胡麗霞,潘榮斌,李 青,侯吉華
(江西中醫(yī)藥大學(xué),江西 南昌 330004)
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淺談實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革對(duì)實(shí)驗(yàn)員的影響*
胡麗霞,潘榮斌,李青,侯吉華
(江西中醫(yī)藥大學(xué),江西南昌330004)
為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求,高校需要培養(yǎng)具有實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力的人才。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)越來(lái)越被重視。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能很好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,所以各高校紛紛施行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的關(guān)鍵在實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員。同時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革對(duì)實(shí)驗(yàn)員的綜合素質(zhì),工作態(tài)度和待遇也產(chǎn)生了很大的影響。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革;實(shí)驗(yàn)員;影響
在科技興國(guó)和以人才為核心競(jìng)爭(zhēng)力的今天,實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié),在高等教育中扮演著越來(lái)越重要的角色[1]。為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,培養(yǎng)符合社會(huì)需求的實(shí)踐型和創(chuàng)新型人才,高校紛紛施行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新、考核方式的改革等等。江西中醫(yī)藥大學(xué)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方面主要以實(shí)驗(yàn)室開放和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師申報(bào)開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的形式彌補(bǔ)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的不足。實(shí)驗(yàn)室開放包括實(shí)驗(yàn)室資源的開放和實(shí)驗(yàn)技術(shù)的開放。比如,江西中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心制定了人體科學(xué)標(biāo)本館在每周五下午對(duì)全校學(xué)生公開開放的制度,把這種珍貴的教學(xué)資源除用于日常教學(xué)和科研之外還面對(duì)學(xué)生公開開放。其次,基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心構(gòu)建了虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái),學(xué)生在校園內(nèi)可使用學(xué)號(hào)登陸該平臺(tái)進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)。第三,生化實(shí)驗(yàn)室和微生物免疫實(shí)驗(yàn)室則根據(jù)自身特點(diǎn)實(shí)施實(shí)驗(yàn)技術(shù)的開放,學(xué)生可以通過(guò)申請(qǐng)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室向?qū)嶒?yàn)員學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能。開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目則是通過(guò)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師向教務(wù)處提出申請(qǐng)立項(xiàng),教務(wù)處組織專家審核確定立項(xiàng);然后學(xué)生通過(guò)選課的方式參與實(shí)驗(yàn)的一種實(shí)驗(yàn)室開放模式。開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是以學(xué)生為中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。學(xué)生自己通過(guò)查閱文獻(xiàn)制定實(shí)驗(yàn)方案,實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師進(jìn)行審核,然后由學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并做出反饋。開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的內(nèi)容豐富,形式多樣,通過(guò)開放性實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以完成設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)等不同形式的實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)室開放和開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的工作主要是由實(shí)驗(yàn)員承擔(dān)。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的變革提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí),實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革對(duì)實(shí)驗(yàn)員的綜合素質(zhì),工作態(tài)度和待遇產(chǎn)生了巨大的影響。
1.1管理的影響
1.1.1管理內(nèi)容的改變
實(shí)驗(yàn)室的開放,將大大增加教師的工作量,給儀器維護(hù)的難度及工作量將大大增加,也增加了實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作(儀器的管理及人員的安全)[2]。但是,高校開放實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)轉(zhuǎn)效果好壞將直接影響到實(shí)踐教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量,運(yùn)作良好的開放實(shí)驗(yàn)室對(duì)人才培養(yǎng)具有非常重要的意義[3]。所以摸索出一套完善的實(shí)驗(yàn)室管理方法是做好開放實(shí)驗(yàn)室工作的前提條件之一。為應(yīng)對(duì)在實(shí)驗(yàn)室開放中實(shí)驗(yàn)員人力資源投入不足的局面,實(shí)驗(yàn)室的管理模式必須做出相應(yīng)的調(diào)整。我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心創(chuàng)建了以實(shí)驗(yàn)員管理為核心,培養(yǎng)學(xué)生助管團(tuán)隊(duì),實(shí)驗(yàn)室學(xué)生自主管理的管理模式。
傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)員的管理職責(zé)是直接負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生環(huán)境和儀器設(shè)備的維護(hù)。但是實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍人員有限,實(shí)驗(yàn)室開放使實(shí)驗(yàn)室的利用頻率增高,所以沒(méi)有充足的人力維護(hù)實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生和環(huán)境,維護(hù)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備。所以,江西中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心嘗試讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生環(huán)境和儀器設(shè)備的管理。通過(guò)在本科生和研究生中招募學(xué)生志愿者建立學(xué)生助管團(tuán)隊(duì),實(shí)驗(yàn)員對(duì)學(xué)生助管員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),并制定相關(guān)的管理制度,讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)室的管理中,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理的管理模式。在新的管理模式下,實(shí)驗(yàn)員的管理內(nèi)容也發(fā)生了改變。實(shí)驗(yàn)員對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理起引導(dǎo)和監(jiān)督的作用。
1.1.2管理能力的提升
隨著實(shí)驗(yàn)教學(xué)日趨受到重視,實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革,各種新型的實(shí)驗(yàn)設(shè)施不斷被引進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,這激發(fā)了實(shí)驗(yàn)員不斷拓展自身的管理能力的熱情。我校在2014年購(gòu)進(jìn)了很多教學(xué)軟件和硬件設(shè)施,就需要實(shí)驗(yàn)員率先接受這些新型的教學(xué)工具并把這些教學(xué)工具順利運(yùn)用到教學(xué)中。我校最新引進(jìn)了中國(guó)數(shù)字人系統(tǒng),病理學(xué)和組織胚胎學(xué)數(shù)碼互動(dòng)系統(tǒng)等等實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施。這些軟件、硬件設(shè)施的維護(hù)需要實(shí)驗(yàn)員重新接受培訓(xùn),擴(kuò)充自身的管理知識(shí),促使實(shí)驗(yàn)員的管理能力與時(shí)俱進(jìn)。
1.2專業(yè)能力的影響
實(shí)驗(yàn)員是實(shí)驗(yàn)室的主要管理者,是實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的組織者和主持人,是實(shí)驗(yàn)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能的傳授者[4]。實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的關(guān)鍵在實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員[5]。我校2015年立項(xiàng)的開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的主持人有四位是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員。所以實(shí)驗(yàn)員在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中起著重要的作用。實(shí)驗(yàn)員對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革產(chǎn)生了推動(dòng)作用,同時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革也具有激發(fā)實(shí)驗(yàn)員提升自身素質(zhì)的作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革要求實(shí)驗(yàn)員提高自身的科研能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師需要選擇可以激發(fā)學(xué)生興趣而又具有可行性和前瞻性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目才能被立項(xiàng)。同時(shí),實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師必須有專業(yè)的實(shí)驗(yàn)技能才能在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中正確的引導(dǎo)和監(jiān)督的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作。
傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中實(shí)驗(yàn)員主要職能是維護(hù)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備,管理實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生環(huán)境,管理實(shí)驗(yàn)室的物資,做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和承擔(dān)部分實(shí)驗(yàn)帶教。實(shí)驗(yàn)員的工作具有重復(fù)性和機(jī)械性的特點(diǎn),導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)員的工作積極性不強(qiáng),工作熱情不高。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,給實(shí)驗(yàn)員的工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。實(shí)驗(yàn)員的工作具有了新的特征,實(shí)驗(yàn)員需培養(yǎng)學(xué)生的管理能力,主持實(shí)驗(yàn)室的開放,維護(hù)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的運(yùn)轉(zhuǎn),此外還要積極參與科研。新型、多樣的工作,激發(fā)了實(shí)驗(yàn)員的工作熱情。
