?張德齡

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起步慢也可能贏在終點(diǎn)

?張德齡

在以色列，家庭、幼兒園、中小學(xué)、大學(xué)、部隊(duì)，都是國(guó)民教育的一部分。以色列的孩子在開(kāi)放、自由的環(huán)境中長(zhǎng)大，培養(yǎng)了出獨(dú)立思考的能力，且勇于挑戰(zhàn)真理。20年內(nèi)，以色列這個(gè)只有800多萬(wàn)人的小國(guó)誕生了10位諾貝爾獎(jiǎng)得主，軍隊(duì)更成為戰(zhàn)無(wú)不勝的勁旅。

以色列也是新創(chuàng)之國(guó)的代名詞，是除了美國(guó)硅谷之外，創(chuàng)業(yè)氛圍最佳的地方，平均每1 800人就有一家新創(chuàng)公司，人均創(chuàng)業(yè)世界第一，吸引國(guó)際大廠積極投資、挖掘人才。

以色列的義務(wù)教育從5歲～18歲。18歲以后，不論男女都要當(dāng)兵，比起上大學(xué)，當(dāng)兵更重要。在18歲以前，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常自由與開(kāi)放的。幼兒園的小朋友，不是游戲就是玩耍，中小學(xué)生沒(méi)有太多功課，小學(xué)每天下午1點(diǎn)半放學(xué)，中學(xué)每天下午三四點(diǎn)鐘放學(xué)，且不用上補(bǔ)習(xí)班。

或許是18歲以前的教育太過(guò)自由了，以色列的孩子在各種中國(guó)人重視的國(guó)際競(jìng)賽中通常沒(méi)有拿過(guò)好成績(jī)。以色列在OECD評(píng)鑒學(xué)童學(xué)習(xí)能力的PISA中遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，最新調(diào)查顯示,數(shù)學(xué)排41名、科學(xué)排41名、閱讀排34名。

以色列的科技成就、新創(chuàng)公司與諾貝爾獎(jiǎng)這么多，為什么中小學(xué)生的表現(xiàn)一點(diǎn)也不出色？難道是他們長(zhǎng)大后，“突然”變聰明了？想要了解以色列如何培養(yǎng)出人才與“腦袋”，就必須先了解它的文化。

以色列人口中除了75%是猶太人外，還有阿拉伯人和其他少數(shù)民族，并且猶太人是來(lái)自70多個(gè)國(guó)家的移民，因此，以色列是個(gè)多元化的社會(huì)，像個(gè)“大熔爐”，多元與開(kāi)放是以色列一大特色。

希伯來(lái)文中的Chutzpah，其他語(yǔ)言里沒(méi)有，意思是“斗膽，不畏強(qiáng)權(quán)”，正代表猶太人的性格。知名的哈佛大學(xué)快樂(lè)學(xué)教授班夏哈，在2012年制作“Israel Inside”中特別提到這個(gè)詞?！安唤邮軇e人給你的答案、挑戰(zhàn)真理、直接、當(dāng)別人都反對(duì)，你還是執(zhí)意去做”，以色列的教育就是希望教出追求真理的孩子。這與環(huán)境、文化有關(guān)。

以色列社會(huì)不太注重階級(jí)或權(quán)威。在以色列建國(guó)前，第一批猶太軍人是沒(méi)有軍階的，直到現(xiàn)在，士兵看見(jiàn)長(zhǎng)官也不用敬禮，下屬甚至可以否決上司的命令。

第二個(gè)教育重點(diǎn)是培養(yǎng)動(dòng)手做的孩子。即知即行，比只說(shuō)不做更重要。希伯來(lái)文中，學(xué)習(xí)（Learn）和教導(dǎo)（Teach）是同一個(gè)字，引申的含義是：得到知識(shí)后，要分享出去，或是有了點(diǎn)子，就要做出來(lái)。班夏哈認(rèn)為，以色列學(xué)生是全球出名的有創(chuàng)意，他在跨領(lǐng)域?qū)W院（IDC）教導(dǎo)“正向心理學(xué)”，第一堂課后學(xué)生覺(jué)得非常有趣，認(rèn)為能夠啟發(fā)小朋友，立刻就將這堂課改編為“兒童版”，放在YouTube上教導(dǎo)更多年紀(jì)小的孩子。

