袁新松

(合肥師范學(xué)院 化學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院，安徽 合肥 230601)

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地方應(yīng)用型高水平大學(xué)化工學(xué)生實(shí)習(xí)研究

袁新松

(合肥師范學(xué)院 化學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院，安徽 合肥 230601)

[摘要]提高化工類應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量既是安徽區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在需求，也是我校作為地方應(yīng)用型高水平大學(xué)立項(xiàng)建設(shè)單位的學(xué)科建設(shè)內(nèi)涵要求。本文結(jié)合近年來我院化工類學(xué)生實(shí)習(xí)的實(shí)際情況，分別從建立健全三位一體的“產(chǎn)學(xué)研”育人體制及加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)兩方面，系統(tǒng)闡述了通過做好學(xué)生實(shí)習(xí)工作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的途徑。

[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型；化工；實(shí)習(xí)；產(chǎn)學(xué)研；實(shí)訓(xùn)基地

“知行合一”學(xué)說由明代著名教育家王陽明提出，為偉大的人民教育家陶行知所推崇。我校近年來堅(jiān)持“舉行知旗、走應(yīng)用路、創(chuàng)師范牌”特色辦學(xué)之路，以行知精神為引領(lǐng)，并以陶行知的實(shí)踐教育理論為指導(dǎo)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是高校工科學(xué)生在校學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使學(xué)生了解國情，了解社會(huì)，接觸實(shí)際，了解化工產(chǎn)品生產(chǎn)過程工藝及設(shè)備特點(diǎn)，獲得本專業(yè)初步的生產(chǎn)技術(shù)和管理方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力以及分析問題、解決問題的能力。2014年7月，安徽省教育廳、財(cái)政廳確定我校為地方應(yīng)用型高水平大學(xué)立項(xiàng)建設(shè)單位。目前我校化學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院有化學(xué)工程與工藝和制藥工程兩個(gè)工科專業(yè)，培養(yǎng)目標(biāo)是高素質(zhì)應(yīng)用型、技能型人才，下面結(jié)合我院化工類學(xué)生自身特點(diǎn)，就如何通過做好實(shí)習(xí)工作，提高應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量，在此談幾點(diǎn)個(gè)人的體會(huì)。

1建立健全三位一體的“產(chǎn)學(xué)研”育人體制

1.1主動(dòng)求變，提高“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合水平

目前，地方性大學(xué)的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合水平不高，以重大核心技術(shù)、共性技術(shù)攻關(guān)、促進(jìn)特色產(chǎn)業(yè)的崛起、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)集群的壯大和新興產(chǎn)業(yè)的培育為重點(diǎn)的產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟體尚不多，主要是散兵作戰(zhàn)和“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的方式為主，開發(fā)、生產(chǎn)、咨詢、顧問等淺層次的協(xié)作比例較大，產(chǎn)學(xué)研組織化程度不高，難以發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)生影響區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大成果。另外，科研成果轉(zhuǎn)化率不高，大量的科研成果難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化率僅為 10%，而地方性大學(xué)的科研成果轉(zhuǎn)化率則相對(duì)更低[1]。

加強(qiáng)與企業(yè)的合作，構(gòu)建以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、項(xiàng)目為載體、資產(chǎn)為紐帶，以長期性、緊密性、市場化為基本特征的產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研組織化程度，努力提升產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的水平。進(jìn)一步深化校內(nèi)科研體制的改革，建立科技成果評(píng)價(jià)與轉(zhuǎn)化機(jī)制，制定健全的管理政策，發(fā)揮高校作為科技成果轉(zhuǎn)化基地的作用，盡快實(shí)現(xiàn)科研成果的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，全面提升服務(wù)社會(huì)的科研實(shí)力。

1.2工藝學(xué)內(nèi)容上要合理安排，精心組織

以化學(xué)工藝學(xué)為例，由于目前高校普遍推行“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的教學(xué)改革，較為通行的做法是課堂教授典型工藝加選學(xué)章節(jié)。如無機(jī)化工工藝中典型工藝主要有硫酸工業(yè)、合成氨工業(yè)、氯堿工業(yè)；有機(jī)化工工藝中典型工藝為石油化學(xué)工業(yè)；選學(xué)內(nèi)容主要有純堿工業(yè)、高分子化學(xué)工業(yè)；化學(xué)纖維工業(yè)；橡膠工業(yè)及農(nóng)藥工業(yè)。對(duì)于典型工藝，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造條件，安排學(xué)生實(shí)習(xí)；對(duì)于選學(xué)工藝，學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)及產(chǎn)學(xué)研條件與側(cè)重點(diǎn)，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。目前我們的主要困難是實(shí)習(xí)企業(yè)聯(lián)系不易。出于安全和技術(shù)保密等方面的原因，許多企業(yè)都不太愿意大學(xué)生前來進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)。有校企合作關(guān)系的企業(yè)接受學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)，要么只是安排學(xué)生進(jìn)行短時(shí)間的參觀實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)學(xué)生走馬觀花，能夠獲得的感性認(rèn)識(shí)往往也十分有限；要么只是接收學(xué)生補(bǔ)充勞動(dòng)力，有的企業(yè)仍認(rèn)為學(xué)校的畢業(yè)生所學(xué)的知識(shí)及所掌握的技能未能符合本企業(yè)崗位的要求，只能安排他們干一些根本沒有技術(shù)含量的體力活，學(xué)生實(shí)習(xí)的激情受到很大壓抑。

1.3建立“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式”人才培養(yǎng)模式，健全“訂單式”人才培養(yǎng)模式

