司紅霞

摘 要 美術課程是九年義務教育的必修藝術課程。近些年來，素質教育的實施，小學美術教學更加受到重視。但是在具體實踐中，受多方面因素的影響，小學美術教育的現狀很不樂觀 ，存在忽視其重要性、課堂效率不高等問題。美術教師要提高美術課堂教學效率，必須采取策略。

關鍵詞 美術教學 小學 改進策略

中圖分類號：G613.6 文獻標識碼：A

1美術教學設施改進

美術教育首要任務是教會學生欣賞，小學美術教育目的是培養(yǎng)學生受到美的熏陶，為創(chuàng)造美打下堅實的基礎。但是以教學現狀來看，學生們所用的美術教材大部分的不太實用，為了給學生們上好課程教師只能從網上找素材，有時不但浪費了很多的時間和精力，而且還可能找不著理想的東西。因此為了能讓學生能更好地培養(yǎng)對美的欣賞，教師很有必要針對小學的學生做一套專門的美術教材。還有學生沒有足夠的畫具來畫畫，因此針對這個現象學校有義務提供提供免費的美術材料包，以此來激發(fā)學生們的學習熱情。

2轉變學生學習美術氛圍

隨著教育改革的不斷推進，學生的創(chuàng)新能力被放到了前所未有的高度，這是現代社會對學生才能發(fā)展的要求。在小學美術創(chuàng)造性教育中，應努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。但是要做到這些還有很多要改進的地方，首先讓美術課堂由學生真正的做主，改變以往教師僅僅只是以講授為主的角色。要讓然學生們能夠主動地去學習去欣賞沒，而不是被動的去接受，要讓他們能把自己的感情通過自己的方式釋放出來，深刻地感受到周身的美，從而培養(yǎng)學生的道德品質。其次，學校不能片面的強調語文、數學等主課的重要，而應該把美術課程也作為一門重要的課程來對待。只有學校重視起來了，學生們才能夠認真地去對待美術這個課程，而不是直視隨便看一看。再有，要給家長們灌輸正確的觀念，應該經常給家長們開一些會議，來改變美術課程在家長們心中的地位，讓他們認識到美術課程的重要性。從而使美術教育成為學生陶冶情操以及培養(yǎng)愛好的學科之一。

3教師課堂的轉變

要保證教學時間。教學時間是美術教學得到保障的重要前提，如果最基本的教學課時都不能保障，又怎么能保障美術教學的效果呢？所以各個學校都必須以高度重視的態(tài)度，在實際教學中真正做到美術教學的時間“不缺斤少兩”，不再讓美術課只停留在課程表上，成為應付上級檢查的“道具”，把美術教學真正落到實處，保證美術教學的實際效果，使學生受到國家義務教育應有的學科教育。對于小學生來說，老師的引導起著決定性的作用，因此老師一定要有好的教學方法，不能像以前一樣的填鴨式教育，要轉變課堂的形式，形成良好的學習氛圍。首先要給學生們自由發(fā)揮的空間，讓他們自由的涂鴉。學生的亂涂亂畫正是展現了他們的天真，他們無拘無束、自由浪漫、隨心所欲。其次要激發(fā)學生們的學習興趣，心理學家和教育家一致認為：學生在興趣盎然的狀態(tài)下學習，他們的觀察力敏銳、記憶力增強、想像力豐富。但是怎樣讓孩子喜歡上美術課，感受到學習美術真正快樂呢？而興趣正好是引發(fā)任何探索的。

4誘餌，是發(fā)展創(chuàng)造性思維的動力

孩子對新鮮的、有趣的、好玩的事物會特別感興趣。因此我們可以從很多反面著手。首先教師可以給孩子們講故事，愛故事是孩子的天性。他們愛聽故亊，也愛看故事、講故事。例如在教學中嘗試把美術課的內容寓于故亊之中，效果十分理想。教師娓娓動聽的講述、起伏跌宕的故事情節(jié)一下子就使一群任性好動、嘰嘰喳喳的孩子們安靜下來，迅速進入角色，成功地上好一節(jié)美術課。其次可以在課堂上插入一些游戲，美國心理學家加維說：“游戲是由內驅力所策動的一種快樂活動?！本腿缭趯嵙暤臅r候在給孩子們上《龍的傳人》中，將帶有龍字的成語游戲放在教學結束前。龍，作為中華民族的圖騰，學生雖然不陌生，卻缺乏一定的感性認識。把這一游戲放在最后，讓學生對龍有了一定的了解，還畫過了龍后，再來活動，鞏固與提升了學生對龍的感知，便于學生進一步體會龍的精神，從而樹立自己的民族精神，以自己是龍的傳人為榮。有了游戲之后，孩子們總是期待著下一節(jié)課，上課時也十分的認真。再有學生是教學的主體，學生一定要加入教師的教學活動中，因此要讓學生們多進行一些自我評價。例如設計了“我的感覺”——學生自評：“我畫得很開心”“我很喜歡這節(jié)課”；以發(fā)揮想像力為目的畫自評：“我想像得很有趣”；以培養(yǎng)藝術個性為目的的畫自評：“我畫得與別人不一樣”“我學會了”；學生互評：“我發(fā)現他畫得漂亮的原因”“這兒是他最有創(chuàng)意的地方”“他那里畫得不好，原因是……”等。這樣讓學生們真正地加入到了學習之中，提高了學習的動力。

5學生作業(yè)的改進

一堂美術課學生學習的效果如何，主要體現在學生的美術作業(yè)之上，小學生美術課上的作業(yè)是小學生美術課所學美術技能技巧掌握程度的一面鏡子，它能直觀地反映教學目的要求是否順利完成，完成的效果究竟如何等。所以美術課中作業(yè)部分往往成為美術課的畫龍點睛部分，美術課的作業(yè)問題也越來越受到美術教師的重視。針對教學中遇到的問題，老師們之間一定要溝通好，給學生們布置適量的作業(yè)。還有對于學生的作業(yè)要采取多樣的評價方法，要有風趣的評論，有趣的評語會讓學生更加關注老師的評價，能夠以情服人會在學生心中產生強烈震撼，也有利于師生間的溝通和互動，產生良好的學習效果。除了評價之外還要把學生們的作品展示出來，這樣做之后孩子們的畫畫熱情更加的高了，每次作業(yè)都能很準時的交上來。也總是很主動的和老師交流，有助于提高教學效果。