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全媒體時代高校思想政治工作創(chuàng)新研究

2016-03-07 13:44顧華寧周圖伽
電子科技大學學報(社科版) 2016年6期
關鍵詞:媒介思政時代

□顧華寧 周圖伽

[成都理工大學 成都 610059]

全媒體時代高校思想政治工作創(chuàng)新研究

□顧華寧 周圖伽

[成都理工大學 成都 610059]

以新媒體為代表的全媒體時代的到來,日益影響著人們的思維方式、行為習慣,包括高校學生。高校的思想政治教育面臨著全媒體時代所帶來的機遇和挑戰(zhàn)。如何能在全媒體時代下,充分挖掘全媒體的強大優(yōu)勢,力避其所帶來的種種弊端,使高校思想政治教育工作進一步適應社會經濟發(fā)展和現(xiàn)代大學生成長的需要,成為一個具有重要價值的時代課題。高校思想政治教育工作如何創(chuàng)新?人性化、務實化、實踐化的工作以及在通識課程的途徑創(chuàng)新、校園媒體的途徑創(chuàng)新、工作的機制創(chuàng)新等方面共同發(fā)力能有效提升思想政治教育質量。

全媒體;媒介素養(yǎng);思想政治工作;創(chuàng)新

從2011年召開的“華語媒體高峰論壇——迎接全媒體時代”開始,“全媒體”引起了社會的廣泛關注,新媒體的到來給傳統(tǒng)媒體帶來了極大的沖擊,但這種沖擊并不是互相爭斗,而是引領了全媒體時代的到來,全媒體時代既充分整合了傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢所在,也加入了新媒體的元素[1]。一種具有現(xiàn)代化特色的信息傳播方式帶著其全空間、多介質、多角度、多形象的特征將現(xiàn)代社會媒體帶入了一場翻天覆地的革命當中。而近年來,中央先后下發(fā)的《關于推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導意見》《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》被視為黨中央加快推動傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合發(fā)展,著眼鞏固宣傳思想文化陣地、壯大主流思想輿論做出的重大戰(zhàn)略部署,更是對高校在新形勢下如何推動全媒體建設來加強思想政治教育工作提出了明確要求。

一、充分認識全媒體帶給思想政治教育工作的機遇與挑戰(zhàn)

全媒體時代下,隨著慕課以及網絡精品共享課近年來在國內高校的推廣,在信息上不僅能達成多層次、廣范圍的共享,也意味著在教學的空間上有了進一步的擴充,大大加快了對信息的收集和處理,而且在這種雙向共享中,師生既是信息的獲享者,也是信息的提供者,這一個嶄新的擴展空間在很大程度上填補了高校思想政治工作教育途徑狹窄的弊端,也能對高校學生的思想動態(tài)進行引導,有針對性地向學生提供引導和幫助,提高了高校思想政治工作的時效性。

而且全媒體時代由于加入了新媒體的特性,可以使得高校的思想政治工作變得更加自由和平等,這不僅很好地回避了傳統(tǒng)思想政治教育工作中說教所帶來的枯燥,還能讓學生在自我教育中培養(yǎng)起價值觀和人生觀。再加上全媒體在信息傳播中的廣普性,使得高校學生在接受思想政治教育時突破了時間、空間限制,并且更貼近學生的心理需求,這都是全媒體時代給高校思想政治教育所帶來的機遇。

但是機遇與挑戰(zhàn)是并存的,全媒體時代的特征就是在于其虛擬性,虛擬性雖然能夠打破時間和空間的限制,使得信息傳遞更加的即時和便捷,但是由于傳統(tǒng)的思想政治教育工作多以面對面教授為主,在學生的觀念中具有重要地位,而且這種面對面教學方式,也使得教師的思想教育在學生中的覆蓋程度有了很好的掌控,能夠很大程度上保持高校思想政治教育的系統(tǒng)性、有序性。但全媒體時代的到來對這一過程造成了沖擊,學生在獲取知識的途徑上變得更加的多樣性,學生在選擇知識上絕大程度上會依賴于其喜好,教師的主導作用在這一模式下大大降低,而且網絡信息量龐大,傳播門檻低,信息的質量不能有所保證,這使得學生容易在思想上產生錯誤的價值觀,給教育工作帶來了極大的挑戰(zhàn)[2]。

