山東省壽光市田柳鎮(zhèn)第二初級中學(xué) 胡曉麗

心理學(xué)告訴我們，學(xué)生感覺的情緒性和無意性很明顯，對自己感興趣的知識記得很牢，常常對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)的形式感興趣。因此，我在教學(xué)中充分利用多媒體手段，針對學(xué)生的年齡特征和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出能夠吸引學(xué)生有意注意和主動參與的趣味游戲模式，游戲應(yīng)符合幾個基本標準：能激發(fā)學(xué)生的興趣并使課堂活動多樣化；能增加學(xué)生對英語的理解；能誘導(dǎo)學(xué)生盡量多地說英語。它包含了詞匯、句型、聽力等教學(xué)游戲。現(xiàn)分述于下。

一、運用游戲輔助詞匯教學(xué)

傳統(tǒng)詞匯教學(xué)主要采用教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，然后再進行重復(fù)操練的形式進行，這種形式使學(xué)生感到枯燥乏味，而將詞匯學(xué)習(xí)貫穿于游戲之中，讓富有情趣的游戲去誘發(fā)學(xué)生能夠反復(fù)練習(xí)同一詞語的欲望，學(xué)生在和諧、歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)詞匯則會感到樂此不疲。

例如在學(xué)習(xí)完星期、月份單詞后，我劃分小組，每節(jié)課前進行單詞游戲接龍比賽，每組7個同學(xué)，一人一詞，按照星期、月份順序分別接Sunday，Monday，Tuesday …January，F(xiàn)ebruary…這一游戲設(shè)計，在一定程度上降低了單純背單詞的難度，使學(xué)生體會到語言帶來的樂趣。另外，為了掌握詞匯間的連鎖結(jié)構(gòu)關(guān)系，復(fù)習(xí)同類詞匯，我設(shè)計了詞匯間聯(lián)系的教學(xué)游戲，例如，教師指定一種題材，要求學(xué)生在限定時間內(nèi)，用“滾雪球”的形式寫出有關(guān)該題材的詞匯。全班可分成若干組，每組4人：1人書寫，3人獻詞，寫出越多準確單詞的為勝者。如以family(家庭)為題材，可寫出father，mother，sister，brother，son，daughter，etc．

二、針對學(xué)生獵奇心理，巧設(shè)游戲強化學(xué)生聽力訓(xùn)練

豐富多彩的游戲最容易引起學(xué)生的注意，也最能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生上課時好新奇、易分神，我根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容自己精心設(shè)計了多種猜迷游戲。例如，“Polly Says”一游戲，在練習(xí)祈使句中就安排了這種游戲來訓(xùn)練聽力，掌握一些表示動作的短語也可以這樣進行。例如，教師發(fā)令讓同學(xué)做動作。每組找一個人到前面來，看誰聽力好，做得快。并請一同學(xué)記下第一個做出正確動作同學(xué)的名字和次數(shù)，次數(shù)最多者為勝。同學(xué)們在做游戲過程中，往往會集中注意力聆聽，學(xué)生的注意、感知、想象、思維、記憶等能力得到了培養(yǎng)，教學(xué)效果很好。

為強化學(xué)生有意注意，進一步高學(xué)生英語聽力反應(yīng)能力，我又設(shè)計了聽指令做動作小組PK游戲，通過課堂強化這個游戲可提升學(xué)生聽祈使句并迅速反應(yīng)的能力。如讓學(xué)生快速說出一些學(xué)過的祈使句，如Touch your head(eyes, ears, nose…)等，學(xué)生聽到后便做這一動作，最快最準的獲勝。學(xué)生聽命令做動作，通過這個游戲，學(xué)生在聽、做方面得到了鍛煉。

三、根據(jù)教學(xué)情境，創(chuàng)新游戲模式，避免落入俗套

眾所周知，教學(xué)環(huán)境直接影響著教學(xué)活動的開展，繼而對教學(xué)效果產(chǎn)生一定的影響。實踐中，英語教學(xué)設(shè)計更應(yīng)重視教學(xué)環(huán)境場合。例如，在學(xué)習(xí)外研社英語七年級下冊Module5 Shopping Unit1∶What can I do for you?這一話題時，我創(chuàng)設(shè)了“顧客購物競爭店主之位”(即：如果購物者能用英語流利的表達所購之物，那在購物后店主則自動讓位給此顧客，依此類推)游戲情境。此類游戲活動，不僅使學(xué)生學(xué)得生動活潑，而且對所學(xué)知識更深刻、更鞏固，也有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。

針對學(xué)生很難在短時間內(nèi)將每節(jié)課所學(xué)重點句型表達流利和記熟、記牢的情況，我經(jīng)常利用“悄悄話”游戲，培養(yǎng)他們快速、準確地聽、說、寫新語言的能力。具體的游戲過程是：把全體學(xué)生按縱行分成若干組，教師把寫有所學(xué)新句型的紙條交給每一行的第一位學(xué)生，這位學(xué)生把紙條上的信息悄悄地口頭傳遞給下一位學(xué)生，不準傳遞紙條，聲音要小，速度要快，準確度要高，依次傳給每一行的最后一位學(xué)生，然后最后一位學(xué)生把聽到的信息迅速寫到黑板上，由每組持紙條的學(xué)生上臺校對。最后教師根據(jù)各組的傳遞速度和準確度評定游戲結(jié)果。

四、復(fù)習(xí)課巧借游戲，舊課換新顏

很多學(xué)生對于復(fù)習(xí)課往往不重視，課堂效率低下，如何提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極對待復(fù)習(xí)課是游戲教學(xué)的設(shè)計初衷之一。教學(xué)中，在復(fù)習(xí)詞匯時，我設(shè)計了如下幾個游戲：游戲1：Word association(老師給出一個單詞，讓學(xué)生說出與這個單詞有關(guān)的內(nèi)容。) 如subject，學(xué)生會說出 Chinese,English, Math,History等許多單詞。游戲2：把所學(xué)的單詞分類.如讓學(xué)生找出所學(xué)過的能通過形體表現(xiàn)出來的動詞.例如，cry(哭)，run(跑)，jump(跳)，dance(跳舞)，sing(唱歌)等詞。教師說出一個單詞，學(xué)生做出這個動作。

通過以上幾種游戲設(shè)計，學(xué)生會很清楚地記住許多單詞，同時，針對近段時間剛學(xué)的單詞，我又要求復(fù)習(xí)單詞時要以詞帶句，由句到文，讓學(xué)生在不知不覺中復(fù)習(xí)了本模塊的重點內(nèi)容，并且印象會非常深刻，課堂氣氛也十分活躍，復(fù)習(xí)課也變得不再枯燥無味。