曾 茗（信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 河南　信陽　464000）

?

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校生命教育工作分析

曾 茗
（信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 河南信陽464000）

［摘 要］隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境的日漸發(fā)展，信息技術(shù)對(duì)高職學(xué)生的生命價(jià)值觀念帶來非常大的影響，作為一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)對(duì)高職院校的生命教育帶來了巨大機(jī)遇的同時(shí)，還給高職院校的生命教育工作帶來了非常大的挑戰(zhàn)，因此，如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的巨大影響下進(jìn)行生命教育工作成為了高職院校的重要工作，這就需要高職院校充分利用相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，借助網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)發(fā)展規(guī)范、生命意識(shí)以及人生責(zé)任等多方面的教育，讓學(xué)生樹立正確的生命價(jià)值觀念。

［關(guān)鍵詞］網(wǎng)絡(luò)環(huán)境； 高職院校； 生命教育工作； 問題； 對(duì)策

從目前的教學(xué)發(fā)展來看，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了高職院校學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中不可缺少的重要部分。網(wǎng)絡(luò)作為第四媒體對(duì)社會(huì)發(fā)展具有至關(guān)重要的作用，同時(shí)也嚴(yán)重影響學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)以及行為方式。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的日漸普及以及發(fā)展使得高職院校大學(xué)生的管理以及教育工作存在著非常大的問題，特別是對(duì)大學(xué)生的生命健康教育帶來了非常大的挑戰(zhàn)。因此，如何借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)展環(huán)境，有效地開展大學(xué)生的生命教育成為了亟待解決的重要問題。引導(dǎo)大學(xué)生能夠更加理性、更加健康、更加正確地使用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)，提升大學(xué)生的思想價(jià)值觀念，提升高職院校生命教育工作效率。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校生命教育工作存在的問題

（一）高職學(xué)生的人生觀念受到互聯(lián)網(wǎng)影響

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的日漸發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)普及領(lǐng)域不斷地進(jìn)行發(fā)展，這就使得通過國家、民族以及信仰的工作人群更加有效地進(jìn)行溝通、交流，同時(shí)也使得西方國家的民族理念、西方生活方式等都實(shí)現(xiàn)了更加有效的傳播。高職學(xué)生正是處于世界觀、人生觀以及價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生非常容易受到來自西方國家意識(shí)方面的影響以及沖擊，這就使得高職學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)以及價(jià)值觀念等方面都存在著異化的問題。從目前高職院校的教學(xué)來看，高職院校學(xué)生的國家意識(shí)、集體主義意識(shí)等方面都比較淡薄，這就使得為人民服務(wù)的發(fā)展宗旨受到了非常大的影響，高職學(xué)生對(duì)政治以及社會(huì)等方面的關(guān)注不高，高職學(xué)生容易出現(xiàn)個(gè)人主義理念以及享樂主義理念，高職院校學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感降低，人生觀出現(xiàn)扭曲，對(duì)高職院的生命教育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

（二）高職院校學(xué)生人生目標(biāo)的負(fù)面影響

從目前高職院校的教育發(fā)展來看，一部分學(xué)生出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)成癮的問題，由于過度依賴互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)而造成高職院校學(xué)生社會(huì)以及心理方面的損害。高職院校學(xué)生存在著心理方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過于依賴，在現(xiàn)實(shí)生活中則逃避現(xiàn)實(shí)生活。高職院校學(xué)生正處于心理、思想以及思想發(fā)展的重要時(shí)期，缺乏獨(dú)立意識(shí)以及辨別是非的能力，對(duì)外界誘惑的定力不足，非常容易受到外界的干擾；一部分高職院校學(xué)生過于沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，久而久之，形成了網(wǎng)癮，浪費(fèi)了大量的時(shí)間以及精力，學(xué)生對(duì)日常生活、日常學(xué)習(xí)缺乏興趣。高職院校學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)方面的影響，學(xué)生的思想松懈、缺乏明確的人生目標(biāo)，整天無所事事，缺乏對(duì)理想的追求，人生目標(biāo)不堅(jiān)定。

