□鄒艷輝

[福建工程學(xué)院 福州 350108]

基于新媒體的大學(xué)生社會主義核心價值觀教育探究

□鄒艷輝

[福建工程學(xué)院 福州 350108]

新媒體具有溝通對話、議程設(shè)置和主流引導(dǎo)功能，孕育著豐富的教育價值。高校運(yùn)用新媒體進(jìn)行大學(xué)生社會主義核心價值觀教育時要注意在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育形式等方面實(shí)現(xiàn)三結(jié)合，通過善用新媒體優(yōu)長，整合新媒體資源，優(yōu)化新媒體環(huán)境等路徑，促進(jìn)大學(xué)生社會主義核心價值觀的生成，增強(qiáng)其教育的針對性和實(shí)效性。

新媒體；大學(xué)生；社會主義核心價值觀；

新媒體的崛起和迅猛發(fā)展使人們的生活方式、思維模式、價值觀念發(fā)生了巨大改變，受眾和施眾一體化的新媒體迎合了青年尤其是大學(xué)生群體的心理需求，使之成為使用新媒體的主力軍。新媒體的傳播形態(tài)與傳播內(nèi)容對大學(xué)生行為模式與價值取向的形成和確立帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)，正如習(xí)近平總書記在北京大學(xué)考察時強(qiáng)調(diào)：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要?！盵1]因此，如何運(yùn)用好新媒體，發(fā)揮新媒體促推作用，積極培育和踐行大學(xué)生社會主義核心價值觀是高校必須正視和應(yīng)對的課題。

一、新媒體對大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的價值意蘊(yùn)

大學(xué)生社會主義核心價值觀教育是大學(xué)生在價值觀念形成和確立時期，以社會主義核心價值觀為參照，構(gòu)建共同價值規(guī)范，是一個不斷消融分歧、增進(jìn)共識，追求價值認(rèn)同，獲得價值實(shí)踐體驗(yàn)并轉(zhuǎn)化為行為習(xí)慣的實(shí)踐過程。新媒體自身具有溝通對話、議程設(shè)置和主流引導(dǎo)功能，其孕育著豐富的教育價值，可以成為推進(jìn)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的重要支撐和戰(zhàn)略平臺，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)由分歧到共識的轉(zhuǎn)化，從差異到理解的跨越，于心動到行動的轉(zhuǎn)變。

（一）新媒體的溝通對話功能，可以增進(jìn)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的共識

新媒體時代，數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動通信技術(shù)突破了知識和信息獲取的邊界，人們借助電腦、手機(jī)、移動電視等媒介終端搜尋信息、表達(dá)自我觀點(diǎn)，每個人都是信息的發(fā)布者、傳播者、接收者。以無疆界、跨區(qū)域、大眾化為特征的新媒體日漸形成一個多元價值觀交匯、各種觀點(diǎn)碰撞的開放性平臺，這個開放性平臺有助于溝通對話，消除信息阻隔，既能接通主流價值輿論場和民間價值輿論場，又能增進(jìn)眾多價值主體的共識。因此，在大學(xué)生社會主義核心價值觀教育實(shí)踐活動中，新媒體的溝通對話功能，能夠快速打通以高校為代表的主流輿論場域和以學(xué)生為代表的民間輿論場域，兩個場域交集越多，溝通對話的效果愈好，大學(xué)生社會主義核心價值傳播的穿透力就更強(qiáng)，反之則不然。由此可知，高校應(yīng)充分發(fā)揮新媒體作為大學(xué)生社會主義核心價值觀傳播陣地的作用，“使之成為解決大學(xué)生價值困惑和矛盾沖突的平臺，為可能發(fā)生的矛盾提供疏解途徑，緩解壓力，分解和釋放其對社會的破壞性能量，”[2]把體現(xiàn)黨的聲音與反映大學(xué)生利益訴求的心聲相統(tǒng)一，把國家主流意識形態(tài)與大學(xué)生個體期許相統(tǒng)一，促進(jìn)社會主義核心價值觀走入學(xué)生生活，融入學(xué)生情感，駐入學(xué)生心靈。

