王冬梅

【摘要】微課教學(xué)模式對(duì)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)與傳播具有重要意義，而教學(xué)視頻資源開發(fā)建設(shè)是微課應(yīng)用于專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)的核心和關(guān)鍵。Photoshop（以下簡稱PS）是一種用于處理圖形圖像的軟件，目前已被廣泛運(yùn)用于廣告制作、出版印刷、照片后期處理等領(lǐng)域，具有非常強(qiáng)大的功能，因?yàn)槭褂梅椒ê唵?，受到很多設(shè)計(jì)行業(yè)從業(yè)人員的青睞。PS也是中職院校廣告制作專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，本文將對(duì)運(yùn)用微課形式開展PS教學(xué)進(jìn)行可行性分析。

【關(guān)鍵詞】微課 PS 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0021-01

隨著微時(shí)代的到來，大家對(duì)“微”概念已不再陌生，微信、微電影已經(jīng)開始走進(jìn)人們的生活。 通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，人們的聯(lián)系更加緊密方便和快捷。 而“微課”，又被稱為“微課程”， 隨著翻轉(zhuǎn)課堂以及慕課概念的逐步普及，已經(jīng)被越來越多的人所接受，并逐漸被更多的教育教學(xué)工作者所采用。什么是微課？在網(wǎng)頁上的解釋，微課主要是通過視頻來實(shí)現(xiàn)的，將老師授課中的每個(gè)教學(xué)內(nèi)容或者授課中進(jìn)行的講與學(xué)的所有過程都記錄下來。教育部門對(duì)微課的解釋是，通過視頻的形式，將老師根據(jù)一些只是內(nèi)容大而進(jìn)行的簡要的授課過程進(jìn)行全程記錄。這篇文章結(jié)合微課的特征，將微課程應(yīng)用于課程建設(shè)，并與授課錄像相輔相成服務(wù)師生，旨在提高教學(xué)質(zhì)量。

一、微課的主要特點(diǎn)

第一，微課的關(guān)鍵在于“課”，也就是一個(gè)完整的授課過程，而不同于一般網(wǎng)上授課的一個(gè)部分。微課的目的主要是介紹某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以簡短的網(wǎng)上視頻方式進(jìn)行介紹，涵蓋了多方面的教學(xué)元素的結(jié)合。經(jīng)過老師的微課制作，為學(xué)生提供一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，給予學(xué)生一個(gè)豐富的資源庫。所以，微課是基于計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)的綜合支持，把授課過程進(jìn)行科學(xué)合理的結(jié)合，形成一個(gè)完整的教學(xué)內(nèi)容，而不是將幾種教學(xué)內(nèi)容拼湊在一起。第二，微課的一個(gè)特色就是這個(gè)“微”字。與一般四五十分鐘的計(jì)算機(jī)授課過程相比，現(xiàn)在微課的課時(shí)為十五到二十分鐘，這使得微課必須以簡短精悍作為課程標(biāo)準(zhǔn)。第三，微課要求要有明確的主題，具有針對(duì)性。該課程的最終目的是對(duì)授課過程中一些重要的知識(shí)點(diǎn)以及難度大的內(nèi)容進(jìn)行開發(fā)。其教學(xué)目標(biāo)較為純粹、具有針對(duì)性，一切的授課設(shè)計(jì)和編制需要根據(jù)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行，學(xué)生在課下時(shí)間能夠很好的回憶起上課時(shí)所學(xué)的知識(shí)，從而有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更深刻的了解。

二、PS教學(xué)對(duì)微課程的需求

在傳統(tǒng)的PS教學(xué)中，主要以教師操作演示、學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作為主，由于是初學(xué)階段，學(xué)生很容易忘記操作步驟，從而導(dǎo)致教師進(jìn)行重復(fù)教學(xué)。同時(shí)，由于一節(jié)課只有45分鐘，既要講理論知識(shí)，要演示操作過程，又要讓學(xué)生完成自己的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，最后還要對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，一系列的活動(dòng)要在一節(jié)課完成，會(huì)使得時(shí)間很緊迫。如果把微課程輔助教學(xué)的模式納入教學(xué)中，那么，就可以輕而易舉解決這個(gè)問題，學(xué)生通過觀看微課程，清楚學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以進(jìn)行高效的自學(xué)，如有不明白之處，可以通過詢問教師或者互相討論加以解決。在課前的開始階段學(xué)生學(xué)習(xí)微課程，然后完成任務(wù)單，教師再去組織評(píng)價(jià)，這樣的授課效果將會(huì)更加高效。

