王志強(qiáng)

摘要：大力倡導(dǎo)教師閱讀，是不少有識(shí)之士的共識(shí)。筆者所在學(xué)校自2013年起就開(kāi)始實(shí)施“教師閱讀工程”，并在不斷摸索中逐步走出一條推進(jìn)教師閱讀的有效路子。本文是關(guān)于推動(dòng)教師閱讀的主要做法和思考。

關(guān)鍵詞：教師;閱讀;行動(dòng);措施

想要推動(dòng)教師讀書(shū)，僅僅依靠教務(wù)處或者教科處單個(gè)部門(mén)的力量，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了營(yíng)造教師閱讀的濃厚氛圍，甘肅省武山縣特殊教育學(xué)校決定由校黨政組織齊抓共管，具體由教科處牽頭，聯(lián)合工會(huì)、團(tuán)委、婦聯(lián)等組織，依托圖書(shū)館和電子閱覽室，方便教師的閱讀，使教師閱讀真正成為學(xué)校黨政組織領(lǐng)導(dǎo)下多部門(mén)齊抓共管的實(shí)事。

一、增加館藏讀物，方便教師選讀

近年來(lái)，學(xué)校多方籌措資金，加大對(duì)圖書(shū)館的投入力度，大量增加圖書(shū)的館藏?cái)?shù)量，大量增加各類(lèi)期刊的訂閱數(shù)量，僅2015年，就訂購(gòu)了400余種期刊，內(nèi)容涵蓋政治、社會(huì)、生活、藝術(shù)、娛樂(lè)和學(xué)術(shù)等各個(gè)方面。同時(shí)，我們充分發(fā)揮好教師專(zhuān)業(yè)報(bào)刊征訂補(bǔ)貼制度的引領(lǐng)作用，鼓勵(lì)教師們自費(fèi)訂閱優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)報(bào)刊，所有教師都自費(fèi)訂閱了3至4種學(xué)術(shù)刊物。此外，學(xué)校為各班訂閱有助于推進(jìn)教師讀書(shū)寫(xiě)作的暢銷(xiāo)刊物《讀者》。教科處充分發(fā)揮職能作用，向教師們推薦《人民教育》《教師》《教師博覽》《教師月刊》《中小學(xué)德育》等優(yōu)秀刊物。在學(xué)校的引領(lǐng)下，教師自費(fèi)訂閱專(zhuān)業(yè)刊物的積極性不斷提高，教師的閱讀已經(jīng)走出了“學(xué)科閱讀”的局限性，走向了“開(kāi)放閱讀”的新天地。教師在專(zhuān)業(yè)刊物的選擇上，不僅僅閱讀自己本學(xué)科的刊物，還閱讀綜合教育類(lèi)的刊物。

二、營(yíng)造良好氛圍，方便教師閱讀

我們?cè)趪?guó)旗臺(tái)、涼亭柱子等處鏤刻了反映中國(guó)歷史文化的經(jīng)典詩(shī)文，在辦公樓、教學(xué)樓、公寓樓、學(xué)術(shù)報(bào)告廳、食堂的走廊墻壁上懸掛了名人畫(huà)像、名人名言等圖片。學(xué)校給教師辦公室購(gòu)置了書(shū)柜，配備了《破解幸福密碼》《做最好的自己》《24節(jié)氣養(yǎng)生法》和《教師一定要注意的99個(gè)健康細(xì)節(jié)》等書(shū)，還給各辦公室配備了反映地方文化的讀物，方便了教師的閱讀和研究。

我們還倡導(dǎo)教師充分進(jìn)行“碎片化”學(xué)習(xí)，在點(diǎn)滴的積累中促進(jìn)自己的不斷成長(zhǎng)。現(xiàn)在，多數(shù)教師都養(yǎng)成了“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”的習(xí)慣，每位教師每學(xué)期都能記錄2至3本讀書(shū)筆記，既強(qiáng)化了記憶，也可作為整理好的資料永久保存。學(xué)校圖書(shū)館也充分發(fā)揮延伸服務(wù)的作用，將一些優(yōu)秀書(shū)刊送到各辦公室，方便教師閱讀。比如，我們給各辦公室發(fā)放了《讓幸福來(lái)敲門(mén)》《中國(guó)歷史文化》《實(shí)用禮儀教程》《心理健康教育》《社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》《跟孔子學(xué)當(dāng)老師》等10余種書(shū)，為教師的閱讀提供便利。

為給教師營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境，學(xué)校還建立了具有無(wú)線上網(wǎng)功能的教師休閑書(shū)吧——芳馨苑，以此作為教師讀書(shū)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。學(xué)校安排專(zhuān)人值班，服務(wù)教師的閱讀，并為教師免費(fèi)提供茶水，讓教師在舒適的環(huán)境中靜心閱讀，更好地享受讀書(shū)之樂(lè)。

三、建立激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)教師閱讀

近年來(lái)，我們通過(guò)有獎(jiǎng)讀書(shū)征文活動(dòng)、經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽、校報(bào)?？鞲濉⑿⌒≌f(shuō)創(chuàng)作競(jìng)賽等形式，激勵(lì)教師廣泛參與閱讀。為優(yōu)勝者頒發(fā)的獎(jiǎng)品主要是學(xué)習(xí)用品，其中獎(jiǎng)勵(lì)書(shū)籍最多，也最受教師歡迎，我們?cè)o教師獎(jiǎng)勵(lì)了《新教育之夢(mèng)》《蘇霍姆林斯基選集》《明日之學(xué)?！贰督逃兔篮玫纳睢贰抖嘣悄堋贰秾徝澜逃龝?shū)簡(jiǎn)》《西方教育學(xué)名著提要》等書(shū)。

開(kāi)展教師個(gè)性化閱讀是我們嘗試的又一種激勵(lì)辦法。從2015年暑假開(kāi)始，學(xué)校開(kāi)展了“讓教師讀自己愛(ài)讀的書(shū)”的活動(dòng)，為教師的“個(gè)性化”閱讀提供便利。2015年6月初，圖書(shū)館精心挑選適合教師閱讀的書(shū)目，并讓每位教師選出一本自己最喜歡的書(shū)，然后學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)，在放假前贈(zèng)送給教師，讓教師在暑假期間閱讀，并做好讀書(shū)筆記，收到了良好效果。

圖書(shū)館列出的“讀書(shū)菜單”中，有《教師的幸福資本》《窗邊的小豆豆》《教育的奇跡》《中國(guó)著名班主任德育思想錄》《泛舟誨?！贰吨型饨逃⑽倪x》《教師職業(yè)幸福的秘密》《今天怎樣做教科研》《教師要學(xué)陶行知》等各類(lèi)經(jīng)典著作。