潘偉

[摘 要]設(shè)置品德與生活課的目的是為了提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，滿足學(xué)生認(rèn)知生活、認(rèn)知社會(huì)的需要。品德與生活作為一門(mén)實(shí)踐課程，教師在其教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視榜樣對(duì)學(xué)生的影響，重視學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，將課堂與生活聯(lián)系起來(lái)，寓教于樂(lè)，思行并舉。

[關(guān)鍵詞]品德與生活 寓教于樂(lè) 思行并舉

[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.15 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）06-056

我們培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)是具有一定生活和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)、參與社會(huì)，成為國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的可造之才。品德與生活課就是基于此而開(kāi)設(shè)的一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，它立足社會(huì)、立足生活、立足當(dāng)下，為學(xué)生良好思想品德的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。對(duì)此，我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從學(xué)生的興趣出發(fā)，重視寓教于樂(lè)、思行并舉來(lái)組織課堂教學(xué)。

一、以生活為基點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。在品德與生活課教學(xué)中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，從實(shí)際生活出發(fā)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，精心組織課堂教學(xué)活動(dòng)，將課堂與生活關(guān)聯(lián)起來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

例如，在《我的一家》的教學(xué)中，我將“體驗(yàn)家庭生活的幸福與歡樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的孝心”作為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，以《三只熊》這首歌曲導(dǎo)入新課，開(kāi)啟了一堂溫馨、甜蜜的課。課上，學(xué)生們拿出自己事先準(zhǔn)備好的家庭照片，到講臺(tái)上講述自己和家人的故事，三言兩語(yǔ)，卻滿含深情，也別有趣味。如有的學(xué)生拿出一張爬山的照片，告訴我們說(shuō)是他去年和爸爸一起爬山時(shí)照的，那是他第一次爬山，所以格外的興奮，還有的學(xué)生拿出一張自己和姥姥的合照，說(shuō)他最喜歡和姥姥一起唱京劇，聽(tīng)姥姥講戲曲故事。在交流中，學(xué)生分享彼此的家庭故事，很快融入課堂。聽(tīng)完學(xué)生的講述，我適時(shí)點(diǎn)撥：家人對(duì)我們都是無(wú)私付出的，他們給予我們關(guān)愛(ài)，是大樹(shù)，是太陽(yáng)，我們是不是也要為他們做點(diǎn)什么？最后以一曲《可愛(ài)的家》結(jié)束了本節(jié)課。課雖簡(jiǎn)單，但我知道學(xué)生們已經(jīng)領(lǐng)悟到很多。

在現(xiàn)實(shí)生活中，很多孩子都是家中的“小太陽(yáng)”，他們大多以自我為中心，常常忽視了家人的辛苦與付出。通過(guò)這節(jié)課，學(xué)生體悟到了家人的重要性，感受到家庭的幸福，也學(xué)會(huì)了理解父母、家人。這一節(jié)課，不僅打開(kāi)了學(xué)生的心門(mén)，而且很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、以教學(xué)為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)

品德與生活課程內(nèi)容豐富，囊括了社會(huì)、地理、歷史、經(jīng)濟(jì)、文化、政治等方方面面的知識(shí)，且貼近少年兒童的生活實(shí)際，是教學(xué)的重要依據(jù)。在品德與生活課的教學(xué)中，我除了教授基礎(chǔ)知識(shí)外，還有意識(shí)地進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的擴(kuò)充，以讓教學(xué)更具時(shí)代性和及時(shí)性，并在學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上采取適宜的教學(xué)方法，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)層面，拓展其認(rèn)識(shí)范圍，以讓學(xué)生感受到知識(shí)源于生活，又高于生活。

例如，在《成長(zhǎng)樂(lè)園》這一單元的教學(xué)中，我分兩部分進(jìn)行游戲教學(xué)。第一部分為日?；顒?dòng)比賽游戲。在這環(huán)節(jié)中，我組織學(xué)生開(kāi)展疊被子、晾衣服、整理書(shū)包、洗碗等比賽活動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，看誰(shuí)的表現(xiàn)最好。通過(guò)這樣的比賽，使得部分不愛(ài)動(dòng)手的學(xué)生意識(shí)到自己和同齡人間的差距，下定決心改變自己。第二部分為職業(yè)嘗試游戲。在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生分別扮演超市導(dǎo)購(gòu)員、記者、商販、醫(yī)生等。通過(guò)模擬職業(yè)場(chǎng)景，鍛煉學(xué)生的膽量，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力。最后，我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)，并播放了歌曲《超越夢(mèng)想》，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)生活中的困難，不斷地挑戰(zhàn)自我、超越自我。

三、以實(shí)踐為平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

在品德與生話課的教學(xué)中，光憑課堂中的一些情境體驗(yàn)是無(wú)法滿足學(xué)生發(fā)展需求的，必須將課堂教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，才能真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的目標(biāo)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，可讓學(xué)生深入社會(huì)、生活，去體驗(yàn)、去實(shí)踐，在探究合作中積累生活與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力。在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)前，教師制訂好教學(xué)目標(biāo)和實(shí)施步驟，以做到有的放矢。

例如，在《我們的校園》的教學(xué)中，我將課堂搬到了室外，讓學(xué)生去“參觀校園”，逐步熟悉校園的各個(gè)角落，了解校園的各項(xiàng)規(guī)定。我將全班分成了8個(gè)小組，每小組5個(gè)人，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)選擇不同路線進(jìn)行參觀，聽(tīng)到哨聲后返回教室，然后說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)自己的參觀成果。25分鐘過(guò)去了，我吹響了哨聲，而后所有小組陸續(xù)返回。各個(gè)小組一進(jìn)入教室就忙活起來(lái)，有的在本子上畫(huà)著參觀路線，其他同學(xué)在一旁指點(diǎn)；有的說(shuō)起自己看到的新奇的地方，說(shuō)得眉飛色舞。最后，我們進(jìn)行了成果匯報(bào)。這樣的實(shí)踐活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，卻能讓學(xué)生通過(guò)觀察生活獲取直接經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力。

總之，在小學(xué)品德與生活課的教學(xué)中，教師要厘清知與行的關(guān)系，注重教學(xué)方式的多樣化和趣味化。在立德樹(shù)人的大背景下，我們要重視小學(xué)品德與生活課，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，將“人的教育”落到實(shí)處。

（責(zé)編 黃春香）