簡黎明

（四川省雅安市雨城區(qū)第二中學(xué) 四川雅安 625000）

多媒體技術(shù)在初中物理課堂教學(xué)改革中的應(yīng)用

簡黎明

（四川省雅安市雨城區(qū)第二中學(xué) 四川雅安 625000）

隨著計算機(jī)技術(shù)逐漸走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，計算機(jī)教學(xué)以其靈活、生動、形象的聲音、圖片和動畫等豐富多彩的表現(xiàn)形式，使物理教學(xué)內(nèi)容化難為易，化靜為動，化抽象為具體，有助于學(xué)生掌握重點、突出難點，啟迪思維，引發(fā)興趣，進(jìn)而鞏固知識，發(fā)展能力和提高素質(zhì)。從心理學(xué)的觀點看，興趣是人們積極探索和研究某種事物的認(rèn)識形象，是人們的主觀能動性的重要組成部分，愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，能充分調(diào)動學(xué)生的注意力，可有效地激發(fā)學(xué)生求知欲望，并滲透學(xué)習(xí)目的性教育，這樣引出課題，讓學(xué)生在充滿興趣的情緒下，愉快地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，會收到事半功倍的教學(xué)效果。

物理教學(xué) 多媒體技術(shù) 興趣

二十一世紀(jì)是信息化的時代，借助多媒體技術(shù)，教育正向著更高更遠(yuǎn)的空間發(fā)展。物理是社會發(fā)展的加速器，快速地推動著社會的發(fā)展。中學(xué)物理是中學(xué)階段鍛煉學(xué)生思維模式的有效課程，物理思維決定著中學(xué)生的認(rèn)知水平。物理課堂傳遞著物理知識，物理課堂教學(xué)經(jīng)過長期的發(fā)展，逐漸形成了專業(yè)性的教學(xué)模式。物理課堂教學(xué)最有效模式是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師演示引導(dǎo)為輔，課后鞏固為補(bǔ)充。相繼經(jīng)歷了傳統(tǒng)的教學(xué)方式；改革性的以演示實驗為主題的教學(xué)嘗試；應(yīng)用多媒體的開放性的以實驗探究為主題的教學(xué)改革，最后發(fā)展成為借助多媒體技術(shù)，靈活實用的教學(xué)模式。經(jīng)過幾年的多媒體物理教學(xué)，下面就分享多媒體教學(xué)的優(yōu)勢：

一、巧妙導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

從心理學(xué)的觀點看，興趣是人們積極探索和研究某種事物的認(rèn)識形象，是人們的主觀勇動性的重要組成部分，愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，能充分調(diào)動學(xué)生的注意力，可有效地激發(fā)學(xué)生求知欲望，并滲透學(xué)習(xí)目的性教育，這樣引出課題，讓學(xué)生在充滿興趣的情緒下，愉快地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，自然會收到事半功倍的教學(xué)效果。例如：在講授“人造衛(wèi)星、宇宙速度”一節(jié)時，教師可先由我國神州飛船的場景提出問題來引入，如何發(fā)射上去，如何環(huán)繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)的動畫來開場，還可以插入真實的鏡頭、圖片，這樣就會讓學(xué)生對本節(jié)知識留下難以忘懷的印象，同時也達(dá)到了愛國主義精神教育的目的 。

二、多媒體創(chuàng)設(shè)物理情境

初中物理是物理教學(xué)的肩蒙階段.學(xué)生對于剛接觸的新知識和學(xué)科需要一個循序漸進(jìn)的接受過程。在初中物理教學(xué)，由于學(xué)生物理思維還沒有形成，對于抽象的物理理論，枯燥的物理概念等還不能完成理解，而科學(xué)合理的應(yīng)用多媒體進(jìn)行物理基本原理和概念以及實驗現(xiàn)象的教學(xué)，結(jié)實際創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，把抽象枯燥的物理理論具體化、形象化，提高課堂教學(xué)效果.激發(fā)學(xué)生興趣.調(diào)動學(xué)生主動性和積極性。能夠有效效的激發(fā)學(xué)生的興趣，提高其參與到物理課堂的主動性和積極性。能夠化抽象的、枯燥的物理理論具體化和形象化.提商理解程度.也提高了對知識和理論的記憶程度。例如.在“光的折射、透鏡的奧秘”這一問題的講授中.教師苜先組織學(xué)生進(jìn)行自主實驗，然后對實驗有錯誤的學(xué)生進(jìn)行糾正，之后充分結(jié)合多媒體進(jìn)行實驗演示，充分發(fā)揮多媒體聲音、視頻和圖像全方位結(jié)合的效果，激發(fā)學(xué)生的聽覺和視覺器官。

三、增加課堂信息量，提高課堂實效

教師可以課前運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段編制資料，制作好教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)過程更為緊湊，并能節(jié)約大量時間。教師在講課前用各種小動物作標(biāo)題，請學(xué)生們自選所喜歡的小動物的題目，然后在展 示臺上展示結(jié)果，各小組采用比賽的形式，當(dāng)堂反饋信息。由于多媒體手段利用文字閃現(xiàn)、顏色變換、圖像移動、聲音解說等完成，既提高了教學(xué)效果，物理學(xué)是建立在實驗基礎(chǔ)上的一門學(xué)科，物理教學(xué)應(yīng)重視對學(xué)生的實現(xiàn)教學(xué)。多媒體課件在物理實驗教學(xué)中，能突破實驗條件的限制，模擬、輔助物理實驗，直觀、清晰、有效地展示物理知識、物理現(xiàn)象、物理過程、物理概念等。又節(jié)約了教學(xué)時間，使教學(xué)過程安排得更加緊湊、有序，增大了課堂教學(xué)的含量。

在現(xiàn)代教育技術(shù)教育不斷普及的今天我們應(yīng)該選擇合適的電化教學(xué)設(shè)備，為物理的實驗教學(xué)提供更大的幫助和支持。我們應(yīng)該積極探索輔助教學(xué)與實際實驗教學(xué)的關(guān)系，找出多媒體信息技術(shù)教育在物理實驗教學(xué)中更多更好的應(yīng)用。切實提高教學(xué)質(zhì)量，真正發(fā)揮物理實驗教學(xué)在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力中的獨(dú)特作用。要將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與多媒體輔助教學(xué)有機(jī)結(jié)合，適時而用、取長補(bǔ)短，使物理實驗課教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。