呂麟

學(xué)生綜合素質(zhì)提升就意味著學(xué)生的全面發(fā)展，就意味著學(xué)校的全面發(fā)展，就意味著學(xué)校正積極主動(dòng)地從只關(guān)注“分”跳到關(guān)注“人”的新天地。

一、把握住三個(gè)環(huán)境

1. 大環(huán)境——上級(jí)部門教育理念和社會(huì)對(duì)人才要求的改變，為學(xué)校提高學(xué)生綜合素質(zhì)指明方向，并能為學(xué)校辦學(xué)行為撐腰。

家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)人才觀、建設(shè)者等認(rèn)識(shí)更全面，對(duì)學(xué)生要求也更客觀與理性，這讓學(xué)校更能全力推行素質(zhì)教育，全力思考如何提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

小欖鎮(zhèn)黨委2012年提出的“五指教育理念”：“拇指好比道德素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，注重文明禮儀，提升公民素養(yǎng)；食指好比思維能力，要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉學(xué)生的操作、思維和總結(jié)能力；中指好比體能技能，要通過(guò)各種活動(dòng)提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能和求生能力；無(wú)名指好比個(gè)性特長(zhǎng)，要尊重學(xué)生愛好，滿足不同個(gè)性需要，發(fā)揮其創(chuàng)新能力；小指好比學(xué)習(xí)成績(jī)”。個(gè)個(gè)有用而且重要。這些理念的提出，讓校長(zhǎng)們努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)有了更大干勁，也能更大膽地進(jìn)行這方面的探索。

2. 中環(huán)境——學(xué)校理念，提高學(xué)生綜合素質(zhì)必須真正融入學(xué)校辦學(xué)理念，這樣，學(xué)生綜合素質(zhì)的提高才能水到渠成。

我們辦學(xué)理念是“為學(xué)生的幸福人生奠基，為孩子的綜合發(fā)展鋪墊”，在此理念指導(dǎo)下，我們適時(shí)推出了“20個(gè)學(xué)會(huì)”，全面開展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革，做到了三點(diǎn)結(jié)合：一是學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革是與學(xué)校整體教育教學(xué)行為緊密聯(lián)系在一起的；二是學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革是全員參與的；三是學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革非常注重細(xì)化、具體化和可操作性的。這三個(gè)結(jié)合確保了提高學(xué)生綜合素質(zhì)真正融入學(xué)校辦學(xué)理念，也確保了在教育教學(xué)實(shí)踐中的落實(shí)。

3. 小環(huán)境——平安校園和和諧校園建設(shè)是智慧校園、特色校園建設(shè)的基礎(chǔ)，更為提高學(xué)生綜合素質(zhì)提供保障。

建設(shè)平安校園、和諧校園、智慧校園、特色校園是每位校長(zhǎng)的追求，打造好這四園，更能全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。但要真正能讓校長(zhǎng)、教師們?nèi)媛鋵?shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的各項(xiàng)工作，必須首先建設(shè)好平安校園與和諧校園。

二、運(yùn)行好三套系統(tǒng)

1. 必須搭建全面完整的學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)施系統(tǒng)

我們將學(xué)生的道德素養(yǎng)、思維能力、體能技能、個(gè)性特長(zhǎng)、考試成績(jī)等五大素質(zhì)，細(xì)分為20個(gè)指標(biāo)，簡(jiǎn)稱為小欖一中“20個(gè)學(xué)會(huì)”：學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)熱愛、學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)好奇、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)練字、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)、學(xué)會(huì)參與、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)成功、學(xué)會(huì)動(dòng)手、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

2. 提高學(xué)生綜合素質(zhì)必須有科學(xué)的考核與評(píng)價(jià)系統(tǒng)

我們要求學(xué)生每學(xué)期讀8-10本課外書，寒暑假必須讀完3-5本書，每年閱讀量不少于400萬(wàn)字。閱讀的書籍內(nèi)容廣泛，既有學(xué)校提供的六個(gè)不同學(xué)期的參考書目，也可以按自己興趣自由閱讀。而學(xué)校每年4月份為期一個(gè)多月的讀書月系列活動(dòng)則成為學(xué)生展示讀書才能的舞臺(tái)，同時(shí)每學(xué)期提交的讀書筆記或讀后感等又成為老師考核學(xué)生重要手段。

三、落實(shí)在三個(gè)維度

在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的具體操作層面上，必須落實(shí)在三個(gè)維度上：課程、課堂和時(shí)間。

學(xué)校的絕大部分教學(xué)時(shí)間都在進(jìn)行國(guó)家課程授課，給初中校長(zhǎng)們進(jìn)行地方課程和校本課程建設(shè)與實(shí)施的空間非常有限，但學(xué)生綜合素質(zhì)提高很多需要在地方課程和校本課程里完成。我們發(fā)現(xiàn)，發(fā)動(dòng)教師、家長(zhǎng)和社會(huì)各界力量是解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵。

學(xué)生綜合能力的提高的課堂可以在校內(nèi)，也可以在社會(huì)、社區(qū)、家庭，時(shí)間上，可以是寒、暑假，更可以是放學(xué)后和周末等。小欖鎮(zhèn)社區(qū)教育為學(xué)校提高學(xué)生綜合素質(zhì)提供了相當(dāng)好的補(bǔ)充。小欖鎮(zhèn)暑假青少年社區(qū)教育活動(dòng)提出的口號(hào)是“學(xué)校放假、社區(qū)開學(xué)”，鎮(zhèn)、社區(qū)提供的130多項(xiàng)活動(dòng)，既豐富了學(xué)生假期生活，更讓學(xué)校教育得到延續(xù)與補(bǔ)充。

責(zé)任編輯邱麗