魏慧蕓(天津市天津醫(yī)院教學(xué)科 天津 300211)

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繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育和人才培養(yǎng)促進醫(yī)院發(fā)展

魏慧蕓
(天津市天津醫(yī)院教學(xué)科 天津 300211)

【關(guān)鍵詞】繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育;人才培養(yǎng);醫(yī)院發(fā)展

繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是高層次的醫(yī)學(xué)教育,是繼院校教育畢業(yè)后,針對中?高級醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人員的以學(xué)習(xí)新理論?新技術(shù)為主的一種終身性醫(yī)學(xué)教育,其目的是使醫(yī)學(xué)技術(shù)人員在整個醫(yī)學(xué)生涯中,不斷提高專業(yè)能力?業(yè)務(wù)水平,跟上醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展步伐[1]?據(jù)資料統(tǒng)計,一名醫(yī)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間所學(xué)專業(yè)知識只夠畢業(yè)后使用的10%,其余90%需要通過繼續(xù)教育取得?所以說繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是促進醫(yī)院醫(yī)療人才的進一步培養(yǎng)和促進醫(yī)院醫(yī)療事業(yè)發(fā)展的必要手段[2]?

1 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育和人才隊伍建設(shè)

1.1 人才隊伍的分類 由于人在性格上的個體差異,接受新生事物的能力?深度?廣度都有很大的區(qū)別,所以如何合理使用人才對于單位領(lǐng)導(dǎo)非常重要?邏輯思維能力強,接受新生事物能力快,對周圍客觀環(huán)境的變化反應(yīng)機敏的人適合做創(chuàng)新性?研發(fā)性工作;記憶能力強但比較教條的人適于做具體的事務(wù)性工作?這兩種人在單位的組織結(jié)構(gòu)以及各工作崗位上都是不可或缺的人才?單位領(lǐng)導(dǎo)則可以根據(jù)上述人才的個性差異進行合理的工作分類安排?

1.2 人才隊伍的可持續(xù)發(fā)展 對醫(yī)院來說,尤其是大城市的三甲醫(yī)院,它是代表我國醫(yī)療事業(yè)最高水平的醫(yī)療專業(yè)實體,在醫(yī)療領(lǐng)域里起著主導(dǎo)作用;是醫(yī)療事業(yè)先進設(shè)備和高級人才集中的實體,其每一個科室都有著一個或數(shù)個本科室醫(yī)療水平最高的特點突出的主任醫(yī)師?人才隊伍的儲備和培養(yǎng),接受繼續(xù)教育和深造梯隊的建設(shè)是關(guān)乎醫(yī)院盡快為患者解決病痛并永保領(lǐng)先地位重要因素?那么發(fā)現(xiàn)?發(fā)展?培養(yǎng)有深造價值的新醫(yī)學(xué)人才,是為醫(yī)院主體專業(yè)在醫(yī)療事業(yè)上持續(xù)發(fā)展的重要舉措?而這種人才主要集中在那些邏輯思維能力強,接受新鮮事物能力快,同時在自己主要學(xué)科方面上進心?求知欲超人的群體上?而促使這些人才盡早成為醫(yī)院新生的主力力量,主要方法是對他們進行更深一步的專業(yè)教育,使他們的知識領(lǐng)域在更專一的同時更加廣泛和綜合?而這方面的具體工作是需要負(fù)責(zé)繼續(xù)教育的管理人員做出大量的工作,如何組織以及以何種教育形式施教有利于醫(yī)務(wù)人員的醫(yī)學(xué)水平提高,根據(jù)醫(yī)務(wù)人員提出的具體技術(shù)問題是院內(nèi)請專家或外請有關(guān)專業(yè)的專家來講課的決策,每次授課效果的反饋等問題,這些都要及時總結(jié)并和施教人進行溝通從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的效果?這是關(guān)乎醫(yī)療人才隊伍快速和可持續(xù)發(fā)展的重要工作,同時也是實施繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育和專項培養(yǎng)的重要方針?

1.3 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育和培養(yǎng)人才的關(guān)系 對于醫(yī)務(wù)人員來講,在大學(xué)里學(xué)到的是基礎(chǔ)理論?專業(yè)基礎(chǔ)理論和一般性帶有普遍意義的臨床知識,在讀碩士生和博士生時也是就某一專業(yè)性極有代表性的疾病問題的解決和基礎(chǔ)理論上的使用進行研究論證,最后得出對該問題的解決辦法及理論依據(jù)?但分到醫(yī)院具體崗位工作時就會面臨著來自于各方面綜合性的醫(yī)療問題?這時對于想提高醫(yī)療水平的醫(yī)務(wù)人員,就面臨著接受再教育的問題?繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是解決他們在原學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上面對臨床應(yīng)用理論和實踐如何解決的問題,它有著更深入性?實用性?廣泛性和整體醫(yī)療水平提高的作用,同時它也是醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)選擇重點培養(yǎng)對象的重要手段?能否利用好接受繼續(xù)教育的機遇,是他們今后在實際醫(yī)療工作中水平得到提高的良好措施,所以各種形式的繼續(xù)教育對于受教育者來說是有選擇性的?這就關(guān)乎著人才培養(yǎng)和梯隊建設(shè)的問題,一般性的培養(yǎng)和有目的重點培養(yǎng)是有區(qū)別的,但這個培養(yǎng)機遇最終取決的是醫(yī)務(wù)工作者本人對本專業(yè)做出的努力,主管繼續(xù)教育及相關(guān)管理科室推薦最終是院領(lǐng)導(dǎo)的決策?只有在刻苦鉆研業(yè)務(wù),積極參與和接受繼續(xù)教育并能夠相應(yīng)的提高醫(yī)療水平的基礎(chǔ)上,才會成為醫(yī)院重點人才培養(yǎng)對象,這是被重點培養(yǎng)技術(shù)專業(yè)人才的基本條件和必要條件?

