朱明

培養(yǎng)興趣 積累素材 養(yǎng)成習(xí)慣

在閱讀中傳承經(jīng)典，在經(jīng)典中學(xué)會閱讀?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是運(yùn)用語言文字獲取信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程?！比缃裨谛W(xué)第三學(xué)段以閱讀教學(xué)為主的課堂中，如何通過閱讀教學(xué)提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，這一直是教者們研究的主題。經(jīng)典閱讀教學(xué)為我們點(diǎn)亮了一盞明燈，現(xiàn)將在這一實(shí)踐過程中的做法、感悟、反思分享如下：

一、培養(yǎng)閱讀興趣，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“悅讀”的殿堂

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”我們也都知道要想學(xué)好語文不讀書是不行的。而在當(dāng)下不單單是學(xué)好語文，更重要的是語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

（一）建立班級圖書角

為了培養(yǎng)興趣，鼓勵孩子們多讀書。每在新接手一個班級后不久，我都會在班級設(shè)立一個圖書角，讓學(xué)生們帶來自己喜歡看的書與同學(xué)們一同分享。當(dāng)然這里會設(shè)定借閱制度，挑選圖書管理員，還會定期更換書籍。班級圖書角設(shè)立后，早上到校后無所事事的學(xué)生少了，課間在教室打鬧、吵嚷的學(xué)生少了，取而代之的是坐下來安靜讀書的身影。

（二）制作讀書卡、讀書報告單、手抄報

除班級建立圖書角外，學(xué)校每學(xué)期還會組織有關(guān)閱讀的多種形式的活動，當(dāng)然這些活動都是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的契機(jī)。例如：制作讀書卡、手抄報，這其中給我印象最深的一次是制作有關(guān)于四大名著的手抄報，學(xué)生通過自己的閱讀積累選擇名著中最感興趣的一個人物，內(nèi)容可以選擇有關(guān)這個人的小故事、成語、歇后語、古詩文等等，還要求畫出人物形象，圖文并茂展現(xiàn)出來?；顒咏o定了一段時間，當(dāng)最后上交作業(yè)時，真是出乎我的意料，不僅內(nèi)容豐富，而且畫得栩栩如生。這樣的形式學(xué)生更樂于接受。

（三）開展讀書心得交流會

俗話說：“好記性不如爛筆頭。”在讀書時要學(xué)會思考，從讀書中得到一些啟示，在讀書后能夠?qū)懗鲆恍┬牡皿w會，慢慢地，時間長了，學(xué)生必將終身受益。例如：好書推薦會、讀書分享會、新書速遞等等，在這些形式不同的讀書會上，學(xué)生不僅交流的是自己的一份心得、一份感悟，更是閱讀帶給他們的一種快樂、一種成長。

二、加大閱讀量，幫助學(xué)生積累語言素材

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對于第三學(xué)段閱讀量的要求是“擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字?！倍麄€小學(xué)階段，1-6年級下來是145萬字?！白x書破萬卷，下筆如有神”這句熟悉得不能再熟悉的話語，說得卻是那樣的對！沒有廣泛的閱讀，光靠書本上的文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。針對這個問題，我采用過如下的方法：

（一）掌握閱讀方法，提高閱讀速度和質(zhì)量

閱讀方法的掌握來源于平時閱讀教學(xué)課堂40分鐘，對于這些閱讀方法的指導(dǎo)不僅有助于學(xué)生理解、感悟文章內(nèi)容，同時掌握了好的方法，摸到了門道也會大大提高閱讀速度和閱讀質(zhì)量。如《語文課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》中對第三學(xué)段默讀的要求是“默讀每分鐘不少于300字”。而在長春版《小英雄雨來》《鄧稼先》等篇幅較長的課文中都對默讀提出了要求。速度加快了必然就看得多了。但是，光有速度沒有質(zhì)量是不行的，很多時候家長都會有這樣的困惑：“買了很多書，也看他總看書，怎么這閱讀和寫作水平就上不去呢？”這種現(xiàn)象就是光有速度沒有質(zhì)量。而如何提高質(zhì)量這也要求閱讀教學(xué)時進(jìn)行有效的指導(dǎo)。如精讀與略讀的結(jié)合，讀的過程中要做到“三到”，即心到、眼到、口到。掌握了這些方法，提高了能力，自然而然速度與質(zhì)量也上去了！

（二）指導(dǎo)選擇讀物

課本中曾經(jīng)有這樣一道辯論題：開卷是否有益。記得當(dāng)時我們班進(jìn)行了一次辯論會，經(jīng)過激烈的爭辯，最后大家得出的結(jié)論是：看書要有選擇，要選擇那些對我們身心發(fā)展有益、健康的書去讀，這樣才會有助于我們的成長。對小學(xué)生而言，年齡小、辨別能力不強(qiáng)，他們在選擇書籍時大多數(shù)會被五顏六色的封面所吸引，或選擇笑話、漫畫類居多，而這種時候就需要老師進(jìn)行指導(dǎo)性地選擇讀物。例如，與課文內(nèi)容相關(guān)的名著、書籍，提前布置閱讀，這樣在講授這篇課文時有助于學(xué)生對課文內(nèi)容更深入地理解。還有每學(xué)期初學(xué)校都會根據(jù)年級特點(diǎn)推薦必讀書目和選讀書目。這樣有效指導(dǎo)學(xué)生在選擇讀物時就不會無從下手或亂選一氣。

（三）家校共讀

讀書不僅在學(xué)校，家庭也是孩子讀書的主陣地。如果家里有良好的讀書氛圍，家長能夠?yàn)楹⒆訝I造適宜的讀書空間，我想孩子一定會慢慢喜歡上讀書的?，F(xiàn)在科技這樣發(fā)達(dá)，電子通信設(shè)備遍及世界每一個角落，除了通過打電話、發(fā)短信對孩子的讀書問題與家長單獨(dú)溝通之外，還可利用班級群對學(xué)生讀書進(jìn)行及時指導(dǎo)與督促，并且反饋情況。我們還建議家長在家里可以和孩子一同制定讀書計劃，并和孩子一同閱讀，分享讀書的快樂。大量的實(shí)踐證明，最好的家庭教育，就是親子共讀。這不僅能看出家庭教育在一個孩子成長過程中的重要作用，更主要的是孩子一旦愛上閱讀，隨之語文能力和素養(yǎng)也會具備。

三、養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，將受益終身

臧克家曾說：“讀書