（三）網(wǎng)絡(luò)倫理缺失，學(xué)生生命價(jià)值觀念缺失

從目前的教育研究來看，高職院校學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的重要原因就是由于網(wǎng)絡(luò)游戲問題，特別是那些帶有暴力性質(zhì)或者是情色誘惑方面的游戲。網(wǎng)絡(luò)暴力方面的游戲?qū)Ω呗氃盒W(xué)生的生命教育理念具有非常大的影響，學(xué)生在游戲中可以隨意扮演角色，充分發(fā)泄自身的情緒，并且不需要承擔(dān)任何后果，造成學(xué)生現(xiàn)實(shí)與游戲世界的混淆，影響到學(xué)生的價(jià)值觀認(rèn)識(shí)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校生命教育工作的對(duì)策分析

（一）提高思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化生命意識(shí)

思想作為行動(dòng)的先導(dǎo)，相關(guān)的管理工作部門以及工作教師需要提升思想上的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展對(duì)高校生命教育工作開展的重要作用。堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀、“中國夢(mèng)”等重要思想的引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)高職院校學(xué)生堅(jiān)定思想價(jià)值觀念，堅(jiān)持共產(chǎn)主義信念，幫助學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀念，讓學(xué)生能夠樹立正確的世界觀，提高學(xué)生的生命意識(shí)，讓學(xué)生能夠更加熱愛生命，熱愛自身，提升民族精神以及愛國主義發(fā)展精神。作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要傳播者，生命教育工作教師需要更好地掌握生命教育的相關(guān)專業(yè)知識(shí)、工作能力以及實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)，讓教師能夠更好地掌握信息技術(shù)的相關(guān)理論以及相關(guān)技能。教師還需要更加積極地拓展網(wǎng)絡(luò)理論方面的知識(shí)，了解到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展遠(yuǎn)離以及工作方法，提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)駕馭能力以及心理溝通能力，解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀念，開展更有效的心理健康教育。

（二）堅(jiān)持實(shí)事求是，注重校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

高職院校在實(shí)際的建設(shè)過程中，需要轉(zhuǎn)變自身的工作理念以及工作方式，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生進(jìn)行交流的重要渠道，根據(jù)教育工作部門的實(shí)際需求，實(shí)現(xiàn)信息教育工作的發(fā)展目標(biāo)。高職院校需要建立一套完善校園發(fā)展網(wǎng)絡(luò)，鼓勵(lì)高職院校學(xué)生積極主動(dòng)地參與到校園網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生能夠更好地獲取學(xué)習(xí)材料，同時(shí)還能夠讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲得更加豐富知識(shí)消息。教師在實(shí)際的工作過程中需要充分地把握高職院校學(xué)生心理方面的發(fā)展現(xiàn)狀，了解高職院校學(xué)生的心理狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)導(dǎo)向作用以及主動(dòng)權(quán)方面的把握，讓學(xué)生堅(jiān)持主流的價(jià)值觀念，堅(jiān)持弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，給予學(xué)生更好的教育以及幫助，讓高職院校學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康的身心發(fā)展，避免高職院校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)之中迷失思想方向以及喪失自我認(rèn)知。由于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)具有非常強(qiáng)的規(guī)范性以及開放性，這樣就使得非常多不道德者具有了可乘之機(jī)，他們利用網(wǎng)絡(luò)傳播大量的反動(dòng)信息、黃色信息，造成了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)上的信息污染，還有一部分不道德者在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布虛假性信息，隨意性的侮辱、誹謗他人。高職院校在實(shí)際的工作過程中需要樹立網(wǎng)絡(luò)方面的把關(guān)工作，有效地清除有害信息，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)服務(wù)功能，將網(wǎng)絡(luò)發(fā)展文化納入到校園文化建設(shè)之中，引導(dǎo)高職院校學(xué)生能夠尊重網(wǎng)絡(luò)道德，避免自己沉入到網(wǎng)絡(luò)虛擬空間，為高職院校學(xué)生營造更加干凈、更加文明的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展環(huán)境。

