安徽蒙城縣師專北附小聯(lián)盟（233500）張建春

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談數(shù)學(xué)課如何運(yùn)用信息技術(shù)提高教學(xué)效率

安徽蒙城縣師專北附小聯(lián)盟（233500）張建春

［摘要］運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，既有助于化解學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)中的難點(diǎn)，深化學(xué)生的情感體驗(yàn)，又能讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，很好地培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、思維等方面的能力。因此，課堂教學(xué)中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效率的目的。

［關(guān)鍵詞］數(shù)學(xué)教學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效率興趣問題情境難點(diǎn)重點(diǎn)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實(shí)效；要充分考慮信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，有效地改進(jìn)教與學(xué)的方式，使學(xué)生樂意并有可能投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去?！毙W(xué)數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，且形象有趣，很適合利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。因此，在數(shù)學(xué)課堂中，恰當(dāng)而巧妙地運(yùn)用信息技術(shù)，可以提高教學(xué)的效率。

一、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境，激情引趣

常言道：“興趣是最好的老師?！闭n堂教學(xué)中，教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。而信息技術(shù)具有形象直觀等特點(diǎn)，能使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識(shí)。

例如，教學(xué)“周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，這課的教學(xué)重點(diǎn)是理解周長(zhǎng)的含義并且能夠測(cè)量身邊一些物體的周長(zhǎng)。為了讓學(xué)生理解周長(zhǎng)的含義，我在教學(xué)時(shí)首先播放一段動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的錄像：先是小兔和小狗進(jìn)行100米比賽，接著是小豬和小鹿進(jìn)行200米比賽，最后是老虎和獅子進(jìn)行400米比賽。在學(xué)生觀看時(shí)，我提出問題：“誰和誰從起點(diǎn)開始，到起點(diǎn)結(jié)束？分別在自己的本子上畫出100米、200米和400米比賽的線路圖，并說出運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的周長(zhǎng)是多少米?！薄@里，我通過多媒體創(chuàng)設(shè)問題情境，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又使學(xué)生積極思考，一舉多多得。

又如，教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，上課伊始，我讓學(xué)生看電腦演示的動(dòng)畫片，即小猴、小兔、小狗、小熊在進(jìn)行自行車比賽，比賽沒結(jié)束時(shí)讓學(xué)生猜測(cè)：“最后誰得第一？為什么？”有的學(xué)生猜小狗得第一，因?yàn)樾」返淖孕熊嚨能囕喪菆A形的。我又問：“小白兔自行車的車輪也是圓形的，為什么不猜它得第一呢？”聰明的學(xué)生會(huì)說：“小白兔的自行車的車輪，車軸沒在中間。”我再問：“為什么車輪做成圓形的？為什么車軸裝在中間，跑起來就會(huì)又快又穩(wěn)？學(xué)完這節(jié)課，你們就會(huì)明白的。”……通過多媒體呈現(xiàn)比賽情意，既易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生體會(huì)到不是在簡(jiǎn)單的學(xué)數(shù)學(xué)，而是在解決生活中的實(shí)際問題。這樣學(xué)生的思維很容易被激活，探索求知的欲望就會(huì)油然而生，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

二、利用信息技術(shù)為突破教學(xué)難點(diǎn)牽線搭橋，化抽象為直觀

幫助學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn)的方法有很多，我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)巧妙運(yùn)用信息技術(shù)，可以讓學(xué)生在理解所學(xué)知識(shí)時(shí)變得更容易，是突破教學(xué)重、難點(diǎn)行之有效的方法。小學(xué)生的思維以形象思維為主，把抽象的概念形象化，能使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的概念。因此，課堂教學(xué)中，教師可根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，通過信息技術(shù)動(dòng)畫、聲音、圖像等形象化的展示，引導(dǎo)學(xué)生充分利用感官去理解知識(shí)的形成過程，并引發(fā)學(xué)生深入的思考，有效地實(shí)現(xiàn)精講的目的，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

例如，教學(xué)“三角形的面積”時(shí)，在三角形面積公式的推導(dǎo)過程中，我將三角形分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形三種情況，利用動(dòng)漫的形式展示出來，讓學(xué)生懂得了三角形面積公式的由來，進(jìn)而掌握三角形的面積公式。又如，教學(xué)“平移、旋轉(zhuǎn)”時(shí)，我制作開水龍頭的動(dòng)畫和一個(gè)正在升旗的畫面，通過動(dòng)態(tài)的展示，使學(xué)生明白了什么樣的運(yùn)動(dòng)是平移、什么樣的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)。

三、利用信息技術(shù)可以節(jié)約上課時(shí)間，更好地突出教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，需要通過練習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)。課堂教學(xué)中，習(xí)題如果不借助信息技術(shù)展示出來，而是教師通過板書呈現(xiàn)出來，就需要花費(fèi)較多的時(shí)間，導(dǎo)致課堂的教學(xué)效率難以提高。而利用信息技術(shù)輔助教學(xué)能很好地節(jié)約時(shí)間，可以增加一些有關(guān)的課外知識(shí)，既開闊了學(xué)生的視野，提高學(xué)生的思維能力，又增加了課堂上信息的容量。如進(jìn)行復(fù)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師借助信息技術(shù)增加課堂容量，能收到良好的教學(xué)效果。

總之，運(yùn)用信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，既有助于化解學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)中的難點(diǎn)，深化學(xué)生的情感體驗(yàn)，又能讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，很好地培養(yǎng)了學(xué)生觀察、想象、思維等方面的能力。因此，課堂教學(xué)中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效率的目的。

（責(zé)編杜華）

［中圖分類號(hào)］G623.5

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A

［文章編號(hào)］1007-9068（2016）15-022