王海慶

摘 要： 中職學(xué)校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生能否適應(yīng)社會需要，得到企業(yè)認(rèn)可，決定了中職學(xué)校的存在意義與發(fā)展的前景，而從用人單位給出的畢業(yè)生評價，是對這個問題最權(quán)威的解答。

關(guān)鍵詞： 電子商務(wù)專業(yè) 用人單位 就業(yè)指導(dǎo)

為全面了解我校電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)后的情況，提高電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，同時是為下一步教育教學(xué)改革提供參考和依據(jù)，我們開展了對2012、2013、2014屆電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，了解用人單位對我電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的滿意度情況。

一、調(diào)查對象

1.我校2012、2013、2014屆電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生。

2.畢業(yè)生所在用人單位。

二、調(diào)查內(nèi)容

1.畢業(yè)生所在用人單位基本情況。

2.用人單位對畢業(yè)生的評價。包括總體評價、具體評價，具體評價從四個方面評價：職業(yè)道德，專業(yè)知識與專業(yè)技能，文化基礎(chǔ)，個人能力與素質(zhì)，并分別以非常滿意、較滿意、不好說、不滿意四個選項供用人單位選擇。

3.用人單位對學(xué)校的建議與要求。

三、調(diào)查方式

主要是以向用人單位發(fā)放問卷調(diào)查表、電話訪談、座談會的方式進(jìn)行，共發(fā)放問卷50份，收回有效問卷47份。

四、調(diào)查結(jié)果分析

1.畢業(yè)生所在用人單位基本情況

根據(jù)調(diào)查結(jié)果（表1）可知，在被調(diào)查的畢業(yè)生當(dāng)中，有29名在私營企業(yè)工作，占被調(diào)查人數(shù)的61.70%，而進(jìn)入國有企業(yè)、機(jī)關(guān)事業(yè)單位則相對較少，外資企業(yè)的有兩個，是意料之外。

2.用人單位對畢業(yè)生總體評價

用人單位對畢業(yè)生的評價與滿意度，能反映我校電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生是否能適應(yīng)各用人單位的需要，會直接影響今后這些用人單位對我校電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的接納程度。

調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位對我校電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的總體評價為：20%非常滿意、68.6%比較滿意、11.4%不好說，不滿意為0%，可以看出用人單位對我校電子商務(wù)畢業(yè)生總體上是比較滿意的。

3.用人單位對畢業(yè)生的具體評價

（1）職業(yè)道德，包括遵紀(jì)守法，誠信度，工作態(tài)度，敬業(yè)精神，吃苦耐勞等。

調(diào)查（表2）表明，在職業(yè)道德方面，用人單位對畢業(yè)生基本評價較高，較滿意及以上達(dá)93.62%，不滿意率為零，說明我校對學(xué)生的職業(yè)道德方面教育還有卓有成效的。

（2）專業(yè)知識與專業(yè)技能，包括專業(yè)相關(guān)理論知識，實際操作能力，解決難題能力，等等。較滿意和非常滿意共達(dá)到85.10%，這從側(cè)面證明我校課改的成果，通過強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，增加實踐操作教學(xué)時間，進(jìn)入企業(yè)實崗實習(xí)，較好地提高學(xué)生的專業(yè)知識與專業(yè)技能水平。

（3）文化基礎(chǔ)，包括書面表達(dá)、計算機(jī)應(yīng)用等，總體情況尚好，只是由于相當(dāng)部分學(xué)生進(jìn)校時文化基礎(chǔ)較差，雖然在校期間加強(qiáng)了文化課的學(xué)習(xí)，文化課成績有所提高，但與用人單位的要求還有一些差距。

（4）個人能力與素質(zhì)，包括口頭表達(dá)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、靈活應(yīng)變、適應(yīng)能力等。調(diào)查表明，我校的學(xué)生能力與素質(zhì)方面總體良好，但調(diào)查中達(dá)不到用人單位滿意要求的畢業(yè)生仍有21.28%，值得重視。

現(xiàn)在的用人單位不僅重視學(xué)生的專業(yè)知識，而且越來越重視學(xué)生的個人能力和綜合素質(zhì)。希望學(xué)生不僅要專業(yè)技能強(qiáng)，而且要善于表達(dá)，善于學(xué)習(xí)，能團(tuán)結(jié)同事，有足夠的創(chuàng)新意識與開拓能力，既能助企業(yè)在日趨激烈的市場競爭中一臂之力，又能得到鍛煉，盡快成長為企業(yè)所需的棟梁之材。

五、啟示與總結(jié)

通過本次調(diào)查，得出的結(jié)論是，我校電子商務(wù)畢業(yè)生的總體水平已經(jīng)得到社會的認(rèn)可，學(xué)生素質(zhì)有了較大提高，但是同時存在一些問題，特別文化基礎(chǔ)方面普遍較薄弱，學(xué)生綜合素質(zhì)與能力方面有待提高，這就要求采取相應(yīng)措施，加強(qiáng)文化基礎(chǔ)課程的教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)與能力方面的教育水平，這樣才能讓學(xué)生畢業(yè)時更自信地面對社會的各種挑戰(zhàn)。

1.加大文化基礎(chǔ)課程的教育改革力度

必須針對學(xué)生的特點，探討更能適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方式與方法，變重知識傳授為強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)，讓學(xué)生在校期間在文化基礎(chǔ)方面有較大提高，滿足企業(yè)要求。

2.加強(qiáng)綜合素養(yǎng)與能力的教育與培養(yǎng)

學(xué)校今后要更注重人文精神方面的教育，重視人格的不斷健全和完善，也就是說要更加重視使學(xué)生學(xué)會“做人”的教育理念。

這就需要學(xué)校設(shè)法為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)、鍛煉機(jī)會，開展各類活動，如社會服務(wù)、社會調(diào)查、課外科技活動，以及各類文娛、體育活動，融素質(zhì)教育于活動之中，并注意與專業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合。

3.加強(qiáng)全方位的就業(yè)指導(dǎo)工作

學(xué)校應(yīng)從入學(xué)開始就著力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)意識、職業(yè)意識，讓學(xué)生逐漸深入了解所學(xué)專業(yè)與未來的職業(yè)方向，引導(dǎo)學(xué)生對自身專業(yè)與職業(yè)的認(rèn)同感，讓學(xué)生在畢業(yè)時對自己未來從事的職業(yè)、崗位有較深認(rèn)識，幫助學(xué)生盡快找準(zhǔn)自己的人生定位，職業(yè)定位。同時要對畢業(yè)生進(jìn)行思想教育（含艱苦創(chuàng)業(yè)教育）、理想教育、形勢教育，開展社會實踐活動和心理咨詢活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，客觀地進(jìn)行自我評價。

此外，學(xué)校應(yīng)大力加強(qiáng)就業(yè)技巧指導(dǎo)，提高服務(wù)質(zhì)量，為畢業(yè)生提供更多就業(yè)信息，幫助學(xué)生更好地就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏文婷.中職畢業(yè)生需求與滿意度的調(diào)查研究[J].職教通訊，2015（13）：15-19.

[2]劉峰.中職生就業(yè)情況調(diào)查及思考[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2011（12）：88.

[3]胡鐵，王迎.農(nóng)村中職生就業(yè)能力調(diào)查與啟示[J].職業(yè)技術(shù)教育，2012（29）：72.

[4]人力資源和社會保障部就業(yè)促進(jìn)司.用人單位對高校畢業(yè)生需求與滿意度調(diào)查[J].中國就業(yè)，2011（1）：15.

[5]淺談用人單位對中職畢業(yè)生的職場素養(yǎng)要求[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2011（11）：81-83.