馬軍

摘要：職業(yè)教育中中職體育是重要組成部分，中職體育教學(xué)是實(shí)現(xiàn)體育目的，完成體育任務(wù)的根本途徑。本文研究了新時(shí)期中職體育教學(xué)，目的是優(yōu)化中職體育的發(fā)展;并結(jié)合中職體育教學(xué)的教育特性、中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀與中職體育教學(xué)的策略等方面分析了提高中職體育教學(xué)效率的粗略認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;中職;體育教學(xué)

中職體育教學(xué)是確保學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的有效手段。然而，現(xiàn)階段中職體育教學(xué)因受教學(xué)觀念、教學(xué)方式與評價(jià)機(jī)制等諸多因素的影響，大大阻止了學(xué)生體育素養(yǎng)、能力的提高，影響了中職體育教學(xué)效果的優(yōu)化。所以，本文就相應(yīng)問題提出有效應(yīng)對策略，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)狀的改善。

一、新時(shí)期中職體育教學(xué)的教育特性

（1）健身性。中職體育教學(xué)內(nèi)容安排應(yīng)體現(xiàn)中職學(xué)生的身心特點(diǎn)。

（2）趣味性。興趣是最好的老師，這在中職體育教學(xué)上尤為突出。在中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中注重體育鍛煉的價(jià)值，有利于學(xué)生身體的發(fā)展，提高興趣，體現(xiàn)學(xué)校特色的體育項(xiàng)目。

（3）實(shí)用性。中職體育教學(xué)的特點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動技能，讓他們畢業(yè)后仍然可以運(yùn)用所學(xué)知識。

（4）專業(yè)性。中職體育教學(xué)安排要與學(xué)生所學(xué)專業(yè)進(jìn)行針對性的融合，體現(xiàn)中職體育教學(xué)的實(shí)踐性，提高學(xué)生就業(yè)能力。

（5）終身性。中職階段是學(xué)生實(shí)施體育的中間環(huán)節(jié)，它對學(xué)生體育發(fā)展起著承前啟后的作用，可讓學(xué)生終身受益。

二、新時(shí)期中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（1）中職體育教學(xué)思想落后。現(xiàn)階段中職體育教學(xué)面臨的第一問題是沿襲傳統(tǒng)的教育觀念，過分強(qiáng)調(diào)考試成績，用成績來看教學(xué)效果，忽視培養(yǎng)和提升全體學(xué)生體育素養(yǎng)，過分追求單一培養(yǎng)模式。

（2）體育教學(xué)方式待更新。在教學(xué)方式上不具備創(chuàng)新精神，從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施到教學(xué)評價(jià)，均沿用老的方法，無法跟上社會和學(xué)生發(fā)展的步伐。體育教學(xué)方式待更新，影響中職體育教學(xué)發(fā)展，甚至對學(xué)生終身發(fā)展造成極大負(fù)面影響。

（3）學(xué)生評價(jià)機(jī)制不健全。從學(xué)生評價(jià)機(jī)制看，中職體育教學(xué)還是沿襲老的評價(jià)方式，還是以最后考試分?jǐn)?shù)來評價(jià)，缺少評價(jià)的全面性。每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)不同，且不同的地方也有差異，采用一樣的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，會使評價(jià)結(jié)果不公平，最后導(dǎo)致學(xué)生體育成績不好，影響學(xué)生的信心，使其在今后的學(xué)習(xí)上沒有活力。

三、新時(shí)期中職體育教學(xué)的策略

（1）改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。要改變現(xiàn)階段中職體育教學(xué)的問題，要先改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要將科學(xué)化的觀念應(yīng)用到中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中。中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)首先建立“健康第一”的教學(xué)目標(biāo)和指導(dǎo)思想，教學(xué)活動以此目標(biāo)為起點(diǎn)，一切依據(jù)此目標(biāo)來實(shí)施。學(xué)生要有健康的身體素質(zhì)和健康的身心，在體育教學(xué)中體驗(yàn)到快樂，參加每個(gè)教學(xué)活動都能用積極、主動的心態(tài)面對，能有良好的師生交流和生生交流。

（2）改進(jìn)當(dāng)前的教學(xué)方式。改進(jìn)當(dāng)前體育教學(xué)的教學(xué)方式，是實(shí)現(xiàn)當(dāng)前體育教學(xué)效果優(yōu)化的重要手段之一。首先，對體育教學(xué)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，創(chuàng)建輕松、愉悅、融洽的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠以放松積極的心態(tài)面對體育教學(xué)。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生具體的身心特點(diǎn)，制訂針對性的教學(xué)策略?？韶S富教學(xué)手段，引入游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生快速融入教學(xué)過程中，并能保持高度的參與度，在高漲興趣的推動下全力配合教師的教學(xué)。

（3）健全合理的課程教學(xué)評價(jià)體系。健全教學(xué)評價(jià)機(jī)制，對于確保體育教學(xué)質(zhì)量和效率有重要的現(xiàn)實(shí)意義?？茖W(xué)和準(zhǔn)確的教學(xué)評價(jià)，才能準(zhǔn)確反映學(xué)生素質(zhì)，確保其對體育教學(xué)擁有足夠的自信心和熱情，確保最佳的教學(xué)效果。在使用考試成績作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，可在教學(xué)活動的每個(gè)階段讓學(xué)生自評和互評，并最后進(jìn)行總結(jié)評價(jià)。評價(jià)機(jī)制立體化，教學(xué)策略的制訂也就擁有了更加準(zhǔn)確和全面的依據(jù)。

中職體育教學(xué)是中職教育體系的重要組成部分，其對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升、課業(yè)壓力的有效緩解均有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。由于我國教育改革仍不徹底，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和觀念影響深遠(yuǎn)，教學(xué)中的問題層出不窮。這就要求老師在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生上課的表現(xiàn)，不斷進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)化和創(chuàng)新。對老的教學(xué)觀念進(jìn)行改變，教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，并健全教學(xué)評價(jià)機(jī)制，重視教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。只有這樣，才能保證中職體育教學(xué)效果得到有效優(yōu)化，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果均有顯著提升。