徐麗莎　錢曉山

摘要：文章結(jié)合多年高頻電路的課程教學(xué)所積累的經(jīng)驗，將參與式教學(xué)引入其中，鼓勵每個學(xué)生主動參與進來，培養(yǎng)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，效果良好。

關(guān)鍵詞：參與式教學(xué)；高頻電子線路；教學(xué)改革

0引言

高頻電子線路是電子信息工程專業(yè)和通信工程專業(yè)以及其他相關(guān)專業(yè)尤為重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。高頻電子線路與低頻電子線路相比，歷經(jīng)電子管、晶體管、場效應(yīng)器件、集成電路，以及射頻電路應(yīng)用模塊和大規(guī)模、超大規(guī)模集成電路等不同的階段。特別是近年網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，更凸顯高頻電路理論和實踐教學(xué)的重要性。

然而，由于高頻電子線路課程自身的特性：理論抽象，公式推導(dǎo)繁雜，實驗課也是基本驗證性的，大部分學(xué)生認(rèn)為枯燥、乏味，積極性不高。究其原因：（1）三本學(xué)生物理基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)知識相對重點院校的較弱；（2）教師在授課過程中，發(fā)現(xiàn)，學(xué)生只是按照實驗指導(dǎo)書上的步驟接線執(zhí)行，觀察一下現(xiàn)象，至于為什么是這樣，很少去獨立思考。

筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，將參與式教學(xué)引入到高頻電子線路實驗課程教學(xué)中來，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)激情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。真正切實地做到讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、思考而不是被動接受。

1參與式教學(xué)及其環(huán)節(jié)設(shè)計

參與式教學(xué)于20世紀(jì)五六十年代源起于英國，淵源于很多不同的學(xué)科傳統(tǒng)和社會實踐，主要有參與式行動研究！人類學(xué)和農(nóng)業(yè)發(fā)展項目，這些不同的理論和實踐中蘊含的共同點是強調(diào)當(dāng)?shù)厝说膮⑴c，強調(diào)當(dāng)?shù)厝嗽趯嵺`活動中的主體性，認(rèn)為只有讓當(dāng)?shù)厝俗畲笙薅鹊貐⑴c到實踐活動中時，才能最終獲得成功。受這種思想啟發(fā)，教育工作者將其吸收并且引到教育教學(xué)領(lǐng)域，逐漸地形成了較為完整的參與式教學(xué)模式，它是針對學(xué)生對課程和教學(xué)內(nèi)容的不同接受能力安排不同的工作任務(wù)，運用各種各樣的教學(xué)方法和教具，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠做到使得學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動參與進來，培養(yǎng)學(xué)生獲得發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。參與式教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計如圖1所示。

參與式教學(xué)實踐操作的主導(dǎo)思想是能夠促使學(xué)生全身心參與到整個教學(xué)過程中來，主動去探究而不是被動接受。真正做到學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實施過程還發(fā)現(xiàn)，平時經(jīng)常在打游戲或曠課的學(xué)生也積極地參與到其中，課堂的氣氛活躍了很多。下面就一個具體的實驗項目為例子，將參與式教學(xué)思想運用其中。

實驗任務(wù)：收音機電路的組裝、設(shè)計與調(diào)試，達到的目標(biāo)：（1）要求掌握最基本的調(diào)頻發(fā)射與接收系統(tǒng)、調(diào)幅發(fā)射與接收系統(tǒng)的工作原理和整機設(shè)計，可以參考實驗電路利用現(xiàn)有元器件，學(xué)習(xí)將各種單元電路組合起來完成工程實踐要求的整機電路設(shè)計；（2）安裝一臺調(diào)頻收音機，并對其進行調(diào)試，要能正常的收音；（3）學(xué)習(xí)掌握焊接技術(shù)以及電路元件的裝配；（4）動手組裝電路，進行調(diào)試實驗。運用電子儀器檢查、測量電路工作狀態(tài)。排除電路中的故障，調(diào)整元器件，改進電路性能，使之達到設(shè)計指標(biāo)要求。以往的教學(xué)方法相對很單一，給每人或兩人一套套裝元件，按照詳細的安裝圖安裝即可，最后調(diào)試也是敷衍行事，學(xué)生開始還有點興趣，慢慢的興趣隨之消失。鑒于此，本文將參與式教學(xué)引入到其中。首先將班級分為三個學(xué)習(xí)小組，分別對應(yīng)收音機電路的各個原理：輸入、混頻電路組，中放、檢波組，功率放大組。每一個組設(shè)定目標(biāo)，讓學(xué)生自己去設(shè)計和選擇元件，適當(dāng)?shù)卦黾觿?chuàng)新功能，總而言之，全部由學(xué)生小組獨立去完成。實施任務(wù)環(huán)節(jié)在老師的引導(dǎo)下，分組討論，并且做好詳細的設(shè)計步驟記錄，設(shè)計步驟也由學(xué)生獨立完成，這樣教學(xué)設(shè)計的目的是讓學(xué)生真正做到先動腦筋后動手，而不是按照實驗指導(dǎo)書機械地完成每個步驟，更有甚者自己都不知道在做什么。另外，自己設(shè)計的實驗步驟可能存在一些缺點或錯誤，但是在老師的指導(dǎo)以及講解，越發(fā)有新鮮感和成就感。

