李曉莉

（安徽省合肥市長(zhǎng)豐縣北城力高學(xué)校 安徽 合肥 232331）

摘 要：初中音樂(lè)教育在學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育中不僅占有重要的地位，而且還有全面提高學(xué)生各方面素質(zhì)的重要作用。課堂教學(xué)作為開(kāi)展初中音樂(lè)教學(xué)的主要途徑，隨著音樂(lè)課程改革的不斷深入，對(duì)其提出了新的、更高的要求。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；課堂；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）04-039-01

初中音樂(lè)課堂教學(xué)是教師與學(xué)生共同完成知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的訓(xùn)練、掌握的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)課堂對(duì)音樂(lè)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生陶冶情操，提高審美能力，進(jìn)一步促進(jìn)德育、智育的發(fā)展。那么，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)撊绾伍_(kāi)展初中音樂(lè)課堂教學(xué)呢？本文筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)初中音樂(lè)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并指出幾點(diǎn)教學(xué)策略，在此和大家交流分享。

一、初中音樂(lè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

課程改革的實(shí)施和進(jìn)一步深入，給我們的初中音樂(lè)課堂教學(xué)指明了方向，其要求要摒棄應(yīng)試教育，要求學(xué)生素質(zhì)的全面提升。但就目前的初中音樂(lè)課堂教學(xué)情況來(lái)看，還存在很多問(wèn)題，不利于教育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展和學(xué)生的全面發(fā)展。其主要問(wèn)題具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，音樂(lè)課程沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。課程改革雖然在進(jìn)行，但在在實(shí)際的教學(xué)中，很多學(xué)校和教師根本擺脫不了應(yīng)試教育的影響，都不太重視音樂(lè)這門課程。他們認(rèn)為，音樂(lè)只是一門“副科”，音樂(lè)學(xué)習(xí)的好壞與學(xué)生的成長(zhǎng)沒(méi)有多大關(guān)系，因此，音樂(lè)課程的開(kāi)設(shè)并沒(méi)有得到相應(yīng)的重視。其次，以照本宣科、你教我唱為唯一的課堂教學(xué)方式。由于教師的不重視，使得教學(xué)方法的簡(jiǎn)單化，很多教師都是以你教我唱的模式開(kāi)展教學(xué)，教學(xué)方法單一、死板，教學(xué)理念沒(méi)有得到及時(shí)的更新，學(xué)生的主體地位得不到突出，磨滅了學(xué)生對(duì)音樂(lè)與生俱來(lái)的敏感和樂(lè)趣，久而久之，會(huì)使學(xué)生向著呆板僵化的方向演變，從而缺乏對(duì)作品的音色、力度、表情的敏感性和缺乏對(duì)音樂(lè)節(jié)奏邏輯感、整體感的培養(yǎng)，限制了學(xué)生想象力的提高，教學(xué)效率低下。

二、提高初中音樂(lè)課堂教學(xué)效率的策略分析

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，正視音樂(lè)教學(xué)

音樂(lè)課程是我國(guó)的基礎(chǔ)教育課程重要組成部分，音樂(lè)知識(shí)的傳授，學(xué)生對(duì)音樂(lè)由不知到知，對(duì)識(shí)譜、唱歌、奏樂(lè)、欣賞，由不會(huì)到會(huì)，并逐步形成技能技巧，都必須通過(guò)一定的教學(xué)方法。在新課程改革教育模式下，初中音樂(lè)課堂教學(xué)也在經(jīng)受著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，并且需要不斷的改進(jìn)創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)理念和方法。因此，教學(xué)中，作為教師的我們，應(yīng)積極乘著素質(zhì)教育開(kāi)展的東風(fēng)，重新認(rèn)識(shí)音樂(lè)教學(xué)在學(xué)校發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)教育中的重要地位，積極學(xué)習(xí)課程改革指導(dǎo)的教學(xué)思想和教學(xué)方法，積極更新教學(xué)理念，正視初中音樂(lè)教學(xué)，把初中音樂(lè)課程擺在和語(yǔ)、數(shù)、外等課程同等重要的位置上，放下教師高高在上的架子，改變以往“一言堂、照本宣科”的教學(xué)模式，在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到課堂教學(xué)中來(lái)，給學(xué)生留下更多的空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，促使學(xué)生個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提高，從而提高課堂教學(xué)效率。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也曾指出：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿??！睈?ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！庇纱丝梢?jiàn)興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，一個(gè)人當(dāng)他對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地去探索。而學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)科目產(chǎn)生興趣，就會(huì)充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。因此，在初中階段的音樂(lè)課堂教學(xué)中，我們教師在積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的同時(shí)，我們還應(yīng)極其注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，善于利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣去帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，提高課堂教學(xué)效率。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式有許多，俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！苯處熑绻茉诮虒W(xué)的一開(kāi)始時(shí)就能吸引學(xué)生的眼球，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，那么學(xué)生就會(huì)帶著濃厚的興趣參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。為此，教學(xué)中，在教學(xué)的一開(kāi)始時(shí)，我們教師就應(yīng)充分的根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好、習(xí)慣等各方面特點(diǎn)，結(jié)合所授的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出有特色的開(kāi)頭，爭(zhēng)取在教學(xué)的一開(kāi)始時(shí)就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)《走進(jìn)西藏》時(shí)，在課堂伊始，可通過(guò)多媒體將西藏的代表――布達(dá)拉宮先行展現(xiàn)，繼而播放一些西藏民俗，直接的視覺(jué)一下子就牢牢抓住了學(xué)生的注意力，把他們引入一個(gè)美的境界，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。這樣，通過(guò)有效的引導(dǎo)使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，在有效傳授學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)，也使得課堂教學(xué)氛圍異常的活躍，課堂教學(xué)效率得到實(shí)質(zhì)性的提高。

3、和諧師生關(guān)系，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)效率

初中音樂(lè)課堂，應(yīng)具備活躍而不失之零亂，安靜而不失之呆板，緊張而不失之沉悶，愉快而不失之松散的特點(diǎn)，只有在這樣的氛圍中，學(xué)生才能靜下心來(lái)體驗(yàn)，積極動(dòng)手、動(dòng)口表演。然而，這樣一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍構(gòu)建，需要友好、和諧的師生關(guān)系作為保障。因此，課堂教學(xué)中，作為教師的我們，必須尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距，積極的去和諧師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友，為良好學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造打好感情基礎(chǔ)。此外，創(chuàng)設(shè)友好、濃厚的課堂氛圍美與教師的自身藝術(shù)修養(yǎng)、教育理論水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)能力直至言談舉止等也有一定的關(guān)系。教學(xué)中，我們教師還應(yīng)積極的去學(xué)習(xí)，不斷的去提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，駕馭好課堂，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)效率。

總結(jié)：教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。初中音樂(lè)課堂教學(xué)既是一種藝術(shù)，也是一門學(xué)問(wèn)，提高課堂教學(xué)效率，需要我們教師不斷的去總結(jié)，不斷的去反思，不斷的去創(chuàng)新教學(xué)模式和途徑。

參考文獻(xiàn)：

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