李晟潔

摘 要： 興趣是最好的老師，也是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)最直接的動(dòng)力，在英語教學(xué)中，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)搜集一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖像、視頻、動(dòng)畫等材料，既可以豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，又可以幫助學(xué)生獲得充足的材料，增強(qiáng)學(xué)生的感知認(rèn)識(shí)，還可以節(jié)省大量板書時(shí)間，增加信息量，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)拓展知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 多媒體 初中英語 教學(xué)運(yùn)用

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)手段在英語教學(xué)中發(fā)揮著越來越大的作用，在教學(xué)實(shí)踐中，教師利用多媒體技術(shù)集聲、形、圖、文于一體的特點(diǎn)，編制出各學(xué)科教學(xué)多媒體輔助教學(xué)課件，充分創(chuàng)造出圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，而且使復(fù)雜的概念簡(jiǎn)單化，有利于學(xué)生直接地進(jìn)行感知與認(rèn)識(shí)，從而獲得全面、深層次的理解。英語作為一門語言課，多媒體技術(shù)在創(chuàng)設(shè)教學(xué)與語言訓(xùn)練的環(huán)境方面有其獨(dú)到作用。下面筆者談?wù)勛约涸诙嗝襟w教學(xué)過程中的體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教育心理學(xué)認(rèn)為：寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。教師在教法上要致力擺脫傳統(tǒng)授課方式的束縛，盡量采取興趣教學(xué)，使英語課堂有新意。大多數(shù)學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛提問，愛做游戲，教師要抓住學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，巧妙創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境，在具體情境中引出教學(xué)內(nèi)容，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，多媒體技術(shù)就以其鮮明的色彩、清晰的圖像、生動(dòng)的畫面滿足了學(xué)生這一需求。實(shí)踐證明，在英語課堂上利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，把真實(shí)的日常生活情境引進(jìn)課堂，讓枯燥的語言教學(xué)在具體的情境中變得富有意義、靈活有趣，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的情境中獲取新知識(shí)、掌握新內(nèi)容。由于多媒體技術(shù)提供的刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激，這對(duì)學(xué)生知識(shí)的獲取和記憶來說，是非常重要的，通過多種感官的刺激獲取的信息量，比單一聽教師講要多得多。因此，每一位教師都要恰當(dāng)、合理地學(xué)習(xí)和運(yùn)用多媒體技術(shù)，力爭(zhēng)每節(jié)課都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)情境，這樣既有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高教學(xué)質(zhì)量。

二、拓展教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

盡管教師學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)高超，但僅憑傳統(tǒng)教學(xué)手段，很難在有限的課堂時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)入情境，通過多種感官接受信息，最大限度地獲取知識(shí)。如何向45分鐘要質(zhì)量，是所有教學(xué)一線教師探索的問題。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式都是教師講、學(xué)生聽，由于時(shí)間關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生參與的機(jī)會(huì)很少，語言實(shí)踐機(jī)會(huì)很少。而多媒體教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮他們的主體參與作用，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里，大幅度地增加學(xué)生的實(shí)踐量，促進(jìn)學(xué)生語言能力的提高，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化，學(xué)生理解消化的最大化。教師在課前精心準(zhǔn)備課件，只需要一只小小的鼠標(biāo)就可以避免多次交換使用錄音機(jī)、幻燈機(jī)等浪費(fèi)的時(shí)間，加大了課堂訓(xùn)練的密度和廣度，提高了訓(xùn)練效率，加快了課堂節(jié)奏，節(jié)約了大量板書時(shí)間。多媒體教學(xué)能適應(yīng)現(xiàn)代快節(jié)奏的需要，滿足學(xué)生的求知欲，如在學(xué)習(xí)圣誕節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解西方國(guó)家的主要節(jié)日，如萬圣節(jié)、愚人節(jié)、復(fù)活節(jié)等，還可以讓他們比較了解中西方國(guó)家的習(xí)俗和文化差異，這樣既可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語境環(huán)境，還可以讓學(xué)生的求知欲得到滿足，思維得到拓展。色彩、形象、動(dòng)作、聲音等是最容易引起學(xué)生本能的興趣，從記憶的角度看，人們對(duì)動(dòng)畫的記憶最強(qiáng)，圖片次之，文字最弱，因此，利用多媒體聲、光、色、影俱全的功能，可將靜止的圖片設(shè)計(jì)成色彩鮮明、形象活潑、動(dòng)作有趣、聲音優(yōu)美的動(dòng)畫，吸引學(xué)生的注意力，通過多媒體課件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官的功能，增加信息傳輸?shù)那?，提高傳輸信息的容量。同時(shí)可以及時(shí)雙向地傳輸、反饋知識(shí)信息，課堂教學(xué)不言而喻。多媒體技術(shù)尤其在突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，誘導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，深入的探究力，不懈的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的素質(zhì)等方面，具有傳統(tǒng)教學(xué)無法相比的效果，為師生間的互動(dòng)創(chuàng)造有利的條件。

三、活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生互動(dòng)

初中英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生普遍認(rèn)為語法是最枯燥也是最難掌握的，如何將語法知識(shí)講得既生動(dòng)形象，又能多層次地幫助學(xué)生理解，對(duì)許多老師來說是種挑戰(zhàn)。運(yùn)用多媒體技術(shù)，在一定程度上解決了這個(gè)問題，它可以生動(dòng)形象地把學(xué)習(xí)的知識(shí)展示給學(xué)生，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生大膽地、積極地參與課堂教學(xué)中，發(fā)揮想象力，踴躍回答問題，熱情討論所學(xué)知識(shí)，這樣就可以改變教師唱獨(dú)角戲，課堂氣氛呆板、不活躍，傳輸知識(shí)吸收低的局面，增進(jìn)師生互動(dòng)，達(dá)到最佳效果。多媒體不僅能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。優(yōu)質(zhì)高效的課堂交際活動(dòng)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)鍛煉整體表達(dá)能力，有利于學(xué)生自然而然地練習(xí)語言，要做到這一點(diǎn)，就要求教師注意創(chuàng)造好良好的交際環(huán)境。我們有很多種方法創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境，而充分利用多媒體技術(shù)無疑是十分重要的手段。同時(shí)利用多媒體技術(shù)生動(dòng)形象、音形兼?zhèn)涞墓δ?，能增進(jìn)師生的感情交流，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，讓有意識(shí)的學(xué)習(xí)和無意識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，營(yíng)造多層次的聯(lián)系機(jī)會(huì)，既使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，又使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。

總之，多媒體技術(shù)作為一種有效的教學(xué)輔助手段，能高密度、大容量、快節(jié)奏地對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息傳輸，通過直觀、生動(dòng)、新穎的圖像、動(dòng)畫、聲音、文本刺激學(xué)生的多種感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有效地將聽、說、讀、寫進(jìn)行合理整合，優(yōu)化課堂教學(xué)。英語學(xué)科的特殊性使多媒體教學(xué)具有較好的可操作性，但在先進(jìn)科技與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合仍處于探索階段的今天，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)的優(yōu)越性和不足之處，恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w，發(fā)揮它直觀、形象、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，讓英語教學(xué)更生動(dòng)有趣，折射出多彩的光芒。