此外,全媒體時代還容易對大學生生活習慣的養(yǎng)成帶來很大的困擾。全媒體下,信息的傳播速度達到了驚人的速度,而且信息的更新相比教材出版更新的速度要及時很多,這也很容易吸引到學生的注意力。因此,部分學生對于網絡產生了更多的依賴,減少了與同學、老師甚至是父母的面對面交流,變得冷漠孤僻,甚至會影響人格,進而產生網絡心理疾病[3]。

二、創(chuàng)新開展全媒體時代下思想政治教育工作

習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上的講話中曾指出:“‘明者因時而變,知者隨事而制?!麄魉枷牍ぷ鲃?chuàng)新,重點要抓好理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、基層工作創(chuàng)新。”全媒體時代下的高校思想政治教育工作同樣也要創(chuàng)新,方能提升效果。

高校思想政治教育工作的方法創(chuàng)新首先在于人性化。在全媒體時代下,對于高校學生的思想政治教育工作也提出了新的要求,這是老師單向灌輸?shù)慕逃J皆趯嵺`教育中出現(xiàn)了部分失靈的現(xiàn)狀所提示我們的,在思想上要形成互動,進一步代替?zhèn)鹘y(tǒng)思想政治教育中灌輸?shù)哪J?。這一觀念的養(yǎng)成首先要從教師的觀念做起,積極地聽取學生的建議,在師生關系上主張平等,對學生的想法與意愿要予以尊重,在良好的建議上予以吸收采納,其次教學的內容上要與學生的思想認識水平相循序漸進。通過教師的不斷引導,學生的參與形成一個雙向的交流,互相探討結論,這一過程不僅可以將學生思想政治教育中出現(xiàn)的偏差及時的糾正,也能使得學生在這一過程中培養(yǎng)起自我糾正的思維方式。

其次是務實化。傳統(tǒng)的德育教材都是以正面事跡為主,而且選材幾乎都是偉人或名人事跡,這種教育方法一定程度上脫離了學生的生活實際,這種高、大、空的感官使得思想政治教育工作效果大打折扣,實踐教育中很多學生認為這是教材與現(xiàn)實、課堂與社會的二元思想,明顯違背了思政教育的初衷,所以思政教育需要回歸到現(xiàn)實生活中來,讓學生能夠很好的將課本與實際生活相聯(lián)系,明白生活的過程其實質就是意義構建的一個過程。如此前網絡上曾被熱議過的“雷鋒事跡真實性”等話題,如果單純限制學生不去參與話題的討論或是不讓學生去瀏覽這種網貼,一方面由于信息的無孔不入,很大程度上難以制止,另一方面,也容易強化學生的逆反和好奇心理,反而取得反效果,這時就不妨從正面來積極引導,聯(lián)系到革命年代的歷史背景,辯證地駁斥這一觀點的荒謬性,不僅是從學生的實際生活出發(fā),能夠很好的引起學生的注意力,還能夠在辯證討論的過程中培養(yǎng)起學生的哲學思維方式,也增加了歷史教育,起到很好的思想政治教育效果。

再次是實踐化。思想政治教育工作的初衷不在于單純的知識灌輸,在于學生良好習慣的養(yǎng)成,使得高校學生能夠將獲得的思想觀念應用于日常的生活和學習當中,乃至整個社會生活當中。因此思想政治教育工作的落腳點還是在于實踐,并著重于學生良好習慣的養(yǎng)成,這就意味著我們的思想政治教育工作不能僅僅停留在思想的教化以及學生觀念養(yǎng)成的層面上,而是還要在實踐當中予以強化和繼續(xù)深化。如筆者所在高校為做好外語類專業(yè)思想政治教育工作,創(chuàng)新性地建立了“中國黨建翻譯網”網站。網站設有“黨刊文摘”“黨建詞匯”等欄目,并將每則翻譯材料控制在200~400漢字,充分考慮到了大學生的外語閱讀習慣、特點。這樣既滿足大學生學習英語的需要,又可使翻譯出的文章便于記憶。網站建立后,大學生積極參與其中的翻譯工作,有效地扭轉了因專業(yè)特殊性,學生不愿主動接觸黨建知識,受西方文化沖擊的困惑??梢姡覀円环矫孀⒅貙⑺颊逃械睦砟钭寣W生應用于其實踐生活當中,另一方面也可以及時地得到應用效果的反饋,及時的引導良好習慣的培養(yǎng)順利進行[4]。

