甘肅省永昌縣紅山窯鄉(xiāng)王信堡小學(xué) 陳會(huì)文

《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“自主、合作、探究”作為語文課程的基本理念和語文教學(xué)中的學(xué)習(xí)方式方法。這種學(xué)習(xí)方法是指學(xué)生在教師的啟發(fā)和幫助下，以學(xué)生為主體充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)、全班學(xué)習(xí)的群眾作用，在合作中學(xué)習(xí)，豐富語言的積累，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新精神。自主是合作、探究的基礎(chǔ)、前提，合作是促進(jìn)自主、探究的形式、途徑，探究是自主合作學(xué)習(xí)的目的。三者互為一體，又互相促進(jìn)。

一、以自學(xué)為主體，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)

素質(zhì)教育要求教師把學(xué)生從傳統(tǒng)的被動(dòng)的受教育地位轉(zhuǎn)變到主動(dòng)的求知地位上來，在教學(xué)活動(dòng)中，做到“教、學(xué)、做”合一，教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自動(dòng)、自學(xué)、自律地尋求知識(shí)、獲得知識(shí)的能力。

語文教學(xué)要以學(xué)生為主體，語文教師要轉(zhuǎn)變角色，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生個(gè)性發(fā)展的服務(wù)者。在課堂中給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間、提問時(shí)間、討論時(shí)間、充分的讀書時(shí)間、充分的作業(yè)時(shí)間。學(xué)生讀懂的，不講；學(xué)生似懂非懂的，教師引導(dǎo)學(xué)生讀文領(lǐng)悟，讓他們?cè)囍v；學(xué)生不懂的，教師精要地講。

二、以合作為手段，嘗試小組學(xué)習(xí)

《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“合作”二字，而小組學(xué)習(xí)是課堂合作的主要形式。要使小組積極、有序、有效地開展起來，我覺得必須嘗試以下做法：

一是改秧田型座位為馬蹄型座位，編好6—8人一組的學(xué)習(xí)小組。

二是培養(yǎng)好小組長(zhǎng)，提高小組學(xué)習(xí)效率。

三是每節(jié)課安排10分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

四是合理安排好小組學(xué)習(xí)的程序，其程序可設(shè)計(jì)為：

目標(biāo)定向作指南，獨(dú)立學(xué)習(xí)提高是基礎(chǔ)，小組討論為重點(diǎn)，組際交流達(dá)高潮，評(píng)議小結(jié)促深化，鞏固練習(xí)測(cè)達(dá)標(biāo)。

（一）獨(dú)立學(xué)習(xí)

獨(dú)立學(xué)習(xí)要求圍繞：找——自讀課文，找生字詞，標(biāo)出來，并設(shè)法記憶，查——查字典、詞典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際解釋詞語；分——理清作者思路、分段、寫段意；結(jié)——總結(jié)主要內(nèi)容、中心思想、寫作特點(diǎn)；列——列出課文提綱，理清課文脈絡(luò)，體會(huì)作者謀篇布局的思路和表現(xiàn)手法；問——質(zhì)疑問難，有疑而問，針對(duì)有價(jià)值的內(nèi)容，無疑設(shè)問；賞——朗讀欣賞，體會(huì)作者的思想情感；練——抓住難點(diǎn)設(shè)計(jì)練習(xí)題強(qiáng)化訓(xùn)練，做好自學(xué)筆記。

（二）小組學(xué)習(xí)

這是課堂教學(xué)的核心、主體，在時(shí)間安排上一定要充分。小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以是：①緊扣以上八個(gè)方面分別進(jìn)行討論交流；②認(rèn)真聽取每個(gè)同伴的學(xué)習(xí)結(jié)果；③在思考的基礎(chǔ)上對(duì)同伴的學(xué)習(xí)結(jié)果作修正或補(bǔ)充；④共同幫助學(xué)有所難的同伴；⑤提出小組中不會(huì)解決的問題，準(zhǔn)備向其他小組或教師咨詢。積極有效的小組學(xué)習(xí)真正把學(xué)生個(gè)體、小組、組際三種學(xué)習(xí)方式優(yōu)化組合成一個(gè)整體，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)興趣高，協(xié)作精神強(qiáng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度高。

