殷建光

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“跳樓教子”是冷心教育

殷建光

因孩子在家不肯寫作業(yè)，江蘇無(wú)錫一位年輕母親竟以跳樓相威脅，打算上演一出“苦肉計(jì)”逼孩子就范，不料此舉沒(méi)嚇住孩子，倒是引來(lái)了好心人的報(bào)警救助。（中國(guó)新聞網(wǎng)）

或許，這位媽媽會(huì)說(shuō)，我是為了孩子好啊，這是我對(duì)孩子的愛(ài)啊。但是，這樣的“跳樓教子”其實(shí)是冷心教育。她的愛(ài)，孩子肯定感覺(jué)不到，他（她）只會(huì)感到冷酷與恐懼。

“跳樓教子”的背后就是“嚇唬思維”，這種思維是中國(guó)父母教育孩子的通病。比如不少父母會(huì)說(shuō)，你不聽(tīng)話就不要你了，你再搗亂就打屁股，等等。這樣的“嚇唬思維”或許會(huì)收到暫時(shí)的效果，但是不能解決根本問(wèn)題。

“嚇唬思維”的教育策略不能讓孩子感受到愛(ài)，只能讓孩子感受到恨。這種教育思維、教育方法或許用一兩次有效，用多了肯定會(huì)失去效果。愛(ài)孩子，我們教育的方法就應(yīng)該傳遞出愛(ài)的信息，要讓孩子感到愛(ài)的滋潤(rùn)，愛(ài)的力量，再也不能讓愛(ài)穿上冷漠的外衣了。

過(guò)去，我們常說(shuō)“打是親，罵是愛(ài)”。其實(shí)這就是讓愛(ài)穿上了冷漠的外衣。今天是“刷臉時(shí)代”，家長(zhǎng)的愛(ài)應(yīng)該表現(xiàn)在臉上，表現(xiàn)在具體的言行上。這對(duì)我們的父母提出了更高的要求，必須把愛(ài)的情感與愛(ài)的智慧融合。

比如，面對(duì)孩子不肯寫作業(yè)這種老生常談的問(wèn)題，作為父母，應(yīng)該弄清孩子不寫作業(yè)的原因，然后對(duì)癥下藥。做父母不容易，教育孩子不簡(jiǎn)單，家庭教育該走出“愛(ài)心+暴力”的模式了。