（二）新媒體的議程設(shè)置功能，可以提升大學(xué)生社會主義核心價值觀教育認(rèn)同感

議程設(shè)置理論由美國傳播學(xué)者麥克姆斯、唐納德·肖在1972年最早提出，該理論認(rèn)為大眾傳播對某些議題的著重強(qiáng)調(diào)與這些議題在公眾中受重視的程度構(gòu)成正比關(guān)系，大眾傳播往往不能決定人們對某一事件或意見的具體看法，但可以通過提供信息和安排相關(guān)的議題來有效地影響人們關(guān)注哪些事實(shí)和意見及他們談?wù)摰南群箜樞?。換言之，大眾傳播可能無法影響人們怎么想，卻可以影響人們?nèi)ハ胧裁?。在新媒體廣泛普及的今天，新媒體的議程設(shè)置功能不僅僅單向地表征傳媒對公眾的輿論影響，還更多地表征為公眾與傳媒的雙向互動和協(xié)商，是中心化與分眾化的矛盾體。因此，大學(xué)生社會主義核心價值觀教育可借鑒議程設(shè)置理論，選擇大學(xué)生生活中具有爭議價值的某個社會熱點(diǎn)事件，邀請各領(lǐng)域權(quán)威發(fā)表見解和看法，鼓勵大學(xué)生通過新媒體，結(jié)合自身現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)積極參與討論，引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)、理性地對待社會熱點(diǎn)，營造良好的輿論生態(tài)環(huán)境。通過熱點(diǎn)問題討論，既能聚焦大學(xué)生生活中的價值指向，又能提升大學(xué)生對社會主義核心價值觀的關(guān)注度，增強(qiáng)社會主義核心價值觀與大學(xué)生日常生活的粘合度，以期尋求大學(xué)生的政治認(rèn)同、價值認(rèn)同和文化認(rèn)同。

（三）新媒體的主流引領(lǐng)功能，可以增強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育話語權(quán)

在網(wǎng)絡(luò)世界中，媒介傳播的海量信息，其內(nèi)容參差不齊，魚目混珠，真假難辨。西方敵對勢力將新媒體作為傳播意識形態(tài)的主渠道，傳播內(nèi)容隱蔽，形式多樣，通過文字、視音頻、圖片、影視作品等手段實(shí)現(xiàn)西方意識形態(tài)輸出。這些非社會主義意識形態(tài)對社會認(rèn)知能力不強(qiáng)，綜合判斷力不高的大學(xué)生來說，很容易在不同文化形態(tài)和思想觀念的沖突中迷失方向，失去自我，難以樹立正確的理想信念和價值體系?！俺砷L需要信仰驅(qū)動，發(fā)展需要價值導(dǎo)航，社會主義核心價值觀無疑是大學(xué)生的價值燈塔和成長成才所必須的精神之鈣?！盵3]在多元價值并存的新媒體時期，高校要把培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程來抓，堅(jiān)持社會主義核心價值觀的主流價值引領(lǐng)，掌握新媒體傳播話語權(quán)，幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀念，用人文情懷觀照學(xué)生的精神需求，用核心價值指導(dǎo)學(xué)生的生存體驗(yàn)，用宏偉藍(lán)圖點(diǎn)亮學(xué)生的個人夢想?！爸挥写罅μ岢鐣髁x核心價值觀，以此凝聚大學(xué)生的共同價值追求，才能真正在大學(xué)生中形成巨大的價值共識和思想共鳴，才能保證大學(xué)生全面發(fā)展的正確方向。”[4]

二、利用新媒體進(jìn)行大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的相關(guān)要求

新媒體作為一個開放性平臺，具有傳統(tǒng)媒體無法比擬的教育功能，在運(yùn)用新媒體對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育并力求取得成效的過程中，思政教育工作者應(yīng)注意把握以下幾個要點(diǎn)。

（一）在教育目標(biāo)上，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建價值觀念與關(guān)注利益訴求相結(jié)合

新媒體是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的產(chǎn)物，無論新媒體如何發(fā)展，始終把人放在首位，始終以滿足人的需求作為第一要務(wù)。因此，運(yùn)用新媒體對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育應(yīng)以生為本，在重視主流價值引領(lǐng)的同時，積極關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)利益訴求，實(shí)現(xiàn)形而上與形而下的統(tǒng)一。一方面，高校應(yīng)準(zhǔn)確把握新媒體的傳播規(guī)律，拓展社會主義核心價值觀的教育時空，樹立大學(xué)生社會主義核心價值觀念，使之成為判斷是非曲直，善惡美丑的研判工具，自覺抵制各種不良價值觀的誘惑。另一方面，教育工作者應(yīng)關(guān)注大學(xué)生通過新媒體呈現(xiàn)出來的價值表達(dá)，捕捉學(xué)生發(fā)出的價值符號信息，深入剖析大學(xué)生不同個性群體的利益訴求和心理狀態(tài)，用理性態(tài)度和科學(xué)精神觀照社會生活與大學(xué)生內(nèi)心世界的價值沖突，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)遭遇和價值沖突中感受、體悟、理解價值規(guī)范，幫助大學(xué)生切實(shí)解決成長成才過程中產(chǎn)生的價值困惑，滿足其價值需要和利益訴求，讓大學(xué)生享受有意義、有質(zhì)感的道德生活。

