劉海巖

【摘 ?要】

寫作是能力發(fā)展的需要，是我們每個(gè)人都應(yīng)該具備的一項(xiàng)技能。在語文學(xué)習(xí)中，寫作占據(jù)著相當(dāng)大的比重。寫作不僅能夠考驗(yàn)學(xué)生的文字功底，還能鍛煉學(xué)生描述的能力。但是目前我國小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量很低，小學(xué)生的寫作水平還有待提升。本文首先分析了小學(xué)作文教學(xué)低效的原因，然后提出了一些具體的解決對策。

【關(guān)鍵詞】

如何 ?有效 ?提高 ?小學(xué) ?作文教學(xué) ?效率

作文教學(xué)是語文教學(xué)的中心，我們要想提升學(xué)生的語文總體成績，就必須先提高學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)。除此之外，作文還能培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的文字功底。目前我國小學(xué)作文教學(xué)也進(jìn)行了新課改，但是作文教學(xué)的效率還是提升不上去。

一、小學(xué)作文教學(xué)低效的原因

1.作文訓(xùn)練沒有規(guī)律和目的。目前很多的小學(xué)教師都是剛畢業(yè)的學(xué)生，他們?nèi)鄙賹?shí)際的經(jīng)驗(yàn)。在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，不給學(xué)生規(guī)定內(nèi)容和方向，讓學(xué)生愿意怎么寫就怎么寫，能寫多少字就寫多少字。還有一些教師他們認(rèn)為小學(xué)生沒有必要提那么多要求，讓學(xué)生解放天性就好。于是她們在上課的時(shí)候，作文瞎出題目，作文訓(xùn)練沒有按照學(xué)生的實(shí)際情況改動。這就導(dǎo)致學(xué)生的水平一直都沒有任何的提升。

2.對學(xué)生閱讀訓(xùn)練太少。我們都知道讀書萬卷，才能下筆有神。閱讀可以提升我們的文化修養(yǎng)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到他人優(yōu)秀的寫作手法，積累的多了自己也就能夠?qū)懽魑牧?。但是目前很多小學(xué)，只要求學(xué)生讀課本，讀學(xué)校發(fā)的一些文章，不讓學(xué)生看與課堂沒有關(guān)系的課外書。這就使得學(xué)生的閱讀量很低，積累的素材也少的可憐，遇到作文也就無從下手。

3.教師對學(xué)生評價(jià)多為消極的，讓學(xué)生失去寫作的信心和欲望。我們很多小學(xué)教師都是研究生或者博士生畢業(yè)，他們自己都足夠的寫作能力。在他們眼中，小學(xué)生的作文寫的都是一文不值的。于是，很多教師會當(dāng)面批評學(xué)生寫的差，甚至還撕掉學(xué)生的作文讓他們重新寫。處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，他們的年紀(jì)還很小，他們對事情的感悟往往都很單純，他們寫作水平也很差。我們教師不能站在一個(gè)具有專業(yè)水準(zhǔn)的成年人的角度去看他們的文章。我們應(yīng)該要考慮到他們這個(gè)年齡段的水平。消極的評價(jià)會使學(xué)生對自己失去信心，甚至怕寫作文，作文的水平也就提升不上去。

二、提高小學(xué)作文教學(xué)效率的對策

1.為學(xué)生量身制定合理的、科學(xué)的寫作計(jì)劃。沒有計(jì)劃的教學(xué)只能讓課堂雜亂無章，學(xué)生的寫作永遠(yuǎn)沒有提升的可能。例如我們在一年級初入門的作文教學(xué)中，可以制定三步走戰(zhàn)略。第一步，讓學(xué)生能夠?qū)讉€(gè)詞語連成句子，句子要通順。第二步，把幾個(gè)句子連成一個(gè)段落，段落要清晰。第三步，就是訓(xùn)練學(xué)生把幾個(gè)段落連成文章，并找到文章的中心。這樣學(xué)生就能循序漸進(jìn)，慢慢的學(xué)會怎么寫作文了。之后的訓(xùn)練也要有目的的一步一步進(jìn)行，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

2.加大學(xué)生的閱讀量，為學(xué)生提供充足的素材。我們只有先學(xué)習(xí)他人的寫作手法，才能寫出自己的水平。我們在小學(xué)作文教學(xué)中，要加大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生接觸到大量的文章，積累別人寫作的經(jīng)驗(yàn)。我們提供的閱讀資料的內(nèi)容也要按照作文教學(xué)計(jì)劃來走。比如，在寫人物的作文教學(xué)時(shí)，我們教師應(yīng)該給學(xué)生提供一些人物傳記或者是自傳。這樣學(xué)生不僅能夠?qū)W會他們的優(yōu)秀寫作手法，同時(shí)也積累了素材。

3.多表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生。處于小學(xué)時(shí)期的孩子，他們的自尊心和好勝心是很強(qiáng)的，他們渴望得到長輩尤其是教師的認(rèn)可。每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，我們教師應(yīng)該看到學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，對于那些寫作好的學(xué)生，我們教師要多表揚(yáng)，讓他們繼續(xù)努力。對于那些在寫作上還有一些問題的學(xué)生，教師要積極指導(dǎo)他們寫作，要用適當(dāng)?shù)男问絹碇赋鏊麄兊牟蛔阒?，并對他們進(jìn)行鼓勵(lì)。這樣小學(xué)生就更有自信，更努力了。作文教學(xué)也就很容易達(dá)到目標(biāo)了。

【結(jié) ?語】

總之，作文教學(xué)是語文教學(xué)中最重要的一部分，我們教師要積極尋求能夠提高教學(xué)效率的方法，讓學(xué)生的寫作水平得到實(shí)質(zhì)性的提升。

【參考文獻(xiàn)】

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