最后是多樣化。在全媒體時代下,教師需要改變自身的思維方式和教育觀念,因為全媒體所帶來的豐富多彩的教育載體,給思政教育者提供了一個提升教育本領的新平臺,將這一平臺充分運用起來,使得思政教育者能夠創(chuàng)新出個性化、合理化的教學方式來針對不同的學生群體。此外,多樣化不僅僅是體現(xiàn)在利用全媒體手段進行教學形式的多樣化,還包括思政教育工作者的多樣化,思想政治的教育工作不單純是德育教師的工作,而是全體教育者的責任,全體教育者能夠通過不同類別的知識,不同的途徑,使得高校學生在接受思想政治教育時途徑變得更加的多樣化,這也是屬于思政教育環(huán)境的優(yōu)化過程,時時處處都滲透著思想政治教育的內容,這樣也能進一步的加強思想政治教育的高效性,取得理想的教育效果[5]。

三、系統(tǒng)整合思想政治教育工作的全媒體資源

在全媒體時代下,僅僅依靠思想政治教育工作的方法創(chuàng)新是不夠的。作為一項系統(tǒng)工程,不僅要將方法創(chuàng)新的效果保障落實于實踐當中,還需要有途徑的保障。

首先是在通識課程的資源整合上,全媒體的影響是方方面面的,不僅在學生的思想觀念上,還在其行為模式、文化生活以及心理狀態(tài)上,假使不能對學生在海量傳播信息中有效地甄別和解讀信息,這可能將會把學生引入歧途,這需要學生培養(yǎng)起良好的媒介素養(yǎng)來應對這些紛繁的信息。在高校當中,應該將思想政治類教育課程與媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)有機結合起來,媒介素養(yǎng)課程的開設不僅能夠在提高學生認知判斷能力上有所助益,也是學生終身學習的必然要求。目前我國對于媒介素養(yǎng)教育還處于一個薄弱階段,因此將媒介素養(yǎng)作為一門通識課程,培養(yǎng)學生對于媒介信息的判斷和認知能力,將會很大程度上補充和完善高校思想政治教育以及人文素質的教育。如通過專題講座、專業(yè)學生社團等,甚至形勢與政策課,能夠將傳媒專家、思政學者以及一線傳媒工作者的經驗總結、知識積累、研究成果與學生一起互動,不僅能夠解決課程設置上的枯燥性,還能夠很大程度上將理論應用于實踐,能夠幫助學生有一個更為真實、全面的理解[6~7]。

其次是校園媒體的資源整合,在通識課程上保證媒介素養(yǎng),從而完善思想政治教育的途徑,除此之外還需要將課堂進一步擴展到課外,擴展到學生的日常生活當中,使得學生在接觸媒介的同時也不斷地學習如何甄別,客觀去認識媒介的特征。在校園內,應積極利用已開設學校官方微博、微信、APP、手機報、新聞網等全媒體載體。雖然大學生運營團隊規(guī)模有限,但卻能讓其在掌握基礎理論知識的基礎上,及時了解媒介產品本質特征上存在的主觀訴求和現(xiàn)實之間的差別,新聞偏見甚至是假新聞的存在,要讓學生能夠用一種理性的批判態(tài)度去看待媒介信息[8],切實在實踐鍛煉中培養(yǎng)起學生的媒介素養(yǎng)能力,最終以點帶面影響他們身邊更多的同學。

