秦怡

?

在英語教學(xué)中滲透心理健康教育

秦怡

近年來，很多城市中學(xué)已開設(shè)心理健康咨詢室，有專門的心理學(xué)老師和工具幫助學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。各級部門及學(xué)校已經(jīng)逐漸認(rèn)識到學(xué)生心理健康的重要性。那么，除了學(xué)校的心理健康咨詢室以外，作為文化學(xué)科的任課老師，在學(xué)科教學(xué)中能不能也滲透一些心理健康教育呢？如何在英語學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育呢？

一、巧用教材進(jìn)行引導(dǎo)

湖南省普通高中現(xiàn)行使用的教材是譯林牛津版教材。牛津高中英語教材11個模塊共39個單元，每個模塊和單元都是以話題進(jìn)行編排?！杜＝蚋咧杏⒄Z》必修模塊（1～5）話題如下：

Module 1 Teenage experiences青少年經(jīng)歷

Module 2 Making discoveries探索發(fā)現(xiàn)

Module 3 Broadening horizons拓寬視野

Module 4 Modern life現(xiàn)代生活

Module 5 Balance and harmony和諧環(huán)境

我們發(fā)現(xiàn)必修模塊主要涵蓋了學(xué)校生活、日常生活、個人情況、家庭、朋友與周圍的人、旅游與交通、社會、健康、世界與環(huán)境等話題。

《牛津高中英語》順序選修模塊（6～11）話題：

Module 6 Making a better world讓世界更美好

Module 7 Improving our lives改善我們的生活

Module 8 Appreciating literature and art欣賞文學(xué)和藝術(shù)

Module 9 Communicating with other cultures跨文化交流

Module 10 Understanding society理解社會

Module 11 Preparing for the future為未來做準(zhǔn)備

順序選修模塊包含了歷史與地理、文學(xué)與藝術(shù)、犯罪與懲罰、宗教信仰、職業(yè)選擇等話題。如此豐富的話題，只要引導(dǎo)得當(dāng)，都會對學(xué)生產(chǎn)生正面的影響，傳遞出正能量。

其中，在學(xué)生初進(jìn)高一時就有一篇文章是關(guān)于成長的煩惱Growing pains。本文是《小鬼當(dāng)家》的節(jié)選劇本。內(nèi)容是父母出差后回家，沒有通知孩子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)家里被弄得一團(tuán)糟后，父母和孩子之間產(chǎn)生了矛盾。在上這節(jié)課的時候，我設(shè)計(jì)了以下活動：

1.讓學(xué)生分角色朗讀來深刻地了解文中主人公Daniel的煩惱，以及父母親與孩子們之間的誤解，來具體地理解課文，融會貫通。

2.用學(xué)生的表演來活躍課堂氣氛，同時也可以幫助學(xué)生學(xué)會如何去讀劇本，真正地寓教于樂。

3.通過討論，讓學(xué)生利用上節(jié)課學(xué)到的信息和知識來對父母親與孩子之間的代溝問題和孩子的成長煩惱進(jìn)行總結(jié)，并提高學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際解決這些問題的能力。

正如課文中所說，青少年學(xué)生是成長中的人。在高中階段，在成長的過程中，他們通常會產(chǎn)生很多生理及心理的問題。這就要求教師在使用教材的過程中，可以結(jié)合教材內(nèi)容，直接或間接地幫助他們解決一些問題。

二、提升教學(xué)語言的藝術(shù)性

筆者今年所教的兩個文科班中女生居多，經(jīng)過了解，學(xué)生的性格一般沉穩(wěn)內(nèi)向，小部分活潑開朗。年齡在16歲～18歲之間，愛好較為廣泛。于是，在平時上課和課后交流中，筆者著重注意：（1）照顧女生的“面子”，不在課堂當(dāng)眾點(diǎn)名批評。（2）不歧視“潛力生”，并且鼓勵他們在遇到學(xué)習(xí)困難時多找老師交流減壓。這樣一來，更多的學(xué)生愿意敞開心扉，跟老師傾吐壓力。漸漸地，一部分學(xué)生解決了心理問題，學(xué)習(xí)成績也隨之有所提高。

（作者單位：長沙市明德中學(xué)）