甘肅民勤縣北街小學(xué)（733399）許有會(huì)

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有效開發(fā)和利用科學(xué)課的校園資源

甘肅民勤縣北街小學(xué)（733399）許有會(huì)

［摘要］有效開發(fā)和利用校園資源，為學(xué)生理解科學(xué)概念、進(jìn)行科學(xué)探究和運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題服務(wù)，對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，提高科學(xué)素養(yǎng)有著積極的意義。因此，對科學(xué)課的校園資源的開發(fā)和利用的有效探究，是一個(gè)非常重要的課題。

［關(guān)鍵詞］科學(xué)校園資源開發(fā)利用有效途徑

《小學(xué)科學(xué)（1～6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“校園環(huán)境和學(xué)校的一些活動(dòng)場所、設(shè)施等都是實(shí)施科學(xué)課程的有效資源。教師應(yīng)當(dāng)充分利用校園中與科學(xué)相關(guān)的資源，讓校園成為學(xué)習(xí)科學(xué)的大課堂。”學(xué)?？茖W(xué)教育資源主要包括實(shí)驗(yàn)室、科技活動(dòng)室、圖書館及其配備器材等。有效開發(fā)和利用這些校園資源，為學(xué)生理解科學(xué)概念、進(jìn)行科學(xué)探究和運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題服務(wù)，對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，提高科學(xué)素養(yǎng)有著積極的意義。

一、巧妙地使用教材，優(yōu)化教學(xué)資源

教師在使用科學(xué)課程的教材時(shí)，要利用好教材中的素材和思路，想辦法完成教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中不應(yīng)照本宣科，將教材當(dāng)成文字來念?？茖W(xué)課程教材的編寫由于多方面的原因，難以使教學(xué)內(nèi)容符合各地學(xué)生的實(shí)際情況。由地域差異造成生活差異是難以避免的，因此，需要教師巧妙地使用教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使之更生活化。在教材中，編者所提供的只是一個(gè)范例，這個(gè)例子并不是每一個(gè)學(xué)生都熟悉，因此，需要教師結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際情況整合課本素材，增加貼近學(xué)生生活與學(xué)習(xí)實(shí)際的素材。還可以根據(jù)時(shí)令變化，將每冊內(nèi)容體系重新編排，使教材進(jìn)度更靈活。同時(shí)進(jìn)行學(xué)科滲透，從現(xiàn)有各學(xué)科中挖掘具有科學(xué)教育的內(nèi)容，并向?qū)W生講述前人的科技成果，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生去探索科技成果取得的途徑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的熱情。

二、開放學(xué)校功能室，盤活校園資源

處于義務(wù)教育階段的學(xué)校按標(biāo)準(zhǔn)配備各類實(shí)驗(yàn)器材，基本滿足教材中規(guī)定完成的演示實(shí)驗(yàn)。學(xué)校要面向師生開放實(shí)驗(yàn)室、科技活動(dòng)室等功能室，盤活校園資源，充分發(fā)揮校園資源的最大功效。通過開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生通過互相合作、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的科學(xué)現(xiàn)象，體驗(yàn)動(dòng)手實(shí)踐的樂趣，領(lǐng)悟書上的科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與動(dòng)手實(shí)踐能力；利用校園圖書館和網(wǎng)絡(luò)教室，教師可以組織學(xué)生有目的地進(jìn)行科學(xué)專題閱讀，或利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)的科學(xué)信息，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生獲取相關(guān)信息的基本技能，開闊視野，豐富科學(xué)知識。

三、加強(qiáng)科學(xué)環(huán)境的建設(shè)，豐富校園資源

良好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，能對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。在實(shí)施科學(xué)課的教學(xué)時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)校園科技環(huán)境的建設(shè)，充分利用環(huán)境感染學(xué)生。如學(xué)校可以建立科學(xué)展覽室，將學(xué)校開展的各類科技活動(dòng)的成果陳列其中?？茖W(xué)展覽室不僅使學(xué)生的科學(xué)成果有一個(gè)固定收藏和陳列的場所，還為學(xué)生提供一個(gè)參觀、體驗(yàn)科技成果的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中產(chǎn)生對科學(xué)的興趣。學(xué)校還可以懸掛科學(xué)展示板，介紹各類圖文科普知識，展示學(xué)生與教師的科技創(chuàng)新成果。在教室里懸掛科學(xué)課本中出現(xiàn)的大科學(xué)家的圖片和簡介，設(shè)立班級科技角等，學(xué)校廣播站定期進(jìn)行科技教育專題廣播，對學(xué)生進(jìn)行科技教育。濃厚的科技氛圍，不但豐富了校園資源，而且凈化了學(xué)生的心靈與陶冶了學(xué)生的情操。

四、開展科技實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

教師要充分利用校內(nèi)的自然環(huán)境優(yōu)勢，積極開展各種源于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知需求的科技實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。

1.走進(jìn)自然，探索科學(xué)奧秘

教師可以組織學(xué)生觀察植物和動(dòng)物，了解周圍的自然現(xiàn)象，也可以借助顯微鏡觀察生物和植物器官結(jié)構(gòu)，還可以在學(xué)生中開展趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

2.建設(shè)校園微生態(tài)園

學(xué)?？梢岳矛F(xiàn)有的場地建設(shè)校園微生態(tài)園。組織學(xué)生利用廢舊塑料瓶種植鳳仙花、青菜、大蒜等。要求學(xué)生定期觀察并及時(shí)記錄與分析。親身經(jīng)歷植物的播種與生長過程，去觀察植物的每一個(gè)生長環(huán)節(jié)，掌握種植技巧，感受生命的意義，體驗(yàn)到書本中無法體驗(yàn)的樂趣，為學(xué)習(xí)《科學(xué)》課程內(nèi)容提供重要的素材。

3.開展科技創(chuàng)新活動(dòng)

以學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為依托，組織學(xué)生開展主題科技活動(dòng)。如可以組織學(xué)生采集樹葉，開展“我?guī)蜆淙~找媽媽”的科技活動(dòng)。通過實(shí)地觀察，搜集與查詢資料，了解自己采集的樹葉的植物學(xué)知識，舉辦學(xué)習(xí)成果展覽，讓學(xué)生共同分享學(xué)習(xí)成果。還可以組織學(xué)生開展“尋找生活中的金點(diǎn)子”的科技活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)奧秘。

4.舉辦科技信息交流活動(dòng)

學(xué)校可以舉辦科技講座、報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，為學(xué)生搭建信息交流與展示的平臺(tái)。也可以利用校園網(wǎng)站、班級博客等，組織學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，提高科學(xué)素養(yǎng)。

綜上所述，學(xué)校資源對學(xué)生科學(xué)知識的學(xué)習(xí)有重要的意義，學(xué)校應(yīng)充分開發(fā)和巧妙利用校園資源，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到提高，為學(xué)生的全面發(fā)展而努力。

（責(zé)編韋迪）

［中圖分類號］G623.6

［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A

［文章編號］1007-9068（2016）15-075