位于首都耶路撒冷的希伯來(lái)大學(xué)，是以色列最早創(chuàng)建的大學(xué)之一，包括創(chuàng)校的董事愛(ài)因斯坦，有7位諾貝爾獎(jiǎng)得主來(lái)自希伯來(lái)大學(xué)。該校還特別修建了一座“諾貝爾墻”，陳列這些校友的照片。

很多人都曾請(qǐng)教過(guò)希伯來(lái)大學(xué)校長(zhǎng)班薩森，為什么以色列建國(guó)60多年就拿了12座諾貝爾獎(jiǎng)，其中10位是過(guò)去20年內(nèi)誕生的，而全球諾貝爾獎(jiǎng)得主，每5位中就有一位是猶太人？他總喜歡這樣回答：“教育觀點(diǎn)不同，猶太人喜歡創(chuàng)新，并將點(diǎn)子付諸實(shí)施，從家庭到學(xué)校皆如此。”

猶太小孩放學(xué)回到家，猶太媽媽問(wèn)的第一句話不是“你今天學(xué)到什么”“考了幾分”而是“你今天在學(xué)校問(wèn)了老師什么問(wèn)題”。不斷地問(wèn)問(wèn)題，挑戰(zhàn)真理，是以色列教育的一大特色。以色列不是重視“科學(xué)教育”，而是教育的本身富有科學(xué)精神，例如鼓勵(lì)學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，保持好奇心，富有懷疑的精神，不給標(biāo)準(zhǔn)答案。

曾經(jīng)有個(gè)笑話：一個(gè)猶太人在某地開(kāi)了家加油站，因?yàn)樯夂芎茫腿擞鷣?lái)愈多，另一個(gè)猶太人就想，既然人多，我就在旁邊開(kāi)個(gè)餐廳，結(jié)果生意愈來(lái)愈好，另一個(gè)猶太人想，既然人愈來(lái)愈多，我就來(lái)開(kāi)個(gè)旅館。如果換成是中國(guó)人情況可能會(huì)改變。一個(gè)中國(guó)人開(kāi)了家加油站，生意愈來(lái)愈好，另一個(gè)中國(guó)人就在他對(duì)面也開(kāi)家加油站，然后價(jià)錢(qián)比第一個(gè)便宜，后來(lái)另一個(gè)中國(guó)人也在附近開(kāi)了加油站，價(jià)錢(qián)比前兩個(gè)還便宜。削價(jià)競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果是：大家關(guān)門(mén)大吉。這雖然只是笑話，卻表現(xiàn)出了不同的思維方式。

中國(guó)人和猶太人都注重家庭，也重視教育，但為什么會(huì)教出不同的孩子？很多華人重視學(xué)習(xí)紀(jì)律、排名和考試成績(jī)，而猶太媽媽也傾向如此，但是會(huì)更看重小孩的興趣與天賦，媽媽的天職是將孩子的潛力發(fā)揮到極致。以色列中小學(xué)的特色，看似自由、開(kāi)放，國(guó)際競(jìng)賽成績(jī)不佳，但卻啟發(fā)孩子的好奇心、培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立思考能力與閱讀興趣。若說(shuō)中國(guó)的教育贏在起跑點(diǎn)，卻可能輸在終點(diǎn)，那么以色列教育正好相反，雖起步晚，但后續(xù)爆發(fā)力十足，在起跑點(diǎn)看似落后，卻可能贏在終點(diǎn)！

（摘編自《教師博覽》）

編輯/王一鳴

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