張方方

【摘要】 數(shù)學是思維的體操，學好數(shù)學的重要性及意義可見一斑. 然而數(shù)學又是一門邏輯性很強的學科，要求學習者必須一絲不茍，所以很多學生覺得枯燥難學. 因此學生學習數(shù)學的興趣需要我們激發(fā)，信心需要我們保護.

【關鍵詞】 興趣；信心；數(shù)學

多年的實踐告訴我：要想讓學生學好數(shù)學，就必須發(fā)揮學生的主觀能動性，而發(fā)揮學生的主觀能動性就必須激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，保護學生學習數(shù)學的信心，盡可能的為每一名學生提供優(yōu)質(zhì)的服務.

一、良好的開端是成功的一半

古希臘著名的哲學家和教育學家亞里士多德曾說過：良好的開端是成功的一半. 的確如此，有個好開端可以帶來諸多好處. 對于數(shù)學學習，必須為學生創(chuàng)造一個好的開端. 好的開端就必須培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，增強他們學好數(shù)學的信心，這樣學生才有動力堅持不懈的學好數(shù)學.

（一）接班初期，要迅速建立良好和諧的師生關系，通過人格魅力培養(yǎng)興趣，保護信心. 了解他們生活上學習上的困難，并盡可能的幫助他們. 這種深切的愛，能夠激發(fā)學生強烈的求知欲望，達到“親其師而信其道”的效果.

課前：要盡可能多的記住新接班學生的姓名，了解大部分學生的興趣愛好.

課上：積極營造溫馨的課堂氣氛，創(chuàng)設良好的活動情境，在教學過程中時時刻刻關懷學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，適時地鼓勵學生.

課下：教師可以關心學生的生活，多和他們談談心，用心觀察每一名學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點.

（二）上好新接班的第一節(jié)課.

我的第一節(jié)數(shù)學課是這樣開始的：

1. 有趣的數(shù)學

一張普通的紙對折32次，你會覺得有多厚？一本牛津字典，一張桌子還是？

一張紙對折32次，厚度將變成原來的32次方倍，我和學生一起假設這張紙的厚度是0.002毫米，然后學生自己動手進行運算，得到的結(jié)果近似為8590米，同學們震驚了，原來這樣折紙可以折出第二個珠穆朗瑪峰啊.

2. 有用的數(shù)學

下水道的井蓋為什么是圓的？

輸送水，氣，油等的管道為什么也設計成圓柱形的？

3. 如何學好數(shù)學

（1）作好課前預習，掌握聽課主動權(quán)

（2）專心聽講，做好課堂筆記

（3）及時復習，把知識轉(zhuǎn)化為技能

一節(jié)課下來，學生充分感受到了數(shù)學的趣味性和實用性，這改變了不少同學對數(shù)學的認識，學生自己動手動腦發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，也使得學生們重新樹立了學好數(shù)學的信心.

二、課堂是獲得成功的關鍵

心理學家認為，學習興趣是學生力求認識某學習對象或參與某活動的傾向，而信心能夠促進這一目的的實現(xiàn). 但隨著數(shù)學知識點的難度不斷加大，解題沒有固定的規(guī)律，成績又不理想，很多學生會對自己失去信心，慢慢的對數(shù)學學習的興趣也降低了. 因此要想更好的培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，保護好學生學好數(shù)學的信心，就必須從教學內(nèi)容教學方法等方面入手.

（一）同一類型的題目多搞幾個知識點考察

數(shù)學題千千萬萬，但是萬變不離其宗，對一道題目做變式訓練. 不僅能夠培養(yǎng)學生的學習興趣，保護學生的自信心，同時能夠檢驗知識及方法的掌握，能夠使部分學生在變式練習中重拾自信.

如：△ABC是等腰三角形，AB = AC，∠A = 40°，求∠B的度數(shù)

變式訓練：△ABC是等腰三角形，∠A = 40°，求∠B的度數(shù)

（二）教學內(nèi)容貼近生活

學習數(shù)學的最終目的就是解決實際生活，多設計一些與生活比較貼近的題目，可以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣. 例如：

在講解函數(shù)應用的時候，幫助別人設計可行的最優(yōu)方案；

在學習到“兩點之間，線段最短”時，講到設計師為什么會任小區(qū)居民踐踏草坪從而設計出最合理的線路.

（三）營造一個充滿磁性的課堂環(huán)境

1. 教師語言風趣幽默.

2. 教師要善于給學生制造成功，任何學生希望得到同學和老師們的關注，作為老師，要隨時隨地的為學生創(chuàng)造成功的機會，比如在課堂提問中，要給程度差的同學提供回答問題，上臺演練的機會.

三、課下是補充的良機

課下的時間是教師完善教學過程的一個重要環(huán)節(jié)，批改作業(yè)，答疑，與學生進行心與心的交流等這樣的方式可以使我們獲取每一名學生的學習狀況.

（一）批改作業(yè)善用評語

對作業(yè)的批改，利用評語便于讓學生更清楚的了解自己作業(yè)中存在的優(yōu)缺點，可以強化學習動機，激發(fā)學習興趣，保護學生學習的信心.

（二）鼓勵學生問問題，優(yōu)化答疑方式

數(shù)學的學習不能僅限于課堂上的高效，還要求學生在課余時間進行反思，總結(jié)經(jīng)驗. 問問題，是師生間的一種良好互動，在向老師詢問的過程中，除了可以求得問題的答案，還能夠從老師的言語中發(fā)現(xiàn)數(shù)學解題的規(guī)律. 因此，我采用了以下兩種方式來促進學生進行不斷地數(shù)學思考：

1. 和班主任結(jié)合，問問題次數(shù)與德育量化考核相掛鉤；

2. 在辦公室設置問題疑問箱，有問題可以將問題寫在紙上投進箱子里；

3. 改變常規(guī)的考試模式.

利用課余時間，找部分學生去辦公室進行數(shù)學小測驗，針對不同學生的學習狀況，設置不同的題目，限定時間，內(nèi)容緊貼教材，一旦學生成績優(yōu)秀，就很快在班級內(nèi)部進行表揚，通過一段時間的實驗，發(fā)現(xiàn)有相當多的學生開始努力學習數(shù)學，成績有了很大的提高.

總的來說，學生學習數(shù)學的興趣需要我們激發(fā)，信心需要我們保護，只有這樣，學生才會且能夠輕松快樂地學好數(shù)學.