馮琴

幼兒園一日活動(dòng)是從晨檢開始，晨檢的作用不容小覷，通過晨檢，我們可以了解當(dāng)天幼兒的身體健康情況，孩子的衛(wèi)生狀況，以及加強(qiáng)和孩子及家長(zhǎng)的溝通交流。而晨檢牌的發(fā)放，則可以讓班級(jí)的老師更直觀地了解到孩子的健康及衛(wèi)生狀況，并及時(shí)進(jìn)行保育教育。幼兒也能通過自己所拿的卡了解自己的身體情況和衛(wèi)生狀況。

一、讓晨檢健康卡發(fā)揮作用，首先要了解晨檢健康卡的意義

晨檢健康卡是三種不同顏色的長(zhǎng)方形塑料片，分別是綠色、黃色和紅色。綠色表示今天幼兒健康，從精神狀況、體溫、咽部正常；黃色卡表示幼兒有些異常，比如咽部有些紅腫，需要老師多提醒喝水，并多觀察幼兒體溫的變化或是在衛(wèi)生習(xí)慣方面，指甲太長(zhǎng)未剪或小臉不干凈；紅色卡表示幼兒今天帶藥了，家長(zhǎng)已經(jīng)填好服藥單，老師會(huì)按量給幼兒服藥。同時(shí)，每個(gè)班的門上都有一塊海貍健康牌（正對(duì)著教師桌），孩子們將自己今天領(lǐng)到的健康卡夾到自己的照片下就可以了。

二、一個(gè)小小的晨檢卡，發(fā)揮作用大

晨檢健康卡從一開始發(fā)放，就吸引了孩子的注意力，他們每天拿著卡，就像呵護(hù)自己的小寶貝一樣，送到教室門口。這是一個(gè)新的活動(dòng)舉措，讓它在日?；顒?dòng)中發(fā)揮應(yīng)有的教育意義，是我們一直在追求的，如果只是純粹讓孩子夾一下，那就失去它的作用，而只是一種走形式而已。但在實(shí)際操作中，這不是走形式，這其中蘊(yùn)含了重要的教育意義和重大作用。

1.晨檢健康卡的作用之一：“老師，我知道今天誰沒來？”

海貍健康牌擺放的位置在辦公桌對(duì)面，對(duì)于老師來說，抬頭一看就知道今天來園的孩子人數(shù)，哪些寶貝還沒入園。老師可以及時(shí)跟未來園的寶貝家長(zhǎng)溝通，了解未來園原因，其實(shí)這一點(diǎn)來源于孩子。一天早上，甜甜來到班級(jí)，夾上自己的健康牌子就說：“我今天是第四個(gè)來的?！薄澳阍趺粗溃俊薄斑B我只有四個(gè)牌子?！薄霸瓉?，這是個(gè)好辦法，下次老師就可以通過健康卡一看，就知道誰還沒來哦。謝謝，甜甜?！焙⒆觽?cè)谶M(jìn)門時(shí)都會(huì)看一下，關(guān)注一下晨檢健康卡的顏色，是否每張卡都夾正了，夾整齊了，后來，經(jīng)常有孩子在點(diǎn)名前就提醒老師，哪個(gè)小朋友今天沒來幼兒園。孩子已經(jīng)從細(xì)微方面來關(guān)注自己的生活環(huán)境，關(guān)注自己的同伴情況。

2.晨檢健康卡的作用之二：“老師，我知道了！”

晨檢健康卡的不同顏色代表了不同的含義，孩子們明白每個(gè)卡片的意義，他們都知道綠色卡是最好的，也一直在向綠色卡努力著，這也漸漸促使孩子自發(fā)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

