萬仁強(qiáng)

（南昌縣蓮塘第一中學(xué)，江西南昌 330200）

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的探究與實(shí)踐

萬仁強(qiáng)

（南昌縣蓮塘第一中學(xué)，江西南昌 330200）

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程在高中化學(xué)教育中具有非常重要的作用，能夠指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和規(guī)范操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)。針對目前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中存在的不足展開討論，探究改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的措施和辦法。

高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)；教學(xué)改進(jìn)；多元化教學(xué)；實(shí)踐

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，化學(xué)中許多知識(shí)和理論都是從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)得出的。以往的化學(xué)教學(xué)模式注重講授理論知識(shí)，學(xué)生往往無法真正地理解抽象的化學(xué)知識(shí)，如此學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和能動(dòng)性就不高，無法激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣。隨著高中新課程的推進(jìn)開展，單一的課程講解和實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ揭褵o法滿足教學(xué)要求，倡導(dǎo)多元化教學(xué)運(yùn)用多種手段和教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，并提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。下面探究如何運(yùn)用豐富多元的教學(xué)改進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

1 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足

高中化學(xué)是一門基礎(chǔ)性自然科學(xué)學(xué)科，有非常強(qiáng)的邏輯性以及非常貼近現(xiàn)實(shí)生活，因而要注意理論與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生邏輯性思維和科學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對現(xiàn)象的觀察能力。為了提高化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，必須認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的不足之處。

1.1 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)生動(dòng)性不足

高中化學(xué)是基礎(chǔ)性化學(xué)，其中的化學(xué)現(xiàn)象往往是非常簡單或者是化學(xué)現(xiàn)象不明顯的反應(yīng)。老師在課堂上演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生對于這種乏味、單調(diào)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)不感興趣，學(xué)生也無法學(xué)好化學(xué)理論知識(shí)，對這些理論知識(shí)缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，造成學(xué)生對抽象的化學(xué)知識(shí)無法理解而死記硬背僅僅為了考試而已。例1，高中化學(xué)“鈉的重要化合物”一課中，教學(xué)目標(biāo)中有掌握鈉和其化合物的性質(zhì)和主要用途；老師上課時(shí)，通過演示過氧化鈉活潑性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，展示過氧化鈉“滴水生火”和“吹氣生火”，引入鈉元素具有活潑性以及在自然界中以化合物形式存在的概念；由于“滴水生火”和“吹氣生火”的實(shí)驗(yàn)操作簡單、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象缺乏吸引力，無法使學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象。

1.2 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)生參與度不足

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)主要是向?qū)W生闡明化學(xué)實(shí)驗(yàn)背后的理論基礎(chǔ)和化學(xué)知識(shí)，還是側(cè)重于化學(xué)理論知識(shí)的教學(xué)。課程的設(shè)置中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容比重較少，學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)就更少，主要是老師在課堂上演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)，借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象引出化學(xué)理論教學(xué)內(nèi)容?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生的參與度不夠，這就造成化學(xué)實(shí)驗(yàn)的枯燥以及學(xué)生真正自己操作和上手的機(jī)會(huì)很有限，學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力較差。例2，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)“焰色反應(yīng)”，實(shí)驗(yàn)器材為酒精燈、鉑絲和不同的含金屬離子溶液，實(shí)驗(yàn)操作是用鉑絲蘸取不同的金屬離子溶液，放置在酒精燈上觀察焰火的顏色；這個(gè)實(shí)驗(yàn)由于在課堂中演示時(shí)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備較為簡單和其他條件限制導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不是特別的明顯，老師在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生們也僅僅觀察不是非常清晰的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，大大地影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)效果，不能夠保證學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)

2.1 多元化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)生參與

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入多元化的教學(xué)方式，目前高中課堂普遍多媒體化，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可借助多媒體，給學(xué)生播放有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。如例1中的實(shí)驗(yàn)，老師可以播放更多鈉活潑性和現(xiàn)象明顯夸張的視頻，加深學(xué)生對鈉活潑性的認(rèn)識(shí)；或是制作化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)動(dòng)畫，吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。除多媒體教學(xué)之外，還可引入翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生以分組合作的形式來自己展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)和講解化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，小組學(xué)習(xí)不僅能夠讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)溝通交流化學(xué)知識(shí)，還能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示能力。

2.2 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的改進(jìn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)的比重較輕，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中的占比，提高教師以及學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視。一是在化學(xué)考核中，適當(dāng)引入對學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考核，考試的形式采取多樣化，考核學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理的理解，可采用實(shí)踐操作考試、實(shí)驗(yàn)理論考試以及實(shí)驗(yàn)展示演說等，綜合培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、邏輯思維和科學(xué)素養(yǎng)。二是增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，配備實(shí)驗(yàn)老師對學(xué)生一一指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作；如例2實(shí)驗(yàn)，開展學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠?qū)嶋H操作加深對“焰色反應(yīng)”的印象，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的探索和學(xué)習(xí)。在改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的配套設(shè)備也需升級以適應(yīng)教學(xué)改進(jìn)的需求。目前高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)硬件設(shè)施太過簡陋，沒有為學(xué)生開設(shè)的實(shí)驗(yàn)室，開設(shè)適合學(xué)生實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)室，可以極大地提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

3 結(jié)束語

化學(xué)是一門實(shí)踐操作的學(xué)科，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)一種形象生動(dòng)的教學(xué)形式，改進(jìn)高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以極大提升學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和邏輯思維的有效手段，促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。新課程的教育改革和提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量中，其中就需要對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育進(jìn)行改革，不斷改進(jìn)和提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和質(zhì)量。

[1] 曾紅，史靖華，鄭光黔，等.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課改進(jìn)和實(shí)踐及其效果評價(jià)[J].中國教育技術(shù)裝備，2015，（19）：161-163.

[2] 戴明明.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的探究與實(shí)踐[J].中學(xué)生數(shù)理化：教與學(xué)，2015，（9）.

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Research and Practice on Improvement of Chemistry Experiment in Senior Middle School

Wan Ren-qiang

The chemistry experiment course of senior high school plays a very important role in high school chemistry education. It can guide students how to use chemical knowledge and standardize the operation of chemical experiment technique.High school chemistry experiment in the existing problems to explore the improvement of chemical experiment teaching methods and measures.

high school chemistry；experiment；teaching improvement；diversified teaching；practice

G633.8

A

1003–6490（2016）09–0086–01

2016–08–22

萬仁強(qiáng)（1980—），男，江西南昌人，主要從事高中化學(xué)教學(xué)工作。