（二）在教育內(nèi)容上，實(shí)現(xiàn)傳遞正向能量與消解負(fù)面影響相結(jié)合

在人人都有麥克風(fēng)，人人都是自媒體的現(xiàn)實(shí)語境中，新媒體中的微小事件可以迅速擴(kuò)大，此時發(fā)生的事情可以迅速擴(kuò)散，只要被認(rèn)為有“價值”不分善惡、不分美丑都能聚焦，成為社會關(guān)注熱點(diǎn)。因此，“一事成名”“一夜成名”向人們昭示著新媒體的傳播奇跡，人們在感嘆新媒體的傳播廣度和深度的同時，也開始反思社會需要什么樣的價值觀，如何才能釋放新媒體的正能量，消解新媒體的負(fù)面影響。面對大學(xué)生群體喜好的新媒體，教育工作者在宣傳社會主義核心價值觀時要因勢利導(dǎo)，趨利避害，旗幟鮮明地堅(jiān)定社會主義理想信念，對踐行社會主義核心價值觀的先進(jìn)典型、英雄事跡、模范人物，尤其是大學(xué)生身邊的模范群體或個人要廣泛宣傳，深入報(bào)道，將反映社會正能量、匯聚人間溫情的好人好事、善行義舉傳播到全社會，用通俗易懂、生動活潑的語言，以大學(xué)生喜聞樂見的表達(dá)形式傳遞如“十佳青年”“感動校園”的好聲音，講述發(fā)生在大學(xué)生身邊的故事，讓先進(jìn)典型和榜樣可親可敬可學(xué)，激發(fā)大學(xué)生情感共鳴，增強(qiáng)社會主義核心價值觀親和力和滲透力。新媒體在傳遞正能量的同時，還夾雜著各種非社會主義思想觀念，損人利己、見利忘義、投機(jī)倒把行為屢見不鮮，甚至一些別有用心的組織和個人用來進(jìn)行色情、暴力、極端宗教主義等滲透活動，嚴(yán)重影響大學(xué)生思想道德發(fā)展，制約大學(xué)生成長成才。新媒體可弘揚(yáng)人間正氣，亦可曝光社會濁氣，將丑陋行為和現(xiàn)象公之于眾，接受輿論和廣大群眾的監(jiān)督。由此可知，新媒體要勇于承擔(dān)社會責(zé)任，對違反社會主義核心價值觀的群體和個人要給予曝光，引導(dǎo)輿論進(jìn)行譴責(zé)和監(jiān)督，增加公信力，盡可能減少負(fù)面影響，使其成為大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的有力武器，讓大學(xué)生在事件的正反兩面中受到教育和啟迪，增強(qiáng)大學(xué)生的道德辨析力和價值判斷力。

（三）在教育形式上，實(shí)現(xiàn)線上主動參與與線下體悟?qū)嵺`相結(jié)合

社會主義核心價值觀是社會主義意識形態(tài)的體現(xiàn)，是一種思想觀念，更是一種行為準(zhǔn)則，是一個內(nèi)化于心、外化于行的過程。新媒體作為大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的重要載體，應(yīng)成為大學(xué)生思想觀念認(rèn)同、轉(zhuǎn)化、固化的戰(zhàn)略平臺，成為大學(xué)生社會主義核心價值觀生成的歷史見證。高校應(yīng)積極運(yùn)用新媒體交互性、即時性特點(diǎn)，采用大眾化的話語表達(dá)，以學(xué)生生活中的微小事件為契機(jī)，引導(dǎo)大學(xué)生基于各自生活體驗(yàn)與價值標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，尊重個人彼此的價值需求，參與事件評論，在以核心價值觀為參照的基礎(chǔ)上擴(kuò)展師生認(rèn)同時空。從這個意義上講，新媒體承載促推學(xué)生價值觀轉(zhuǎn)變，維系師生價值共同體的歷史使命，成為虛擬空間與現(xiàn)實(shí)生活自由切換的重要紐帶。大學(xué)生社會主義核心價值觀培育亦是線上心理的認(rèn)同與線下現(xiàn)實(shí)體悟的辯證過程。線上的知為線下的行提供理論基礎(chǔ)，線下的行是線上的知的體征，有怎樣的知就有怎樣的行，行體現(xiàn)了知的要求，只有知行并育方可取得實(shí)效。由此可見，新媒體的線上參與不能忽視大學(xué)生線下實(shí)踐，要使大學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會甄別和選擇正確的價值觀，感悟踐行社會主義核心價值觀帶來的心理愉悅感和滿足感，產(chǎn)生高層次的價值感覺和價值體驗(yàn)，才能實(shí)現(xiàn)個體經(jīng)驗(yàn)的價值意識轉(zhuǎn)化。