2 醫(yī)院的發(fā)展與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育和人才隊伍建設(shè)的關(guān)系

2.1 三甲醫(yī)院與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育和人才隊伍建設(shè)的關(guān)系 目前天津市三甲醫(yī)院的硬件添置已經(jīng)能滿足上級有關(guān)部門的要求,當(dāng)然隨著形勢發(fā)展和業(yè)務(wù)上的需要可隨時添置更先進的醫(yī)療設(shè)備,但人才隊伍建設(shè)和培養(yǎng)在醫(yī)院發(fā)展中起著更重要的作用?在我國,三甲醫(yī)院的認(rèn)定是指該醫(yī)院的軟件(人才)?硬件的配置都應(yīng)該是頂級的?具有權(quán)威性的?那么天津市天津醫(yī)院對人才隊伍培養(yǎng)和建設(shè)是關(guān)乎整個醫(yī)院發(fā)展的重中之重,尤其是后續(xù)力量整體的培養(yǎng)?補充和提高?這種培養(yǎng)?補充和提高是醫(yī)務(wù)人員在自身素質(zhì)?醫(yī)療水平,以及對傳統(tǒng)疑難病患和新出現(xiàn)病患的診斷?治療新的理念的提高,是使用和檢測新的藥物臨床應(yīng)用的效果,同時對上述疾病的治療和治愈從基礎(chǔ)理論上合理的解釋和臨床治療上給出合理的處理辦法?只有這樣人才的不斷涌現(xiàn),和醫(yī)院競爭機制的不斷完善才能使醫(yī)院不斷地向前發(fā)展,而上述情況的出現(xiàn)是繼續(xù)教育實施及效果在醫(yī)務(wù)人員身上的具體體現(xiàn)?所以說繼續(xù)教育是促進醫(yī)院醫(yī)療人才的進一步培養(yǎng)和促進醫(yī)院醫(yī)療事業(yè)發(fā)展的必要手段?

2.2 綜合性三甲醫(yī)院對人才的需求 醫(yī)院每年都有新的人員補充進來,對于新入院的醫(yī)務(wù)人員的原學(xué)習(xí)學(xué)院?學(xué)歷?學(xué)習(xí)成績?思想品質(zhì)都要擇優(yōu)選用?選用這樣的人才對天津市天津醫(yī)院在未來的因材施教再教育工作的教學(xué)質(zhì)量?教材選用中有很大的推動作用?同時也關(guān)乎著醫(yī)院在市內(nèi)乃至于全國大的競爭機制下永保領(lǐng)先地位的重要保證措施?

2.3 醫(yī)院人才的繼續(xù)培養(yǎng)和合理使用 對于把自己所學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到實踐中去是一件非常愜意的事情,孔子所說的“學(xué)而實習(xí)之不亦說乎"就是此理?學(xué)而實習(xí)就是把學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合起來,不亦說乎就是一種成就感的喜悅,同時更深一步理解為在人生前進中循環(huán)使用?即你以優(yōu)異的成績被天津市天津醫(yī)院錄用后,不但是把胸中所學(xué)應(yīng)用到醫(yī)療實際中來,更重要的是在今后的醫(yī)療實際中不斷地接受院內(nèi)組織的繼續(xù)教育活動,從而得到更新的理論?新的知識?新的臨床經(jīng)驗來不斷充實和提高自己?要充分利用醫(yī)院繼續(xù)教育的機會不斷的學(xué)習(xí)?實踐?再學(xué)習(xí)再實踐,逐步使自己在本職工作上成熟起來?根據(jù)新來醫(yī)生的表現(xiàn)院領(lǐng)導(dǎo)可以考慮重點(外出學(xué)習(xí)?出國學(xué)習(xí))培訓(xùn)相關(guān)的人選,并把其人安排在適于他發(fā)展的崗位上,讓他充分發(fā)揮自己的能量,這對醫(yī)院和其個人都是有利的?

3 繼續(xù)教育是醫(yī)院發(fā)展?社會發(fā)展,更是醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展的需要

社會按照客觀規(guī)律發(fā)展,需要人類在各方面做出不懈的努力,在社會充分發(fā)展的同時,人類為了服從于社會發(fā)展的客觀規(guī)律,提高和調(diào)整自身知識結(jié)構(gòu)是非常必要的?所以人才的涌現(xiàn)和開發(fā),并對其實施繼續(xù)教育以及合理使用,是完全符合時代需要的?而醫(yī)學(xué)之所以能從幾千年發(fā)展至今也正是遵循了醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展的自然規(guī)律,學(xué)習(xí)?鉆研?探索以及繼續(xù)學(xué)習(xí)繼續(xù)接受再教育的成果?當(dāng)然繼續(xù)教育這個詞——我們應(yīng)該理解為醫(yī)學(xué)科學(xué)不斷前進的促進劑,正因為有了它醫(yī)學(xué)科學(xué)才能得以跟上時代的發(fā)展和要求?

參考文獻

[1] 汪秀玲,胡春峰,宋強,等.高等醫(yī)學(xué)院校臨床教師的教育及繼續(xù)教育[J].醫(yī)學(xué)教育探索,2009,8(3):315-317.

[2] 張國偉.淺析繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育在醫(yī)院人才培養(yǎng)中的重要性[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2011,29(13):141-142.

·綜 述·

(收稿日期:2015-08-13)

通訊作者:魏慧蕓,E-mail:yunhuiw101@sina.com?

【中圖分類號】R 197.3

doi:10.3969/j.issn.1004-437X.2016.01.035