周玉萍　彭繼芳

錘煉一流師資追求卓越品質(zhì)——永順縣第一中學(xué)教師隊伍建設(shè)工作側(cè)記

周玉萍彭繼芳

永順一中是一所坐落在湘西大山深處的省示范高中，有著悠久的辦學(xué)歷史和豐厚的文化底蘊。近年來，學(xué)校立足本校實際，著力教師專業(yè)成長，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，連續(xù)四年被評為湘西州普通高中“兩考”質(zhì)量綜合評價省示范高中組一等獎。2015年高考，李曉雨、田鋮同學(xué)獲湘西州文理科第一名。2016年高考，李丹獲湖南省文科第一名。

立足本校實際，弘揚高尚師德師風(fēng)

“假如我是孩子，假如是我的孩子?！边@是永順一中校長胡安澤經(jīng)常強調(diào)的兩個“假如”，也是學(xué)校全體教職工努力工作的思想法則。

為加強師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校組織教師定期學(xué)習(xí)教育法規(guī)和教改理念，開展專題講座、主題演講比賽、拒絕有償家教簽名承諾等活動，增強教職工愛崗敬業(yè)、教書育人的責任感和使命感。同時，立足本地，引導(dǎo)教職工認真學(xué)習(xí)建校史上前輩們教育教學(xué)的感人事跡，樹立身邊的師德楷模，尋找自身在思想和言行上的差距，讓師德師風(fēng)建設(shè)接地氣、入人心。

在學(xué)校的大力倡導(dǎo)下，老教師劉允嚴謹治學(xué)、關(guān)愛學(xué)生、積極追求進步的先進事跡被廣為傳頌，成為教師學(xué)習(xí)的榜樣。以全國模范教師李雙為核心建立起來的教師團隊，積極捕捉和創(chuàng)造教育契機，努力挖掘?qū)W生的最大潛能，連續(xù)培養(yǎng)了三個湘西州文科第一名，創(chuàng)造了州內(nèi)獨一無二的教育奇跡。

致力專業(yè)成長，提高教師業(yè)務(wù)能力

教師如果沒有自身的發(fā)展，終究會變成燃盡的蠟燭、吐盡絲的春蠶。學(xué)校努力打造“名師工程”和“青藍工程”，搭建在職培訓(xùn)、課題研究、集體交流三個平臺，引導(dǎo)全體教師不斷更新教育理念，提升業(yè)務(wù)水平。

學(xué)校的“青藍工程”堅持以老帶新，定期組織骨干教師上示范課、新進教師上匯報課，將新進教師與骨干教師結(jié)成對子。在“師傅”手把手的精心指導(dǎo)下，青年教師迅速成長為合格教師、骨干教師。2009年大學(xué)畢業(yè)的化學(xué)教師唐虹，在“師傅”彭鍇的指導(dǎo)下形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，并獲得中學(xué)化學(xué)教師實驗創(chuàng)新大賽州特等獎、省三等獎等榮譽。2012年新加入教師隊伍的汪所，不僅學(xué)到了副校長田傳呂的課堂教學(xué)方法，也學(xué)到了他認真嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，任教學(xué)科的學(xué)考科科合格率達到了99%。

永順一中的名師多，丁穎超、石家文、彭武華、謝茂云、向天兵……每一個人都是學(xué)校閃亮的名片。為充分發(fā)揮名師的輻射作用，學(xué)校先后建立了陳加德高中物理、肖巖順高中語文、石家文高中數(shù)學(xué)、尹進高中歷史四個縣級名師工作室，倡導(dǎo)青年教師加入團隊，共同進行教育教學(xué)研討，定期開展送教活動，興起了一股教研教改的熱潮，也帶動了教師整體業(yè)務(wù)水平的提高。

為加速教師的專業(yè)成長，學(xué)校制定了詳細的教師培訓(xùn)計劃，要求教師制定個人專業(yè)成長規(guī)劃，有序組織教師參加各類繼續(xù)教育，以“校本研修”為主體，以“國培計劃”為主渠道，廣泛開辟師訓(xùn)平臺；引導(dǎo)教師立足課堂教學(xué)開展校級小課題研究，著力解決實際問題，提升業(yè)務(wù)能力。此外，還制定了備課組集體備課制度，要求同年級同學(xué)科教師集體備課，在良性競爭中加強合作、互相學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體力量，打造優(yōu)秀團隊；定期開展全校性的教研活動，通過“走出去學(xué)，請進來教”的方式，引導(dǎo)教師參與校際交流，取長補短。

采取多種措施，激發(fā)教師工作熱情

“要教師吃苦，盡量不讓教師吃虧；要教師實干，盡量給教師實惠；要教師有作為，盡量讓教師有地位?！边@是學(xué)校歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子的共識，也是身體力行的工作重點。學(xué)校在評優(yōu)評先時做到公開、公平，體現(xiàn)多勞多得，獎罰分明，使教職工揚長避短，明確自己的努力方向。同時，每遇教職工生病、親屬病故，領(lǐng)導(dǎo)會及時探望；教職工家里有困難，會主動為其排憂解難；工會多次組織單身教師與外單位聯(lián)誼，牽線搭橋，喜當“紅娘”；在繁雜的工作之余，組織教職工進行文體娛樂活動，讓他們勞逸結(jié)合、愉悅身心，從而有效地激發(fā)了全校教職工干事創(chuàng)業(yè)的工作熱情。