（三）從根本出發(fā)，注重學(xué)生社會(huì)化教育

作為一項(xiàng)較為系統(tǒng)、較為復(fù)雜的工程，高職院校的生命教育需要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)發(fā)展環(huán)境來進(jìn)行社會(huì)、家庭、學(xué)校等多種方面的協(xié)作，更加適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展方面的需求。高職院校需要積極開展各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠更加有效的參與到社會(huì)實(shí)踐中，提高高職院校學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，讓高職院校學(xué)生更好的面對(duì)生活，做到熱愛生活。生命教育教師需要轉(zhuǎn)變過去的教育理念以及教育方式，認(rèn)識(shí)到高職院校學(xué)生在教育活動(dòng)中的主體地位，通過教師與學(xué)生之間的有效溝通來實(shí)現(xiàn)二者之間的共同參與，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的有效合作與互動(dòng)。在進(jìn)行生命教育工作中，教師需要堅(jiān)持普及性教育與個(gè)別性咨詢相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更加積極的生命價(jià)值觀評(píng)價(jià)，同時(shí)還需要根據(jù)學(xué)生的不同情況來進(jìn)行針對(duì)性的心理輔導(dǎo)以及心理咨詢工作。由于大學(xué)生過于沉迷互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)而造成高職院校學(xué)生存在著非常大的心理負(fù)擔(dān)。教師與學(xué)生之間需要不斷地進(jìn)行溝通，建立理解、信任技術(shù)上，教師還需要尊重學(xué)生，進(jìn)一步開展生命教育工作，讓學(xué)生能夠更加充分地認(rèn)識(shí)到自身在心理上的困惑。例如，高職院校學(xué)生需要建立班級(jí)論壇以及班級(jí)微信群等交流平臺(tái)，教師可以充分地利用這些平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行交流，解決學(xué)生在心理、生理方面存在的問題，為學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)等提出更好的建議，充分地發(fā)揮在思想政治教育方面的主動(dòng)性，讓學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀心理素質(zhì)。從目前的教育發(fā)展來看，借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來進(jìn)行教師與學(xué)生之間的雙向交流，高職院校學(xué)生的實(shí)際接受能力更強(qiáng)，教師、學(xué)生之間樹立一種平等性的合作關(guān)系，提高高職院校學(xué)生的思想覺悟以及自身綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

面對(duì)著網(wǎng)絡(luò)發(fā)展帶來的巨大挑戰(zhàn)，高職院校需要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展問題來進(jìn)行生命教育對(duì)策的探索，提升高職院校生命教育工作的有效性、針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生的有效關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)其人格上的日漸健全，讓高職院校學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀念，提升高職院校學(xué)生的生命質(zhì)量，提升實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量。高校生命教育教學(xué)工作人員需要不斷地更新高職院校學(xué)生的生命教育觀念，實(shí)現(xiàn)教育工作方式方法上的創(chuàng)新，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展特點(diǎn)來進(jìn)行生命教育工作的科學(xué)性管理，規(guī)范以及引導(dǎo)高職院校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，提升生命教育工作的有效性，有效開展高職院校學(xué)生的生命教育工作。

參考文獻(xiàn)：

［1］蘭震.試論高職院校開展生命教育的意義及其途徑［J］.中國成人教育，2009（6）：75—76.

［2］譚鳳嬌.高職院校學(xué)生生命教育的現(xiàn)狀與對(duì)策探究［J］.濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（3）：38—40，86.

［3］阮書云.當(dāng)前高職院校生命教育的困境與對(duì)策［J］.高教論壇，2015（1）：91—94.

［4］趙琳.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校大學(xué)生生命教育工作面臨的挑戰(zhàn)和對(duì)策［J］.隴東學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（3）：82—85.

［中圖分類號(hào)］G711

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A

［文章編號(hào)］1671—4733（2016）02—0063—03

DOI：10.3969/j.issn.1671—4733.2016.02.019

［收稿日期］2016—02—26

［作者簡介］曾茗（1977—），女，河南羅山人，碩士，講師，研究方向?yàn)榻逃龑W(xué)，電話：13837689071。