(ài)心最為根本，耐心和細(xì)心則是愛(ài)心的體現(xiàn)。人是有感情的動(dòng)物，要視幼兒為自己的子女。要多給他們溫暖關(guān)懷和微笑鼓勵(lì)，要百般呵護(hù)。中國(guó)教育家夏丏尊曾經(jīng)尖銳地指出：“沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”，日本心理學(xué)家關(guān)中文把“教育愛(ài)”作為“理想的教師形象”六條標(biāo)準(zhǔn)的第一條是很有道理的。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)較之父母之愛(ài)有更深刻的內(nèi)涵。它是一種無(wú)言的信息，傳遞給幼兒，激起振蕩共鳴；它更是一種能量，幼兒受到教師愛(ài)的輻射，感情會(huì)發(fā)生變化，教師的教育才會(huì)產(chǎn)生作用。總之，要以心換心，要以愛(ài)去博取愛(ài)。我想一個(gè)不受學(xué)生喜愛(ài)的教師取得了良好的教學(xué)成果，那肯定是不可思議的。尤其是幼兒教師。

第二，教學(xué)中，要時(shí)常充滿激情。教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)此我深有體會(huì)。試想，一個(gè)不茍言笑，表情木訥、神情冷漠的人置身于孩子中間，會(huì)是一種什么情景？不是大煞風(fēng)景嗎？學(xué)生會(huì)喜歡和親近他嗎？作為教師，要時(shí)刻保持積極向上的精神，樂(lè)觀豁達(dá)的態(tài)度，面帶微笑，精神抖擻地走向講臺(tái)，講臺(tái)下才會(huì)出現(xiàn)天真活潑的陽(yáng)光笑臉。這樣才會(huì)營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍。把握了這一點(diǎn)，就把握住了孩子的內(nèi)心需求。在這種充滿激情的狀態(tài)下工作更富有智慧和創(chuàng)造性，也更容易激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的積極性。我是這樣最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的：首先是陽(yáng)光遍灑，以微笑的目光，關(guān)注每一個(gè)孩子，力求讓他們感覺(jué)到我心中有他們。親近他們，接近他們，照顧他們。一發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，或施以微笑點(diǎn)頭，或翹起母指，或鼓掌，或喝彩，一句話，做小朋友的大朋友。

第三，為人師表，起好表率作用。父母是子女的榜樣，教師就是學(xué)生的楷模。我要求幼兒講文明，懂禮貌，我首先就做到說(shuō)話文明，用規(guī)范而生動(dòng)的語(yǔ)言和幼兒交談，讓幼兒在好的環(huán)境中受到熏陶。要求幼兒認(rèn)真做操，我首先就站在前面，做好示范，每一個(gè)動(dòng)作都一絲不茍。以自己的一言一行潛移默化地對(duì)幼兒進(jìn)行教育。做好細(xì)節(jié)工作，細(xì)小事情不放過(guò)。幼兒的指甲天天檢查，表?yè)P(yáng)小手干凈的幼兒，讓幼兒從小養(yǎng)成自覺(jué)自愿愛(ài)清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣，能管住小手，不隨便亂扔?xùn)|西，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，我剛上完美術(shù)課，發(fā)現(xiàn)地下有張廢紙，我便將它拾起來(lái)，并說(shuō)：“這張廢紙應(yīng)該放到垃圾桶里?！彪m然老師只有一個(gè)動(dòng)作一句話，但孩子卻學(xué)著老師的樣子，一看到教室里有廢紙便將它拾起來(lái)乖乖地放入垃圾桶里。身教勝于言傳，它是無(wú)聲的語(yǔ)言，有形的榜樣。在老師的言傳身教下，學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成了，教學(xué)還會(huì)差嗎？這就為小學(xué)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

隨著時(shí)代不斷的變革，人們的價(jià)值觀念也在不斷變化，而作為教師的我認(rèn)為：教師要教好學(xué)生，就得對(duì)學(xué)生愛(ài)心不變，對(duì)工作激情不減，做人的原則不改。我將一如既往，在幼教這片凈土上繼續(xù)辛勤耕耘、揮灑汗水、奮斗不息、無(wú)怨無(wú)悔、奉獻(xiàn)自己畢生的精力！

·編輯 王亞青