三、基于微課中的PS課程教學(xué)可行性

根據(jù)PS課程的特征來看，PS課程教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，開始學(xué)習(xí)的時(shí)候比較簡單，進(jìn)一步學(xué)習(xí)難度會(huì)很大，如果是操作某些很復(fù)雜的圖片時(shí)，很難記住操作的過程，學(xué)生必須有很大的耐心以及精力來完成。為了解決這個(gè)問題，老師要著重研究每個(gè)工具的靈活性，根據(jù)現(xiàn)階段PS授課方式的評(píng)價(jià)，老師在講課的過程中要將操作作為主要內(nèi)容，并用理論知識(shí)進(jìn)行輔助，學(xué)員經(jīng)過對(duì)一些案例的實(shí)訓(xùn)來鞏固PS的操作方法以及理論知識(shí)的理解。運(yùn)用微課模式教學(xué)，有很強(qiáng)的針對(duì)性，每節(jié)課通常只講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通過很簡單的方法在不到十分鐘的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握一個(gè)知識(shí)，這就將學(xué)員的耐心不足的問題解決了。微課的這個(gè)特點(diǎn)為PS軟件的教學(xué)過程提供了十分有利的一個(gè)條件。

四、PS課程中微課的設(shè)計(jì)

（1）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：所有的教學(xué)活動(dòng)都要圍繞教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行，微課時(shí)間短，更需要設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)中職教育改革發(fā)展要求，培養(yǎng)學(xué)生的目的不僅是知識(shí)的積累，更要注重能力的培養(yǎng)。PS教學(xué)中的知識(shí)目標(biāo)主要是對(duì)工具的使用，能力目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)意。因此老師在制作微課時(shí)，應(yīng)將能力的培養(yǎng)放在首位。多傳授方法，多啟發(fā)創(chuàng)新。（2）教學(xué)方法設(shè)計(jì)：微課很難實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的師生互動(dòng)和交流，因此，小組討論、師生互動(dòng)等方法肯定不適合教學(xué)。根據(jù)微課的特點(diǎn)可以采用講授法、項(xiàng)目教學(xué)法、情景教學(xué)法等。教師可以從公司獲得真實(shí)的訂單，圍繞訂單的制作流程，分解成一個(gè)個(gè)教學(xué)案例，然后，由教師進(jìn)行案例講解，錄制操作過程，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。（3）學(xué)習(xí)流程設(shè)計(jì)：微課的第一教學(xué)環(huán)節(jié)基本上是提出主題，明確教學(xué)目標(biāo)。第二個(gè)環(huán)節(jié)就是案例的講解和演示，在案例的講解和演示過程中，教師要及時(shí)的對(duì)于本次微課的教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解。第三個(gè)環(huán)節(jié)為總結(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)本次課程的教學(xué)內(nèi)容。第四個(gè)環(huán)節(jié)為布置作業(yè)以及拓展訓(xùn)練?？傊c教學(xué)目標(biāo)不相關(guān)的環(huán)節(jié)必須舍棄，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的環(huán)節(jié)要適當(dāng)增加。

五、PS課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

互聯(lián)網(wǎng)有很大的開放性，網(wǎng)絡(luò)授課很好的運(yùn)用了它這個(gè)特點(diǎn)，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)同時(shí)也對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的多樣性進(jìn)行了運(yùn)用，使學(xué)員在采集信息的時(shí)候，提高他們的判斷能力，當(dāng)可以充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)，可以很好的使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握和創(chuàng)新；對(duì)于分組教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)員與學(xué)員的溝通和協(xié)作能力，能夠很好的提高學(xué)員的交際能力。總的來說，和以往的舉例授課方式相比，運(yùn)用微課模式進(jìn)行PS教學(xué)具有很多無法比擬的優(yōu)點(diǎn)。盡管在實(shí)際的操作中，也會(huì)出現(xiàn)某些弊端，然而根據(jù)整體而言，微課教學(xué)能夠?qū)W(xué)員的實(shí)操性和主動(dòng)性起到很好的推動(dòng)作用。不但可以讓學(xué)生有一個(gè)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自身的信心，同時(shí)也能夠讓學(xué)員更好的處理信息。通過這樣的教學(xué)方式，使計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)方法有了創(chuàng)新和提高。

微課是近幾年剛剛流行的一種教學(xué)模式，通過它的“微”特點(diǎn)給予學(xué)員一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足了學(xué)員的個(gè)性化要求以及根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而學(xué)習(xí)的要求，排除了傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性。學(xué)生可以更自由地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以更方便地實(shí)施分層教學(xué)。在無線網(wǎng)絡(luò)以及移動(dòng)電子產(chǎn)品流行的今天，微課已經(jīng)在我國教學(xué)當(dāng)中有了很廣泛的應(yīng)用。而PS軟件是中職學(xué)校廣告制作專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，運(yùn)用微課模式進(jìn)行教學(xué)，一定能受到學(xué)生的普遍接受和歡迎。在以后的時(shí)間里，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷更新和發(fā)展，將會(huì)讓微課與PS等軟件教學(xué)的結(jié)合成為一種無可替代的教學(xué)方式和方法。它存在的唯一理由就是：讓教師教得更輕松，讓學(xué)生學(xué)得更快樂、更高效。

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