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“五大理念”下成人高等教育研究的轉(zhuǎn)向

2016-03-16 02:11郭彥斌
關(guān)鍵詞:研究成果成人理念

郭彥斌

(河北大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院書記)

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“五大理念”下成人高等教育研究的轉(zhuǎn)向

郭彥斌

(河北大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院書記)

在高度概括和總結(jié)國內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會發(fā)展新形勢的基礎(chǔ)上,黨的十八屆五中全會強(qiáng)調(diào):“實(shí)現(xiàn)十三五時期發(fā)展目標(biāo),破解發(fā)展難題,厚植發(fā)展優(yōu)勢,必須牢固樹立并切實(shí)貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。這是關(guān)系我國發(fā)展全局的一場深刻變革”?!皠?chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大理念是一個有機(jī)整體,相互聯(lián)系,相互促進(jìn),共同發(fā)展。其中,創(chuàng)新理念置于國家發(fā)展全局的核心位置,是全面深化改革的動力支撐;協(xié)調(diào)理念著眼于國家五位一體的總布局,是持續(xù)健康發(fā)展的內(nèi)在要求;綠色理念強(qiáng)調(diào)以人為本,是人與自然和諧發(fā)展的必由之路;開放理念奠定國內(nèi)外深度融合的互利合作新格局,是國家繁榮發(fā)展的必然選擇;共享理念堅(jiān)持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享的宗旨,是中國特色社會主義的本質(zhì)要求?!拔宕罄砟睢弊蕴岢鲆詠?,就成為社會各領(lǐng)域認(rèn)識新常態(tài)、適應(yīng)新常態(tài)和引領(lǐng)新常態(tài)的指導(dǎo)思想和行動綱領(lǐng),被社會各界廣泛關(guān)注。目前我國成人高等教育步入改革與發(fā)展的關(guān)鍵時期,同時也面臨著諸多發(fā)展瓶頸。唯有對成人高等教育進(jìn)行深入研究,發(fā)掘其發(fā)展規(guī)律和趨勢,才能破解其所面臨的發(fā)展難題。“五大理念”作為科學(xué)、先進(jìn)的理論指導(dǎo),為成人高等教育研究帶來新思路、新方向。

一、讓創(chuàng)新引領(lǐng)新發(fā)展

成人高等教育研究是一項(xiàng)系統(tǒng)的綜合性工程,涵蓋成人高等教育發(fā)展的各個方面,既包含基本理論研究,又注重實(shí)踐應(yīng)用探討;既關(guān)注它的結(jié)構(gòu)體系和內(nèi)在機(jī)理,又關(guān)照它的外部環(huán)境和功能定位。目前,成人高等教育研究存在“同質(zhì)化”現(xiàn)象,機(jī)械“翻版”和簡單移植導(dǎo)致研究結(jié)果過于表面化和簡單化,缺乏深入、系統(tǒng)的理論分析。隨著創(chuàng)新理念的傳播,我們要認(rèn)識到成人高等教育研究轉(zhuǎn)向的必要性,把創(chuàng)新作為研究工作的新基點(diǎn)。一方面,研究目的創(chuàng)新。成人高等教育研究目的不僅在于完善學(xué)科體系、充實(shí)成人教育實(shí)踐,還在于培養(yǎng)一支規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、敢于承擔(dān)風(fēng)險的人才隊(duì)伍。另一方面,研究方法創(chuàng)新。運(yùn)用適宜的研究方法能夠全面、準(zhǔn)確地掌握成人高等教育發(fā)展規(guī)律,將理論順利應(yīng)用于實(shí)踐。打破原有研究方法的界限,擺脫純粹的文獻(xiàn)研究,注重實(shí)證研究方法的運(yùn)用,這對于成人高等教育研究來說大有裨益。

