李曉榮

摘 要： 為了體現(xiàn)高職高專教育人才培養(yǎng)模式的基本特征，實現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”，適應(yīng)社會需求，課題組決定對《計算機機房管理》課程進行必要的調(diào)整，文章對此展開論述

關(guān)鍵詞： 課程改革 計算機機房管理 課題研究

一、課題研究的背景、目的和意義

內(nèi)蒙古教育廳在“十二五”期間實施“自治區(qū)級示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”，重點建設(shè)一批辦學(xué)條件好、教學(xué)質(zhì)量高、工學(xué)結(jié)合緊密的自治區(qū)級示范性高等職業(yè)院校。隨著高職高專教育人才培養(yǎng)方式逐步成熟，目標定位逐漸清晰，以“必需、夠用、適度”為原則的課程體系改革成為必然。

我院開設(shè)的《計算機機房管理》課程曾在專業(yè)人才培養(yǎng)中起到不可忽視的作用，任課教師們不斷積累經(jīng)驗和探討并在日常教學(xué)環(huán)節(jié)中實踐、完善了教學(xué)，取得了一定成效。隨著教學(xué)模式和社會需求的發(fā)展，理論教學(xué)與實踐教學(xué)分離的問題日益突出，學(xué)生的實踐經(jīng)歷相對于理論知識的掌握總是滯后，不利于學(xué)生掌握知識，更加妨礙了知識的融會貫通。

高職高專教育人才培養(yǎng)以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才為根本任務(wù)、以適應(yīng)社會需要為目標、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線。為了體現(xiàn)高職高專教育人才培養(yǎng)模式的這一基本特征，實現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”，適應(yīng)社會需求，課題組綜合分析前期大量調(diào)研結(jié)果，結(jié)合社會實際需求，經(jīng)過審慎考慮，并報請學(xué)院同意，決定對《計算機機房管理》課程進行必要的調(diào)整并更名為《計算機硬件維護課程》。課題組積極向相關(guān)企業(yè)學(xué)習(xí)、討論此類崗位的職業(yè)能力需求，根據(jù)職業(yè)崗位（群）和技術(shù)領(lǐng)域的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標準，改革了課程體系和教學(xué)內(nèi)容，建立了突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，規(guī)范了課程教學(xué)的基本要求。

二、課題研究工作的主要內(nèi)容和方法

1.內(nèi)蒙古地區(qū)高校學(xué)生計算機硬件維護類課程的開設(shè)情況調(diào)研

培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)高級專門人才，是計算機專業(yè)改革與發(fā)展的關(guān)鍵。計算機專業(yè)硬件知識作為培養(yǎng)信息化人才的基礎(chǔ)，為各類高校所重視，近年來，高職高專院校計算機硬件課程的建設(shè)，無論從規(guī)模、師資隊伍，還是教學(xué)水平等各個方面，都有很大提高和進步。但不可忽視的是，計算機硬件維護類課程設(shè)置和教材的建設(shè)，與整體教育改革和社會需求之間還存在差距。本課題力求促進我院計算機硬件維護類課程建設(shè)，以切實提高我院計算機硬件維護類課程的質(zhì)量。課題組對內(nèi)蒙地區(qū)的一部分高校進行了計算機硬件維護方面的課程的開設(shè)情況做了調(diào)查比對（見表1），并吸取了各高職院校的教學(xué)經(jīng)驗。

2.基于專業(yè)需求的計算機硬件維護類課程內(nèi)容改革研討

針對校企深度融合、企業(yè)崗位需求、遵循行業(yè)技術(shù)標準、軟硬件對接、項目案例拓展、突出教材特色等方面提出意見和建議。一是特色教材的編寫要體現(xiàn)理實一體化教學(xué)思想；二是特色教材的編寫一定要對課程實踐教學(xué)起到積極指導(dǎo)作用。

3.高職院校計算機硬件維護類課程的教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)計

以能力培養(yǎng)為核心，改革實踐環(huán)節(jié)，本課程是一門實踐性很強的課程，提高學(xué)生動手能力、分析問題和解決實際問題的能力是本課程教學(xué)的重要目標。我們對課程的實踐環(huán)節(jié)進行改革，探索出真正能提高學(xué)生能力的方式方法。

經(jīng)過前期對相關(guān)資料的收集、整理、分析，結(jié)合我院招生情況及各專業(yè)性質(zhì)，針對計算機硬件維護課程實踐性強的特點，采用“項目驅(qū)動型任務(wù)教學(xué)”方案。教師現(xiàn)場教學(xué)，學(xué)生當場實踐，教師教、學(xué)生動，此教學(xué)方案解決了理論教學(xué)與實踐操作不同步的問題，有助于提高學(xué)生的實踐操作能力，學(xué)生理解和掌握起來更加容易，能更好地滿足我們學(xué)院人才培養(yǎng)的需求。

三、該研究領(lǐng)域尚待進一步研究的主要理論與實際問題

高職高專類院校計算機硬件維護類課程改革是一個系統(tǒng)工程，它所涉及的教育理論和實際問題是方方面面的，本課題所研究的內(nèi)容只是其冰山一角。課題組一致認為課題研究成果雖然對高職高專類院校計算機硬件類課程改革有一定的現(xiàn)實意義，但在該研究領(lǐng)域內(nèi)還應(yīng)該在下列理論與實際方面作進一步研究與探討。

1.理論問題

高職教育理論的探討，計算機輔助教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)理論在高職高專教育中的應(yīng)用。

2.實際問題

如何評價高職學(xué)生對計算機硬件方面知識的掌握；如何將高職學(xué)生的素質(zhì)的培養(yǎng)與課程教學(xué)相結(jié)合。