“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式”人才培養(yǎng)模式，以項(xiàng)目為載體，以雙贏為前提，培養(yǎng)人數(shù)和培養(yǎng)成本上具有相當(dāng)?shù)撵`活性和可操作性。企業(yè)為利益所驅(qū)動(dòng)，能積極參與到項(xiàng)目中來，雙方合作關(guān)系也變得十分牢固。企業(yè)也能夠參與到學(xué)校的具體教學(xué)培養(yǎng)工作中來，不斷調(diào)整專業(yè)定位和培養(yǎng)目的，制定和完善理論教學(xué)體系和實(shí)踐性教學(xué)體系，在項(xiàng)目合作過程中完成教學(xué)培養(yǎng)工作，最后達(dá)到培養(yǎng)人才、服務(wù)社會(huì)的目的[2]。在多年教學(xué)實(shí)踐中收到比較明顯的教學(xué)效果，從近幾年畢業(yè)生就業(yè)情況證明，這種方法適合化工類專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)和安徽地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，參與項(xiàng)目的學(xué)生覆蓋面大，有很好的可操作性。

“訂單式”培養(yǎng)模式以企業(yè)訂單為依據(jù)，學(xué)校組織實(shí)施人才培養(yǎng)工作。企業(yè)在訂單中將提出包括培養(yǎng)目標(biāo)、評(píng)估方法等在內(nèi)的一系列培養(yǎng)要求；學(xué)校在接單后，依據(jù)企業(yè)“訂單”的要求來組織實(shí)施教學(xué)，涉及到包括培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃到教學(xué)方法、評(píng)估方法制定和實(shí)施等在內(nèi)的整個(gè)教學(xué)過程。多年來，我院一直在嘗試對(duì)化工類學(xué)生采用“訂單式”模式培養(yǎng)，尤其是畢業(yè)前的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，取得了較好的階段性成果，與諸如遠(yuǎn)東化工、華天藥業(yè)、先鋒藥業(yè)等企業(yè)建立了良好穩(wěn)定的合作關(guān)系。結(jié)合我省高?；ゎ悓I(yè)的特點(diǎn)和我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，我院目前采用的“訂單式” 培養(yǎng)模式，無論是接單規(guī)模，還是培養(yǎng)質(zhì)量，與該培養(yǎng)的模式要求相比都有一定的差距。究其原因，一方面，我省化工類企業(yè)以中小規(guī)模為主，民營企業(yè)使用員工數(shù)量比不上國有企業(yè)那樣多。另一方面，我校作為新建(2007年改制)本科大學(xué)，合作企業(yè)很多還是改制前為?？粕峁┮痪€頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)，很難保證本科生實(shí)習(xí)的質(zhì)量。健全“訂單式”人才培養(yǎng)模式是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，“政校企師生”的工作要統(tǒng)籌安排，整體推進(jìn)，才能取得良好效果。

2加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

構(gòu)建綜合職業(yè)訓(xùn)練的環(huán)境和場所，使學(xué)生切身體驗(yàn)真實(shí)的工作環(huán)境、工作崗位和工作過程，并在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，參與中訓(xùn)練，這是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力、思維方法和職業(yè)素養(yǎng)的基本保障[3]。加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，是解決目前化工專業(yè)本科生在校期間缺少生產(chǎn)實(shí)踐，以及傳統(tǒng)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中，化工企業(yè)只許學(xué)生參觀而不許學(xué)生動(dòng)手操作，導(dǎo)致畢業(yè)生進(jìn)入生產(chǎn)單位以后動(dòng)手能力差、工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足等問題的有效途徑[4]。目前我?；?shí)訓(xùn)基地一期以乙酸乙酯這個(gè)產(chǎn)品作為載體，圍繞其生產(chǎn)和提純安裝了一整套裝置。在實(shí)訓(xùn)工段的教學(xué)過程中，通過觀察實(shí)操，有助于學(xué)生迅速地將課堂上所學(xué)的“三傳一反”基本理論與實(shí)際操作相聯(lián)系，同時(shí)，對(duì)各設(shè)備的結(jié)構(gòu)、作用原理有了更深層次的理解，提升了學(xué)生對(duì)所學(xué)設(shè)備的使用能力。

我院在基地一期的運(yùn)行模式、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行了積極的探索，取得了較好的階段性效果，但對(duì)照高素質(zhì)應(yīng)用型化工人才的培養(yǎng)要求，校內(nèi)基地建設(shè)還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。首先要在基地建設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行二期建設(shè)，豐富和加深教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的受益面。其次，建立并完善“校中廠”體制機(jī)制?！靶Ｖ袕S”是應(yīng)用型高校謀求自身發(fā)展、實(shí)現(xiàn)與市場接軌、大力提高育人質(zhì)量、有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的重要舉措，其初衷是讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，以切實(shí)提高育人的針對(duì)性和實(shí)效性，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量[5]。結(jié)合我校專業(yè)建設(shè)特點(diǎn)，學(xué)校創(chuàng)新校企合作人才培養(yǎng)模式，制訂校企合作制度文件，建立“校中廠”互惠共贏機(jī)制，將有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，通過示范專業(yè)發(fā)揮引領(lǐng)作用，帶動(dòng)其他地方性院校專業(yè)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)行業(yè)企業(yè)與高?；セ莼ダ龠M(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

總之，提高化工類應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量是地方應(yīng)用型高水平大學(xué)的學(xué)科建設(shè)內(nèi)涵要求。建立健全三位一體的“產(chǎn)學(xué)研”育人體制及加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，是當(dāng)前做好學(xué)生實(shí)習(xí)工作的兩個(gè)重要抓手，是提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。

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[收稿日期]2016-01-18

[作者簡介]袁新松(1983-)，男，江西余江人，講師，碩士，研究方向:無機(jī)納米材料制備及應(yīng)用。

[中圖分類號(hào)]G642.4

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]B

[文章編號(hào)]1674-2273(2016)03-0086-02