木須蟲

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發(fā)展職業(yè)教育須打破“被選擇”瓶頸

木須蟲

在今年“兩會(huì)”上，政協(xié)委員李志軍表示，現(xiàn)在本科教育缺少職業(yè)技能培訓(xùn)，畢業(yè)生什么工種都做不了，還不及新東方職業(yè)技能學(xué)校的，畢業(yè)了就直接上手工作。我們應(yīng)該大力發(fā)展職業(yè)技能教育。（3月7日中國經(jīng)營報(bào)）

本科生不及新東方職校畢業(yè)生，類似的比較并不陌生，前兩年的“兩會(huì)”上就有過“研究生相當(dāng)于中專生”的聲音。這無疑擊中了學(xué)歷教育的短板，即缺少職業(yè)技能，畢業(yè)了不好找工作，沒有辦法直接上手。

這從一個(gè)側(cè)面說明了職業(yè)技能教育的重要性，同時(shí)也反映出當(dāng)下教育與市場人才供求脫節(jié)的嚴(yán)重錯(cuò)位。一方面，學(xué)歷教育為主導(dǎo)的格局還沒有被打破。許多企業(yè)招聘會(huì)上，90%的應(yīng)聘者都是大學(xué)生，只有10%的應(yīng)聘者是技工。這說明職業(yè)的市場取向左右著社會(huì)教育需求的選擇。另一方面，技工與職校生就業(yè)更容易，薪酬也更高，并沒有帶來職業(yè)教育的紅火，與大學(xué)招生相比較，高職高專相對(duì)冷落了許多，招不到生、招不滿人的現(xiàn)象比較普遍。

其實(shí)，當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)正處在轉(zhuǎn)型、升級(jí)階段，需要更多能工巧匠提供基礎(chǔ)支撐，這無疑會(huì)給職業(yè)教育提供更廣闊的發(fā)展空間。但是，在發(fā)展職業(yè)教育面前還有兩重需要逾越的屏障。一是學(xué)歷那一紙美麗的文憑還是獲取社會(huì)資源的“敲門磚”，如大學(xué)生可考公務(wù)員、可當(dāng)管理人員等，而擁有一技之長的職校生則不能。有了大學(xué)學(xué)歷的就業(yè)叫“工作”，而一般的就業(yè)叫“打工”。

二是職業(yè)教育在教育中不平等的地位。一方面職業(yè)教育是事實(shí)上“差生”的選擇，高考上不了大學(xué)的才上職校。另一方面職業(yè)教育與學(xué)歷教育涇渭分明，不僅導(dǎo)致了事實(shí)上的等級(jí)分化，還忽視了教育最大的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者。

發(fā)展職業(yè)教育既要改變職業(yè)教育的社會(huì)環(huán)境，破除唯學(xué)歷是從背后的諸多制度樊籬，讓職業(yè)技能人才得到更多的制度尊重，也要改變高等教育的辦學(xué)理念，調(diào)整職業(yè)教育與大學(xué)教育的結(jié)構(gòu)，把職業(yè)技能教育貫穿到高等教育的始終。