此外,實(shí)驗(yàn)員作為教輔工作者,他們的崗位被稱為是學(xué)校的輔助系列。所以在心理上實(shí)驗(yàn)員長(zhǎng)期有不被學(xué)校重視的感覺(jué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。在現(xiàn)今的醫(yī)學(xué)教育中,單純的通過(guò)理論方式教學(xué)已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生以及社會(huì)的需求,這就需要我們應(yīng)當(dāng)將醫(yī)學(xué)的實(shí)踐性教學(xué)作為現(xiàn)今對(duì)學(xué)生自身醫(yī)護(hù)能力以及創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)[6]。
隨著實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來(lái)越被高校重視,實(shí)驗(yàn)員的重要性日趨凸顯,實(shí)驗(yàn)員的工作在被別人認(rèn)可的同時(shí)也得到了自我肯定。實(shí)驗(yàn)員心理上的自我認(rèn)可也是激發(fā)實(shí)驗(yàn)員工作熱情的重要因素之一。
實(shí)驗(yàn)室的開放實(shí)質(zhì)是實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的過(guò)程。實(shí)驗(yàn)員作為實(shí)驗(yàn)室開放的主要力量,需要投入更多的精力參與科研創(chuàng)新活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)員的科研活動(dòng)增加,科研業(yè)績(jī)也得到了積累。江西中醫(yī)藥大學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)員的職稱評(píng)定不以崗位定性,而以業(yè)績(jī)作為評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)驗(yàn)員可以享受講師、副教授和教授的評(píng)定路徑。實(shí)驗(yàn)員的業(yè)績(jī)達(dá)到了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn),也同樣可以得到教授和副教授的待遇。實(shí)驗(yàn)室的開放推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)員科研能力的提升,促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)員科研業(yè)績(jī)的積累。
圍繞創(chuàng)新教育的目標(biāo),積極探討實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革并加以實(shí)踐,是我們每個(gè)實(shí)驗(yàn)室工作者的重要職責(zé)[7]。同時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革也在不斷影響著實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍的發(fā)展。近些年來(lái),高校發(fā)展非常迅速,實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍素質(zhì)也有了明顯的提高,越來(lái)越多的高學(xué)歷人才投入到實(shí)驗(yàn)室的工作中來(lái)[6]。目前我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍百分之五十以上是碩士學(xué)歷。實(shí)驗(yàn)員的整體素質(zhì)有了很大的提高。實(shí)驗(yàn)員的素質(zhì)影響著實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的推進(jìn)力度,實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革又能激發(fā)實(shí)驗(yàn)員的綜合素質(zhì)提高從而影響實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍的發(fā)展。
在當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境中實(shí)驗(yàn)員依舊面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)作為實(shí)驗(yàn)室的管理者扮演著多重身份,實(shí)驗(yàn)員是學(xué)生管理和德育工作者,是專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)操作指導(dǎo)者,是專業(yè)見(jiàn)習(xí)組織管理者和帶教教師。實(shí)驗(yàn)員的工作瑣碎、復(fù)雜而且不容易量化,因此實(shí)驗(yàn)員的考核機(jī)制不容易統(tǒng)一化。實(shí)驗(yàn)員在走講師-副教授-教授的職稱評(píng)定路徑的過(guò)程中的考核標(biāo)準(zhǔn)只能參考理論課授課老師的評(píng)定方式。實(shí)驗(yàn)員的考核機(jī)制是直接影響實(shí)驗(yàn)員的工作熱情的因素之一,如何將實(shí)驗(yàn)員的工作進(jìn)行量化,建立完善的實(shí)驗(yàn)員考核機(jī)制是值得研究的課題。
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Introduction to the Experimental Teaching Reform’s Influence on the Experimenter*
HU Li-xia,PAN Rong-bin,LI Qing,HOU Ji-hua
(Jiangxi University of Traditional Chinese Medicine,Jiangxi Nanchang 330004,China)
In order to adapt to the development of the Times and meet the demand of society,colleges and universities need to cultivate talents with creative and practice ability.The experimental teaching as the important part of cultivating high-quality talents gets more and more attention.The traditional experiment teaching is disadvantage to cultivate the students’innovation ability.So more and more colleges and universities carry out the experimental teaching reform.Experiment teachers and technical personnel are the key of experiment teaching and experimental teaching reform.At the same time,the comprehensive quality,work attitude and treatment of laboratory technician are also affected by experimental teaching reform.
experimental teaching reform; laboratory technician,effect
江西中醫(yī)藥大學(xué)2015年度開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目(KFSY201510)。
胡麗霞,助教,主要研究方向?qū)嶒?yàn)教學(xué)改革。
李青,助理實(shí)驗(yàn)師,主要研究方向?qū)嶒?yàn)教學(xué)改革。
G424
A
1001-9677(2016)06-0191-02