三、利用新媒體進(jìn)行大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的路徑

大學(xué)生社會主義核心價值觀教育要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和時代特點(diǎn)勇于創(chuàng)新，發(fā)揮新媒體優(yōu)長，轉(zhuǎn)變思維模式與轉(zhuǎn)換教學(xué)話語，構(gòu)建主體性意識，增強(qiáng)高校思想政治教育的針對性和實(shí)效性。

（一）善用新媒體優(yōu)長，彰顯大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的針對性

新媒體具有眾多樣態(tài)，如門戶網(wǎng)站、BBS論壇、博客、微博、微信、手機(jī)報(bào)、移動視頻等，每種樣態(tài)都具有獨(dú)特的表現(xiàn)形式和相應(yīng)的定向傳播受眾。新聞網(wǎng)站以主題宣傳見長，博客擅長分析，微博以表達(dá)情感為優(yōu)勢，論壇擅長理智溝通，微信提供公眾平臺，為朋友圈進(jìn)行特定消息推送。因此，高校在社會主義核心價值觀教育過程中，要結(jié)合社會主義核心價值觀教育內(nèi)容，有針對性的選擇新媒體形態(tài)?！白蠲澜處煛痹u選通過微博傳播后，引起學(xué)生廣泛熱議，引發(fā)最美班長、最美舍長評選；對偏于理性認(rèn)識和需要深度培育的內(nèi)容，應(yīng)選擇新聞網(wǎng)站宣傳，采用圖文并茂、視音頻同步表現(xiàn)形式，既生動活潑又通俗易懂；意見領(lǐng)袖或媒體達(dá)人的信息推送可廣泛影響微信的朋友圈受眾。社會主義核心價值觀就是要在不同形態(tài)的新媒體中重構(gòu)，在大學(xué)生深度參與信息評論中同構(gòu)，在師生你我平視話語中尋求共同的規(guī)范支持，獲得價值認(rèn)同。

（二）整合新媒體資源，促進(jìn)大學(xué)生社會主義核心價值觀的主體性構(gòu)建

大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育需要讓大學(xué)生不斷感知價值存在、滿足其主體價值體驗(yàn)、提高價值意識并轉(zhuǎn)化為持久的行為習(xí)慣。新媒體時代，高校應(yīng)整合校園網(wǎng)絡(luò)和社會網(wǎng)絡(luò)兩種資源，喚醒大學(xué)生主體性意識，促進(jìn)其社會主義核心價值觀認(rèn)同基礎(chǔ)上的自發(fā)自覺，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會主義核心價值觀的主體性構(gòu)建。一方面，思政教育工作者應(yīng)充分利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，“打造示范性思想理論教育資源網(wǎng)站、學(xué)生主題教育網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)，推進(jìn)輔導(dǎo)員博客、思想政治理論課教師博客、校務(wù)微博、校園微信公眾賬號等網(wǎng)絡(luò)新媒體建設(shè)?！盵5]創(chuàng)設(shè)師生溝通的渠道和表達(dá)的機(jī)會，通過信息創(chuàng)造性參與，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代理性和現(xiàn)代公民意識，使之在新媒體參與中啟迪智慧，在互動中洗滌心靈，在激辯中碰撞思想和靈魂。另一方面，要善用社會網(wǎng)絡(luò)資源，運(yùn)用微博、微信、易班、人人網(wǎng)、QQ 等工具觀察學(xué)生網(wǎng)絡(luò)動態(tài)，了解學(xué)生思想、生活狀況，通過一攬子的價值澄清策略，以學(xué)生日常生活為著力點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會批判性反思，不盲從，不隨波逐流，面對紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)，經(jīng)過價值“澄清”、價值沖突，做出理性的自我評價和自我分析，生成與現(xiàn)實(shí)社會相適應(yīng)的價值觀念，將價值經(jīng)驗(yàn)不斷內(nèi)化、沉淀，固化為穩(wěn)定的道德行為習(xí)慣。

