吳曉芬

“人生百年，立于幼年。”儒家一貫講究“成若天性，習(xí)慣成自然”，倡導(dǎo)“童蒙養(yǎng)正”。小學(xué)階段若能誦讀國學(xué)經(jīng)典，不僅能領(lǐng)悟一些做人、做事的道理，懂得文明、禮儀等方面的規(guī)范，從而提升涵養(yǎng)、凈化靈魂、啟迪智慧，更能利用其精粹的語言、典雅的韻味、為人的睿智，凝聚班級(jí)的靈魂，形成“浩然正氣”特色的班級(jí)文化。

一、掬水月在手，弄花香滿衣

儒家文化亦即宋代理學(xué)的集大成者朱熹，在其著名的《朱子家訓(xùn)》中言：“詩書不可不讀，禮義不可不知。子孫不可不教，童仆不可不恤?！边M(jìn)而具體來講，“讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思?！惫蚀耍P者在每周一節(jié)專設(shè)的國學(xué)誦讀課上普及國學(xué)經(jīng)典常識(shí)之外，還對(duì)學(xué)生吟誦的方法和技巧進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)；利用晨讀15分鐘，課前5分鐘和中午10分鐘時(shí)間，每天保證半小時(shí)的誦讀國學(xué)經(jīng)典的時(shí)間，堅(jiān)持在固定的時(shí)間內(nèi)誦讀古詩文，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的好習(xí)慣。此外，每天大課間，在學(xué)生做完體操之余練習(xí)“太極拳”、通過“太極加吟誦”的方式加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，在獨(dú)具特色的“經(jīng)典教育”中培養(yǎng)學(xué)生的浩然“正”氣。

朱熹在倡導(dǎo)要讀書的同時(shí)，更注重讀書內(nèi)容要“精?！薄皩W(xué)貴精不貴博。知得十件而都不到地，不如知得一件卻到地也。”（《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》）在誦讀內(nèi)容的選取上，筆者參考語文新課標(biāo)的要求根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)選擇不同的國學(xué)經(jīng)典讀本供學(xué)生誦讀。例如：一年級(jí)《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，二年級(jí)《百家姓》、《千字文》，三年級(jí)《大學(xué)》、《笠翁對(duì)韻》，四年級(jí)《論語》、《詩經(jīng)》，五年級(jí)《中庸》、《禮記》，六年級(jí)《道德經(jīng)》（其中也穿插《春江花月夜》、《出師表》、《岳陽樓記》、《師說》等經(jīng)典篇章以及一些小學(xué)生必背的古典詩詞）。這些國學(xué)經(jīng)典的背誦與閱讀，不僅增加了低年段學(xué)生的識(shí)字量（讀一部國學(xué)經(jīng)典可識(shí)字?jǐn)?shù)千，讀國學(xué)經(jīng)典兩年最少可輕松認(rèn)識(shí)3000多個(gè)漢字），也拓寬了中高年段學(xué)生的閱讀量，直接、間接地提升了語文素養(yǎng)。學(xué)生以書為友，在與古圣先賢對(duì)話的過程中，廣博知識(shí)，淬煉為人“正”氣。

二、水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香

班級(jí)通過“小手拉大手”的方式，充分利用兒童節(jié)、學(xué)校藝術(shù)節(jié)（以經(jīng)典誦讀、舞臺(tái)劇表演等藝術(shù)形式展示學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的情況）、國學(xué)書法賽與故事會(huì)、國學(xué)感想征文、手抄報(bào)等活動(dòng)，不僅使每個(gè)孩子都參與其中，體會(huì)閱讀的快樂，同時(shí)還以每次活動(dòng)為契機(jī)，帶動(dòng)廣大家長積極參與國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)。此外，筆者還建議家長開設(shè)“一家經(jīng)典時(shí)刻”，希望家長盡量抽出一定時(shí)間，每天在孩子放學(xué)后、睡覺前，與孩子一起學(xué)習(xí)，進(jìn)行“親子誦讀”。開展多種形式的家庭誦讀、調(diào)查和評(píng)比的基礎(chǔ)上，每學(xué)期會(huì)評(píng)選出每個(gè)班的“書香家庭”3-5個(gè)，頒發(fā)學(xué)校的獎(jiǎng)?wù)潞妥C書，并在學(xué)校范圍內(nèi)大力表揚(yáng)。

當(dāng)孩子早上貪睡不愿意按時(shí)起床時(shí)，父母可以跟孩子說：“朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時(shí)”；當(dāng)孩子與人攀比衣著時(shí)，可以說：“衣貴潔，不貴華”；教育孩子要尊敬師長，言語表達(dá)要大方得體時(shí)，可以說：“尊長前，聲要低，低不聞，卻非宜”；當(dāng)孩子因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與人爭執(zhí)不休時(shí)又可以說：“事雖小，勿擅為”、“言語忍，忿自泯”。等到孩子慢慢長大后，他們可以和孩子一起學(xué)習(xí)孔子談“禮”，理解文質(zhì)彬彬然后君子的涵養(yǎng)與做人的境界；也可以和孩子一起聊聊老子論“道”，洞悉“禍兮福之所依，福兮禍之所伏”的辯證與玄機(jī)；更可以在心情愉悅時(shí)和李白一道舉杯邀明月，體味“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的人生豪放；還可以同梁啟超一同高歌“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年雄于地球，則國雄于地球”勉勵(lì)孩子從小立志。

家長們非常喜歡這種學(xué)習(xí)方式，國學(xué)經(jīng)典就是教育孩子的典范。經(jīng)典教育不僅僅在遙不可及的古書中，更在當(dāng)下自己每日對(duì)孩子一點(diǎn)一滴的教育中。更為重要的是，這種寓教于樂的教育方式，其效果是單純的說教所不能比的。

責(zé)任編輯邱麗