李麗紅

【摘要】體育教學在小學教學中雖然不是重點科目，但是對于促進學生在關(guān)鍵成長時期的身心健康發(fā)展有著非常重要的作用，因此體育老師需要結(jié)合小學生的興趣和個人愛好，通過在體育課堂上運用游戲教學法提升學生對體育課程的學習興趣和主動參與性，從而達到教育目的。本文分析了小學體育中游戲教學的策略，為后期的小學體育教學工作提供參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學體育 體育教學 游戲教學 教學策略

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0208-01

小學生處在身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，需要通過適當強度的體育訓練來提升其身體素質(zhì)，為后期的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。但是單純的體育鍛煉非?？菰铮W生很難適應，參與的積極性自然不高，無法達到教學目的。而通過在體育教學中設置合理有趣的游戲環(huán)節(jié)，能夠幫助小學生釋放天性，在游戲中起到鍛煉身體的效果，并有助于提高學生的交際能力和團隊協(xié)作意識。

1.體驗性學習在小學數(shù)學課堂教學的應用

1.1注重游戲設計的目的性

首先，老師在設置體育游戲的時候要明確其目的性，不能盲目設計，否則達不到預期的教學效果。游戲設計的目的是增強體育教學的趣味性，以提高學生的學習興趣，進而達到鍛煉身體、增強體質(zhì)的目的。同時通過參加體育游戲可以提高學生的思維能力和創(chuàng)新能力，對以后的文化課學習大有幫助，因此在設計的游戲的時候老師可以將游戲內(nèi)容和學生的文化課內(nèi)容結(jié)合在一起。比如可以設計一個成語接力游戲，這個游戲是在成語接龍的基礎(chǔ)上演化而來的，首先老師給每個學生發(fā)一張紙上面有對應的成語，然后讓同學們按照體操隊列站立，老師說出一個成語名字，比如“洋洋得意”，然后拿著以意字開頭成語的同學就需要對洋洋得意這個成語做出解釋，解釋完之后就跑到拿著洋洋得意牌子的同學后面，依次類推。如果在游戲過程中哪個同學反應較慢就需要對其進行小小的懲罰，比如給大家表演小節(jié)目、背誦詩歌等。需要注意的是，成語的挑選要結(jié)合同學們的書本內(nèi)容，結(jié)合大家的認知能力，不可以選擇詞義太過高深，學生學習范圍之外的，否則會降低游戲的趣味性，不利于提高大家的參與興趣[1]。

1.2體育游戲設計的強度要合理

體育游戲的設計要注重對游戲強度的把握，不能盲目設計。首先，需要考慮學生的身體素質(zhì)，是否能夠適應游戲過程中的體力消耗。如果游戲的體力消耗量太高，就會導致學生實際的游戲體驗趣味性降低，打擊學生的參與熱情。同時需要針考慮到男女生身體適應能力的不同，比如女生的身體適應性較差，平時的活動量也比較少，適合玩一些運動量較小的游戲，而男生的身體適應性強，也有好勝心和自我挑戰(zhàn)意識，希望玩一些運動型強的游戲，那么老師就可以根據(jù)學生的不同特點來分別設置。比如女生的游戲以腦力消耗為主，男生的游戲以體力消耗為主，最后互相交流游戲經(jīng)驗。不過在條件允許的情況下，游戲設計還是以整體的參與性為主，這樣有利于提高班級同學的團結(jié)協(xié)作精神，更能打造良好的班級氛圍，并加深同學們之間的感情，避免后期的日常學習中產(chǎn)生矛盾糾紛[2]。

1.3密切聯(lián)系學生的實際生活

體育游戲的設計需要源于生活，這樣有利于大家能夠快速的融入到游戲氛圍中，避免出現(xiàn)因為難以適應而不愿意參與的現(xiàn)象出現(xiàn)。比如設計一個“運動模仿”的游戲，即老師把常見的運動形式如足球、籃球、排球、乒乓球等寫在紙板上，然后把全部的學生分成三個小組，并讓每個小組推選出一位同學對紙板上的運動進行模仿，然后小組內(nèi)的其它成員通過其模仿動作判斷出是哪個運動。為了提高游戲的競爭性，可以限制猜測時間，最后哪個小組的模仿者用時最短且被猜出來的運動名字最多即可獲勝[3]。同時，游戲內(nèi)容需要和學生的愛好和興趣相結(jié)合，在游戲設計的過程中認真聽取學生的建議，并鼓勵同學們自主設計游戲，這樣有利于鍛煉他們的創(chuàng)新能力以及對體育游戲的認知能力。

1.4注意游戲的安全性

小學生身體抵抗能力較差，自我保護意識也不足，因此在游戲的設置上需要充分考慮其安全性，不能為了達到教學目的而設置危險系數(shù)較高的體育游戲。比如有些學生可能對摔跤感興趣，要求老師設計類似的游戲環(huán)節(jié)，可是考慮到實際情況，傳統(tǒng)的摔跤方式會產(chǎn)生大量的身體對抗，很容易傷到對方，非常不適合小學生玩。在這種情況下老師就可以對傳統(tǒng)的摔跤形式進行改良，以適合小學生進行。

2.結(jié)論

通過以上分析可以發(fā)現(xiàn)，合理的游戲設置能夠提高學生對體育教學的興趣，增強參與性，并從游戲中鍛煉自身的思維能力和團結(jié)協(xié)作精神，可以在后期的體育教學過程中加大推廣力度，以促進學生綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻：

[1]汪桂芝.塑造充實多彩而富有童心的體育課——小學體育教學中的游戲運用芻議[J].學周刊B版.2013，（07）：142.

[2]季春華.芻議體育與游戲結(jié)合教學方法的作用[J].中國校外教育（中旬刊）.2013，（11）：162.

[3]余濤.芻議游戲化教學在小學體育活動中的運用[J].讀與算.2013，（19）：212.endprint