最后是高校思想政治工作的保障機制系統(tǒng)化。思想政治教育工作作為高校教育工作的重要板塊,其目的在于充分激發(fā)學生內在潛能,通過多維度的,建立機制的手段來進行內因的轉化,對于上述方法、途徑等創(chuàng)新需要由執(zhí)行過程的評價來進行持續(xù)督導,這也是實現(xiàn)自我增強的重要階段。這就要求在高校的思想政治教育當中,做到全員參與,通過目標定位將各個個體的職責進行分工,形成領導負責、逐級負責、崗位負責相結合,從而制定相應的目標管理考核機制,進一步加強思想政治教育的實效性。評價機制的定位在于目標的實現(xiàn),并以目標為依據(jù),結合學生思政教育工作的特點將思想政治教育工作置于教學、科研、管理、育人的整體之中,在各個方面對思想政治教育工作進行加強,在這一過程當中,教師的引導作用是非常關鍵的,因此在執(zhí)行過程評價中,對于教師的要求也是首要的,因為教師的層次與水平也潛移默化地影響著學生思想政治觀念的養(yǎng)成,所以將教師置于這一評價體系之中,也可以進一步鼓勵教師對于自身的建設,在全媒體時代下給學生做好榜樣以及正面引導工作。同時,應以高校開展媒介融合的實際以及高校教學科研工作改革的相關要求不斷修正實現(xiàn)思想政治教育工作的階段性目標,并以此促進高校思想政治教育工作的不斷進步和發(fā)展。

[1] 楊純婷. 新媒體環(huán)境下的高校思政教育手段研究[D].上海: 上海師范大學, 2013.

[2] 曹海娟. 全媒體時代高校思想政治工作創(chuàng)新研究[D].北京: 首都經濟貿易大學, 2012.

[3] 趙萍. 高校思想政治工作面臨的新情況新問題及對策研究[J]. 科學咨詢: 決策管理, 2008 (11): 9.

[4] 顧華寧, 李莉, 杜春華, 等. 互聯(lián)網環(huán)境下大學生道德能力的建設研究[J]. 教育與教學研究, 2010, 5(52): 54.

[5] 杜曉輝, 劉志紅, 嚴佳. 淺談高校思政教育在新媒體視域下的研究[J]. 科技經濟市場, 2014(8): 189.

[6] 顧華寧, 周圖伽. 馬克思主義新聞觀下的大學生媒介素養(yǎng)教育[J]. 新聞戰(zhàn)線, 2014(5): 115-116.

[7] 鄭麗. 新媒體時代大學生媒介素養(yǎng)的培育和提升[J].新聞知識, 2011(4): 73-74.

[8] 陸文澤. 大學生媒介素養(yǎng)教育探微[J]. 山東電力高等??茖W校學報, 2006(1): 4-6.

編輯 張 莉

Research on the Innovation of Ideological and Political Work in Colleges under Omnimedia Era

GU Hua-ning ZHOU Tu-jia
(Chengdu University of Technology Chengdu 610059 China)

The omnimedia era represented by the new media is coming, increasingly affecting people’s way of thinking and behavior, including college students. The ideological and political education in colleges is facing the opportunities and challenges brought by the omnimedia era. In the age of new media, how to fully excavate the great advantages of the media and avoid the drawbacks, and make the ideological and political education in colleges be adapted to the needs of social economic development and modern college students’ growth, have become an important topic of the times. To innovate the ideological and political education work in colleges, efforts not only in human-oriented, pragmatic, and practical work, but also the innovation in ways of the course of general education, campus media, and work mechanism should be taken to improve the quality of ideological and political education.

omnimedia; media literacy; ideology political work; innovation

G64

A [DOI]10.14071/j.1008-8105(2016)06-0099-03

2015 - 03 - 19

四川省高校教師思想政治研究會重點課題“新媒體環(huán)境下高校思政教育引導策略探析”(CJSS14-004);成都理工大學教改項目“基于育人視角的校園全媒體文化研究和實踐”(13JGY77).

顧華寧(1981- )男,成都理工大學副教授;周圖伽(1978- )女,成都理工大學黨委宣傳部副部長.

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