（三）加強(qiáng)新媒體建設(shè)，優(yōu)化大學(xué)生社會主義核心價值觀的生態(tài)環(huán)境

新媒體是把雙刃劍，對大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育和踐行來說機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。面對新媒體，我們不僅要運(yùn)用新媒體拓展社會主義核心價值觀教育途徑與方法，發(fā)揮新媒體的促推作用，增強(qiáng)教育實(shí)效，還要重視新媒體建設(shè)，加強(qiáng)新媒體管理，將他律與自律結(jié)合起來，優(yōu)化大學(xué)生社會主義核心價值觀的新媒體生態(tài)環(huán)境。一是完善校內(nèi)新媒體管理和建設(shè)。新媒體是高校思想宣傳工作的重要窗口，高校“要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)安全管理，加強(qiáng)高校校園網(wǎng)站聯(lián)盟建設(shè)，加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)建設(shè)”[6]，切實(shí)擔(dān)負(fù)起政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，做到守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)；充分發(fā)揮黨政干部、團(tuán)學(xué)干部、意見領(lǐng)袖、新媒體達(dá)人、專業(yè)教師和學(xué)生干部、學(xué)生黨員在校園新媒體建設(shè)中的生力軍作用，形成全員關(guān)心、全員參與、全員支持大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的良好格局。二是強(qiáng)化社會新媒體的管理和建設(shè)。建立以政府為主導(dǎo)、以社會為主體、以用戶體驗(yàn)為核心的管理機(jī)制。明確政府在社會新媒體建設(shè)的主導(dǎo)職能，通過健全和完善新媒體傳播法規(guī)和倫理規(guī)范，減少受眾的不文明行為，夯實(shí)社會主義核心價值觀傳播的法律基礎(chǔ)，倡導(dǎo)新媒體企業(yè)通過行業(yè)自律，新媒體用戶通過個體自覺自律營造新媒體的良好媒體環(huán)境。三是提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)。事無巨細(xì)，事事在育人。思政工作者應(yīng)善于見縫插針，積極引導(dǎo)學(xué)生辨別生活世界的善惡美丑，幫助學(xué)生樹立以遵紀(jì)守法為榮、違法亂紀(jì)為恥的意識，以事實(shí)為準(zhǔn)繩，理性處理信息，不造謠，不信謠，不傳謠，增強(qiáng)對不良信息的抵抗力，提高抗害信息免疫力，提升媒介信息辨別和媒介運(yùn)用能力。

大學(xué)生社會主義核心價值觀教育是一個動態(tài)的實(shí)踐過程，其形成和確立只有在實(shí)踐中才能塑造，只有在實(shí)踐中才能強(qiáng)化，也只有在實(shí)踐中才能持續(xù)。新媒體是大學(xué)生社會主義核心價值觀念的培育和踐行的實(shí)踐平臺，唯揚(yáng)新媒體之長，抑其短，變短板為優(yōu)長，大學(xué)生社會主義核心價值觀教育方能入腦、入耳、入心，增強(qiáng)其親和力和感召力。

[1] 青年要自覺踐行社會主義核心價值觀 與祖國和人民同行努力創(chuàng)造精彩人生[N]. 人民日報(bào), 2014-05-05(1).

[2] 蘇運(yùn)生, 盧遠(yuǎn). 新媒體與思想政治教育的價值傳播[J].教育評論, 2012(3): 85.

[3] 陳大勇, 劉清才. 增強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的實(shí)效性研究[J]. 思想理論教育導(dǎo)刊, 2014(11): 114.

[4] 劉曉云. 大學(xué)生需要社會主義核心價值觀教育[N].中國青年報(bào), 2014-07-02(2).

[5] 關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見[N]. 人民日報(bào): 海外版, 2015-01-20(1).

[6] 中辦、國辦：加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)安全管理[J]. 中國信息安全, 2015(2): 16.

編輯 張 莉

Exploring College Students' Socialist Core Values Education Based on New Media

ZOU Yan-hui
(Fujian University of Technology Fuzhou 350108 China)

The new media has the functions of communication dialogue, agenda setting, and mainstream guide, which have very rich education values. Using new media, college socialist core values education should pay attention to the incorporation of the education target, education content, and education form. By taking the advantages of new media, integrating new media resources, optimizing the environment of new media, and other methods, we can promote college students’ socialist core values and enhance the pertinence and effectiveness of education.

new media; college students; socialist core values

G64

A [DOI]10.14071/j.1008-8105(2016)04-0097-04

2015 - 06 - 23

福建省教育科學(xué)“十二五”重點(diǎn)規(guī)劃課題“全媒體語境下的高校思想政治教育范式轉(zhuǎn)換研究”（FJJKCGZ13-029）.

鄒艷輝（1980- ）男，福建工程學(xué)院講師.