二、讓協(xié)調(diào)統(tǒng)籌多方面

堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展,必須牢牢把握五位一體的總布局,重點(diǎn)促進(jìn)城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展和新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展,不斷增強(qiáng)發(fā)展的整體性。目前,成人高等教育研究領(lǐng)域廣泛,不僅包括城市成人高等教育,還包括農(nóng)村成人高等教育;研究對象復(fù)雜,他們年齡不同、職業(yè)不同、原有的智能基礎(chǔ)不同、學(xué)習(xí)條件不同;研究主體繁多,已形成一支由政府研究機(jī)構(gòu)的專職研究人員、院校研究機(jī)構(gòu)的專兼職研究人員、廣大成人高等教育實(shí)務(wù)工作者和群眾性團(tuán)體的社會研究力量組成的科研隊(duì)伍。因此,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)之間成人高等教育研究的協(xié)調(diào)、融合各研究主體的思想、加強(qiáng)“熱點(diǎn)”問題與“冷門”話題的聯(lián)系等,需要運(yùn)用協(xié)調(diào)理念統(tǒng)籌成人高等教育研究,樹立全面研究觀念,做到高屋建瓴、統(tǒng)籌規(guī)劃,促進(jìn)成人高等教育均衡發(fā)展。

三、讓綠色保證高質(zhì)量

綠色理念著眼于可持續(xù)發(fā)展、強(qiáng)調(diào)以人為本,而成人高等教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿也是培養(yǎng)社會發(fā)展需要的人才。因此,成人高等教育研究應(yīng)關(guān)注“人”的價值,把促進(jìn)成人的發(fā)展作為研究的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn),由“教的研究”轉(zhuǎn)向“學(xué)的研究”,提高研究質(zhì)量。“教師中心”、“教學(xué)中心”和“學(xué)校中心”的時代一去不復(fù)返,回歸成人的生活世界、走進(jìn)他們的精神家園已成為成人高等教育弘揚(yáng)人本精神與人本關(guān)懷的主流方式。成人高等教育研究落實(shí)“學(xué)習(xí)中心”、“學(xué)習(xí)者中心”的理念,不僅要切合成人當(dāng)前發(fā)展的需要,解決他們學(xué)習(xí)、生活和工作中的現(xiàn)實(shí)難題,也要著眼于人類的長遠(yuǎn)發(fā)展,提出健康的、科學(xué)的、系統(tǒng)的問題解決策略,從而保證成人高等教育研究的有效性和高質(zhì)量。

四、讓開放拓寬新視域

深度分化與高度融合是現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的總趨勢,成人高等教育研究應(yīng)擁有廣闊的視野和開放的眼光,汲取其他學(xué)科優(yōu)秀的研究成果,否則就會孤芳自賞、囿于短視。一方面,拓展學(xué)科視野。將成人高等教育研究置于當(dāng)代政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的背景之下,剖析時代背景對成人高等教育發(fā)展的作用和影響,基于綜合性、整合性及時代性的視角進(jìn)行成人高等教育研究;積極將社會學(xué)、管理學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和文化學(xué)等多種學(xué)科運(yùn)用到成人高等教育研究領(lǐng)域,打破嚴(yán)格的學(xué)科疆界,全面透析成人高等教育發(fā)展中的問題。另一方面,拓展國際視野。從成人高等教育產(chǎn)生之初世界各國就對其進(jìn)行深入研究,一些國家已經(jīng)取得豐碩的研究成果,因此要不斷加強(qiáng)國際學(xué)術(shù)交流,及時了解前沿的動態(tài)信息,吸納與借鑒國外已有研究成果,拓展研究視野,使我國的成人高等教育研究更加成熟與科學(xué)。

五、讓共享發(fā)展新成果

隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時代的到來,“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為各行各業(yè)互通互聯(lián)的新趨勢,也為實(shí)現(xiàn)教育公平、促進(jìn)教育信息化發(fā)展帶來新契機(jī)。成人高等教育研究應(yīng)抓住這一契機(jī),實(shí)現(xiàn)研究成果共享、優(yōu)勢互補(bǔ),合理配置研究資源和減少研究精力的浪費(fèi),提高研究水平和質(zhì)量。一方面,構(gòu)建研究共同體。如前所述,成人高等教育研究隊(duì)伍由四支不同的研究力量組成,因此要加強(qiáng)他們之間的溝通與交流,建立固定的、長期的、新型的合作關(guān)系,從而形成相互聯(lián)系、共同分享的研究共同體。另一方面,搭建網(wǎng)絡(luò)共享平臺。在共建共享機(jī)制前提下,搭建研究成果網(wǎng)絡(luò)共享平臺,為成人高等教育研究節(jié)約大量的人力、物力和財(cái)力。成人高等教育研究機(jī)構(gòu)要積極主動、自愿、無償?shù)貙⒆钚卵芯砍晒窒淼骄W(wǎng)絡(luò)共享平臺,各研究機(jī)構(gòu)在平臺上可以相互交流,互通有無。

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