張新桃

（瀘州市外國語學(xué)校 四川 瀘州 646000）

摘 要：高中階段，物理與化學(xué)、生物等學(xué)科共同組成理工科三大科目，在教育教學(xué)中受到高度重視。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為新課改下教師教學(xué)策略改革中的重要內(nèi)容，已然成為各地高校紛紛重視的內(nèi)容。那么，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式對于物理教學(xué)而言到底有著怎樣的重要意義，我們又該怎樣腳踏實(shí)地、認(rèn)真地做好高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作呢？這兩點(diǎn)將是筆者此篇論文寫作的核心內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；重要性；教學(xué)策略；探析

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）04-381-01

長期的物理課堂教學(xué)實(shí)踐中，我們曾取得累累碩果，這是對我們教育教學(xué)成績的一種肯定，但這并不意味著，我們就應(yīng)當(dāng)守住以往的成績而選擇故步自封，止步不前。真正的“勇者”永遠(yuǎn)不會選擇退卻，在高中物理教學(xué)的征程中，只能不斷地前進(jìn)，并取得持續(xù)不斷的教學(xué)新業(yè)績，才是我們作為教學(xué)者應(yīng)當(dāng)守住的“陣地”。當(dāng)然，落實(shí)到新課改這個新的環(huán)境下，作為一名合格的教學(xué)工作者，我們需要做的工作就是不斷地突破自我，力爭以新穎而卓有成效的教學(xué)方式來促使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中不斷取得進(jìn)步。在這一系列的教學(xué)策略嘗試中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是比較突出的一種。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于物理課程的學(xué)習(xí)是非常重要的一種策略，學(xué)生通過直接地觀察實(shí)驗(yàn)過程，可以在潛移默化中對課本中所要學(xué)習(xí)的理論知識和實(shí)驗(yàn)結(jié)果有一個比較直接的觀察和感受，從而比較輕松而深刻地理解和記憶物理實(shí)驗(yàn)結(jié)果和理論知識，在一定程度上可以說，物理實(shí)驗(yàn)的參與使得我們的高中物理課堂教學(xué)變得更為簡單而方便，使得學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣大大提升。因?yàn)?，每一次不同的?shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以大大地激發(fā)學(xué)生的興趣，從而使其在興趣的引導(dǎo)下，自發(fā)地對其感興趣而好奇的事物加以學(xué)習(xí)和研究，而這個目的正是我們實(shí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的動因之一。

因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式既可以使得學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣，同時也可以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的具體過程中減少阻力和疑難，這對于我們的物理教學(xué)來講，可以說是非常有利的一種方式。那么，針對于物理教學(xué)而言，我們應(yīng)當(dāng)怎樣貫徹實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，又該怎樣以此為基準(zhǔn)，更好地引導(dǎo)學(xué)生形成自覺學(xué)習(xí)物理課程的自主意識呢？這將是筆者接下來將要談及的重點(diǎn)話題。

開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，離不開兩個主體的努力，同時，也離不開實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)的支撐。因此，在具體地實(shí)施物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，我們首先要做好這幾個方面的“準(zhǔn)備”工作。兩個主體，即“教師”與“學(xué)生”。

長期的傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式，使得教師已經(jīng)習(xí)慣了純粹理論宣講式的教學(xué)模式，難以在一時之間迅速的接受和運(yùn)用這種新的教學(xué)模式，而且，長期與物理實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)本身的絕緣與隔絕，很多教師已經(jīng)失去了熟練操作實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的能力。在這種情況下，想要使其在短時間內(nèi)立刻“走馬上任”，直接向?qū)W生傳授實(shí)驗(yàn)和教授實(shí)驗(yàn)知識，這也是難以馬上付諸實(shí)施的一種行為。因此，針對于教師而言，我們要做的一點(diǎn)，首先是對教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)和教育工作，使得教師群體在溫故而知新的情況下，再向?qū)W生具體地講述實(shí)驗(yàn)知識和實(shí)驗(yàn)中需要注意的相關(guān)問題，這樣才是對于學(xué)生和教師雙方來講比較負(fù)責(zé)任的一種體現(xiàn)。