三、以探究為目的，培養(yǎng)自主創(chuàng)新精神

1.學(xué)會(huì)質(zhì)疑問難

語文教材中往往蘊(yùn)含著許多有價(jià)值的問題。教學(xué)中我們要鼓勵(lì)學(xué)生敢于從教材中發(fā)現(xiàn)問題，大膽地圍繞課文題目、課中文字、課中插圖、課中標(biāo)點(diǎn)、課中空白、課中結(jié)尾等內(nèi)容提出疑問，如《月光曲》一文中“兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了，當(dāng)他們蘇醒過來的時(shí)候，貝多芬早已離開了茅屋……”的教學(xué)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生從“陶醉”一詞中提出問題，學(xué)生討論思考可能會(huì)提出“這琴聲這么美妙，貝多芬離開他們竟沒有發(fā)現(xiàn)？”“貝多芬為什么不告訴兄妹倆”“皮鞋匠為什么不睜開眼睛聽？”等許多稀奇古怪的問題。通過討論進(jìn)一步理解《月光曲》的美妙。

2.學(xué)會(huì)求異思維

語文教材有著豐富的內(nèi)涵，答案并非一個(gè)。我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度進(jìn)行思維，要鼓勵(lì)學(xué)生啟迪思維，換角度、多方位去探究，去追求與眾不同但又合情合理的答案，除此以外，對(duì)教師的講解歡迎提出不同意見甚至反駁意見。

如《地震中的父與子》的第二自然段交待來了“兒子的教室在一層樓的右后角”，教師問：“課文中為什么會(huì)交待教室的位置？”有的學(xué)生說：“說明父親經(jīng)常到學(xué)校，他很愛兒子”，有的學(xué)生說：“這樣交待是為了使讀者更清楚”，有的學(xué)生說：“這是為后面父親救出兒子提供了可能性，因?yàn)槿绻麅鹤咏淌以诙腔蛉龢牵敲吹卣鸢l(fā)生后父親再偉大也救不出兒子”。學(xué)生的答案角度不同，可能是幼稚的、片面的，但這是他們憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)、智慧力量探究到的不同結(jié)果。在討論的過程中，教師不能一錘定音，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)立見解，只要言之有理，我們教師都應(yīng)予以肯定，以培養(yǎng)學(xué)生求異思維的能力。

3.尊重學(xué)生的獨(dú)特見解

要讓學(xué)生珍視對(duì)教材、對(duì)問題的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，就要做到“敢于向教材、教師、古人、同伴”質(zhì)疑、求新。

四、以課堂檢測(cè)評(píng)價(jià)為手段，培養(yǎng)合作興趣

課堂檢測(cè)的形式多種多樣，可以是小組檢測(cè)，全班交流，又可以小組互測(cè)，也可以師生共同參與，師抽生測(cè)。教學(xué)過程中，可充分利用教學(xué)活動(dòng)提出的問題進(jìn)行課堂檢測(cè)評(píng)價(jià)，使全班學(xué)生對(duì)整堂課的學(xué)習(xí)達(dá)成共識(shí)。提高學(xué)生對(duì)課堂評(píng)價(jià)的認(rèn)同感，進(jìn)一步產(chǎn)生集體榮譽(yù)感的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生體味到合作學(xué)習(xí)的樂趣。

五、以開展實(shí)踐活動(dòng)為途徑，提高自主合作探究的能力

開展實(shí)踐活動(dòng)，能讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來分析觀察現(xiàn)象、思考問題、推斷結(jié)論結(jié)論，讓他們切身體會(huì)知識(shí)的價(jià)值與運(yùn)用，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。這種親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)，能夠更大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)其責(zé)任感，從而落實(shí)到行動(dòng)上，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力的手段和方法很多，只要教師有意識(shí)地在課堂調(diào)控中運(yùn)用各種策略，使學(xué)生做到愿學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，那么課堂教學(xué)就能煥發(fā)出生機(jī)和活力，從而提高課堂教學(xué)效率，真正培養(yǎng)和提高學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。