實驗操作部分，學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的任務(wù)進行操作，如查閱大量文獻、選擇合適元件、進行數(shù)據(jù)分析及計算。在實施任務(wù)的同時，教師要觀察學(xué)生的操作情況并對其進行規(guī)范化的指導(dǎo)，要求學(xué)生做好實驗數(shù)據(jù)的記錄。在實驗結(jié)束后，每個組都派一個代表展示本組的實驗結(jié)果及實驗設(shè)計計算過程。

參與式教學(xué)的評價部分是通過對實驗工作記錄的填寫以及各組的實驗展示分項評價，打破了以往實驗教學(xué)千篇一律的實驗報告評價模式，很難體現(xiàn)學(xué)生對實驗的掌握情況。而參與式實踐教學(xué)模式有利于掌握全部學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更好地引導(dǎo)學(xué)生全身心地專注于整個實驗操作流程及實驗技能。

嘗試在高頻電路實驗課中引入?yún)⑴c式教學(xué)實踐模式，筆者通過大量多次的實驗教學(xué)，意外發(fā)現(xiàn)該課程的課堂理論教學(xué)情況有了很大的改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來越濃且積極性、參與度顯著提高。以往課上提出一些思考問題，很少有學(xué)生去思考且應(yīng)答，現(xiàn)在情況完全不一樣，大家都積極地去思考且相互之間能夠進行交流溝通，積極參與討論。不明白的問題馬上就解決了，同時對老師講得不夠好的地方也適時提出來，這樣完全做到了課程上的互動教學(xué)。

2參與式教學(xué)應(yīng)用效果

參與式教學(xué)應(yīng)用于實驗實踐課程中的優(yōu)點：（1）建立臺階，讓學(xué)生深刻體會到“我可以做這些事情”。將“工作記錄”把理論知識與實驗操作聯(lián)系起來，讓學(xué)生熟悉實驗任務(wù)、實驗設(shè)計、實驗操作、實驗記錄及實驗評價等一整套流程。（2）給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機會，放手讓他們?nèi)L試實施，成就感得到滿足，自信心得到提高。（3）在實施過程中，老師要不斷進行觀察和引導(dǎo)，這樣學(xué)生在實施和操作的過程中就不會覺得無所適從，同時也增進學(xué)生與老師間的信任。（4）要不斷提供這樣的舞臺，讓學(xué)生充分展示自己。當(dāng)然學(xué)生在實施操作過程中老師也要給予適當(dāng)?shù)墓膭詈驼J(rèn)可，這樣他們才會越來越有信心，讓他們能夠體會到受關(guān)注和成功的喜悅。

另外，在參與式教學(xué)實踐教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)雖然優(yōu)點很多，但是也有一些弊端。（1）參與式實踐教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)較多，需要大量的實踐，這個對教師對教學(xué)過程中的時間控制提出更高的要求。（2）在組織實施環(huán)節(jié)中，課程的紀(jì)律要求做到既不規(guī)規(guī)矩矩，又不濫竽充數(shù)。真正做到讓每一個學(xué)生都參與到任務(wù)的每一環(huán)節(jié)。（3）在討論評價環(huán)節(jié)，會存在動腦筋的學(xué)生積極說出自己的意見，而不思考的學(xué)生就只聽聽而已，長此以往，大部分學(xué)生慢慢地也會產(chǎn)生樂于坐享其成，不再動腦思考的現(xiàn)象。如何解決以上問題呢？參與式實踐初期，要給予大量的時間，慢慢讓學(xué)生去適應(yīng)這種模式，隨著實驗流程越來越熟悉，加快時間進程；如果班級人過多，可以采取分組方式，且每一組最好不超過15到20人，這樣就能夠做到課堂紀(jì)律有序的同時，不缺失課堂活躍，兩者兼顧；展示評價環(huán)節(jié)中，如何讓大部分學(xué)生參與進來，也是該模式的難點問題。教師可以采取獎勵的模式引導(dǎo)每個學(xué)生主動參與展示和點評，也可以按隨機順序交替，鍛煉每一個人。當(dāng)然，參與式教學(xué)模式也在實際教學(xué)過程不斷的完善。