當(dāng)然，對于學(xué)生這個長期的“受眾”而言，一時之間，讓其立刻轉(zhuǎn)變成為教學(xué)主體，并能夠在短時間內(nèi)激發(fā)自我的表現(xiàn)欲和自主學(xué)習(xí)激情，也是有些不切實(shí)際的。為此，筆者認(rèn)為，我們在開展具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，首先要通過教育宣傳活動，使得學(xué)生對新課改及其實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法有一定的認(rèn)知。鑒于高中階段的學(xué)生在判斷能力和識別能力上已經(jīng)能夠形成比較成熟的辨析能力，因此，我們對其進(jìn)行一些必要的解釋就顯得至關(guān)重要，只有讓其在懂得一定的“新規(guī)則”的基礎(chǔ)上，我們才能更有針對性地開展好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，我們的學(xué)生才能更加主動而自覺地接受并主動地參與其中，表達(dá)和表現(xiàn)自己。

所謂研究物理最重要的方法是觀察和實(shí)驗(yàn)，要想使得我們的物理教學(xué)有所成績，那么，在教學(xué)中我們必然要讓學(xué)生擁有直接接觸實(shí)驗(yàn)器材、認(rèn)知實(shí)驗(yàn)器材的機(jī)會，要使得學(xué)生能夠在掌握一定實(shí)驗(yàn)的基本知識和注意事項(xiàng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的具體操作。因此，在教學(xué)中，我們首先要保證學(xué)校擁有相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材及其實(shí)驗(yàn)的物品。當(dāng)然，為了保證學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中盡量地減少失誤，教師可以在上課的過程中，通過PPT或者是視頻的形式，向?qū)W生提前講述相關(guān)注意事項(xiàng)，并帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知一些重要的和基本的實(shí)驗(yàn)器材和物品，這些實(shí)驗(yàn)前的必要準(zhǔn)備，對于學(xué)生具體實(shí)驗(yàn)操作來講，是非常重要的“準(zhǔn)備”功課。

在具體實(shí)施實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，我們一般要分為理論講述和實(shí)驗(yàn)操作兩個部分的內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)教學(xué)并不意味著完全以實(shí)驗(yàn)為支撐，我們必須要在掌握了一定的理論知識和相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，才能更好地操作實(shí)驗(yàn)。比如說，我們要學(xué)習(xí)的知識所需要的實(shí)驗(yàn)過程比較簡單，實(shí)驗(yàn)的器材也比較容易搬運(yùn)，且不易受到特殊環(huán)境的干擾，那么，我們完全可以將這部分實(shí)驗(yàn)放在課堂教學(xué)中來完成，我們可以采取邊講述理論邊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的形式來開展課程，在條件允許的情況下，隨機(jī)選擇幾位學(xué)生進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)操作模擬，便于我們對學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況進(jìn)行摸底和了解。

當(dāng)然，還有一部分實(shí)驗(yàn)是難以在平時的課堂上操作的，這就需要學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的“幫助”。針對這部分比較難以輕松完成的實(shí)驗(yàn)，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校實(shí)驗(yàn)室來完成，鑒于大多數(shù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)用品不是非常充沛的情況下，我們可以采取小組合作的形式完成實(shí)驗(yàn)操作的內(nèi)容。教師在這個過程中一定要有全局意識，隨時關(guān)注每一組的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和進(jìn)展情況，不能松懈和放松警惕，隨時準(zhǔn)備迎接學(xué)生遇到的問題，并予以及時地解決。從總體上來講，物理實(shí)驗(yàn)操作的過程磨煉，對于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)是非常有幫助的，不僅可以加深學(xué)生對物理課程知識的印象，幫助學(xué)生更容易地記憶所學(xué)知識，同時，物理實(shí)驗(yàn)的參與，也可以使得學(xué)生在這個過程中感知到物理學(xué)習(xí)的樂趣，鍛煉和提升自身的實(shí)驗(yàn)操作技能，這一點(diǎn)與新課改對人才培養(yǎng)的目標(biāo)是相契合的。

鑒于多種因素的制約和影響，當(dāng)下高中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式教學(xué)模式尚且存在很多不足和欠缺，但是，作為一種比較時興而具有積極意義的教學(xué)“方法”，實(shí)驗(yàn)教學(xué)有必要繼續(xù)沿用下去，并得到師生的廣泛支持。因?yàn)?，理論與實(shí)踐相結(jié)合才能更好地幫助師生共同完成教學(xué)過程，才能使得學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的道路上盡可能地減少“阻力”，更加高效地學(xué)習(xí)物理并掌握物理知識，繼而在接下來的學(xué)習(xí)道路上更加順利地實(shí)現(xiàn)“夢想”，走向成功。