這一天早上，銘銘小朋友拿了一張黃色的卡，夾在了自己的照片下，于是我偷偷問他：“前段時(shí)間，你一直是綠色的卡，怎么今天是黃色的？”他不好意思地說：“李老師說我的指甲長(zhǎng)，沒剪?！薄澳墙裉焱砩匣厝プ屇棠探o你剪一下哦！”第二天，他拿著綠色的卡朝我自豪地笑了，因?yàn)槟棠谈艺f平時(shí)他都不愿意剪指甲，而一張綠色的健康卡就讓孩子主動(dòng)提出今天一定要把指甲剪掉。你說，健康卡是不是正潛移默化地影響著孩子，促使他們養(yǎng)成勤剪指甲勤洗手的好習(xí)慣？這比起老師關(guān)照孩子周末回家要讓爸爸媽媽幫助剪一下指甲的效果強(qiáng)多了。

3.晨檢健康卡的作用之三：“老師，我下次一定早點(diǎn)來！”

偶然一次，我抬頭看到了當(dāng)當(dāng)?shù)恼掌聸]有健康卡，我還以為他沒來園呢。轉(zhuǎn)頭一看，他正在上課呢?；顒?dòng)結(jié)束后，我拉著他到桌邊問：“當(dāng)當(dāng)，你怎么沒有卡片？李老師沒給你嗎？”他小聲地說：“我來晚了，李老師已經(jīng)不在門口了！”“哦，這樣啊，那下次應(yīng)該怎么樣??？”“我早點(diǎn)來園。”“這次老師給你一個(gè)機(jī)會(huì)，你去李老師那里拿一張卡片，從明天開始就不能遲到！”他堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我發(fā)現(xiàn)從那以后，他能夠準(zhǔn)時(shí)來園了，他的照片下面很早就會(huì)夾上健康卡。當(dāng)當(dāng)媽媽也驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的寶貝要求早點(diǎn)睡覺，起床時(shí)間更早了，吃早飯速度提高了，也一直催促著媽媽早點(diǎn)將他送到幼兒園。

4.晨檢健康卡的作用之四：“老師，我們會(huì)好好保護(hù)它的！”

健康牌上的夾子是用熱膠粘在KT板上的，如果太用力，就會(huì)弄下來了。在健康牌做好后，我讓孩子按著學(xué)號(hào)一個(gè)一個(gè)輪流夾一下，讓他們知道怎樣才是正確的夾法，并且提醒孩子，這個(gè)夾子，一人一個(gè)，弄壞了就沒有了。孩子們聽后都認(rèn)真地答應(yīng)老師了?？煽偸菚?huì)有冒失的孩子不小心弄壞它，進(jìn)門太急了，身子會(huì)碰到它，有的孩子背著書包，跪在地上夾自己的健康卡，起身時(shí)把別的小朋友的夾子碰壞了。這天早上，我明明看到叮當(dāng)上樓去送健康卡，可半天不見他下來，我著急了，就跑到樓上教室里，看到他一直蹲在健康牌前，用小手托著自己的健康卡，他一見我來了就說“我的夾子不知被誰弄壞了，我的牌子怎么都夾不上去。”我走近一瞧，原來夾子中間的鉛絲移位了，我使勁地轉(zhuǎn)了一下，弄好了。他滿意地把自己的牌子夾上去，飛快地下樓向操場(chǎng)奔去。后來也發(fā)現(xiàn)有的幼兒的夾子掉落下來，就有小朋友撿起來交給老師，讓老師及時(shí)粘貼上去，有些能干的小朋友自己會(huì)撕下雙面膠幫它修補(bǔ)好。

三、結(jié)語

正如《指南》中提出，幼兒的社會(huì)性是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的，要避免簡(jiǎn)單生硬的說教。健康卡這一小小的點(diǎn)，就從多方面促進(jìn)幼兒的觀察能力，使他們遵守基本的行為規(guī)范、愛惜物品、保護(hù)他人物品等。作為老師來說，一個(gè)小點(diǎn)都充滿的教育的意義，你也會(huì)從一個(gè)小點(diǎn)挖掘出更多的教育價(jià)值，從而更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。因此，作為老師，一定要做一個(gè)有心的人，抓住每個(gè)教育的契機(jī)，發(fā)現(xiàn)教育的閃光點(diǎn)。

【作者單位：常州市鐘樓區(qū)愛兒坊幼兒園 江蘇】