張會(huì)強(qiáng)

青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職英語(yǔ)教師信息化教學(xué)能力提升途徑研究

張會(huì)強(qiáng)

青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院

信息化教育是指在現(xiàn)代教育思想和理論指導(dǎo)下，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)利用信息資源，優(yōu)化教育過(guò)程，以培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)為重要目標(biāo)的一種新的教育方式。作為教師專業(yè)發(fā)展的核心能力，教師信息化教學(xué)能力在適應(yīng)高等教育發(fā)展要求、提高教育教學(xué)成效和質(zhì)量、促進(jìn)校園信息化建設(shè)等方面起著重要作用。因此，提升高職英語(yǔ)教師信息化教學(xué)能力，對(duì)于推動(dòng)信息化環(huán)境中的高校外語(yǔ)教學(xué)改革、提高高職院校教師整體素質(zhì)和人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。

高職英語(yǔ)教師；信息化；教學(xué)能力；提升途徑

1 引言

高職英語(yǔ)教學(xué)是高等職業(yè)教育體系中的重要組成部分。高職英語(yǔ)教師的信息化素養(yǎng)直接關(guān)系到英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。教育部門和學(xué)校要結(jié)合高職英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)，注重將信息化技術(shù)應(yīng)用到高職英語(yǔ)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)高職英語(yǔ)教學(xué)的信息化和資源化建設(shè)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

2 高職英語(yǔ)信息化教學(xué)模式的內(nèi)涵

信息化教學(xué)模式是一種全新的教學(xué)模式。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集和整理英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，利用教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式取代了傳統(tǒng)以教師為主體的教學(xué)模式，學(xué)生由知識(shí)灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)構(gòu)建者，教師從以往知識(shí)傳輸者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的幫助者、指導(dǎo)者以及組織者。從教學(xué)資源以及環(huán)境分析來(lái)看，信息化教學(xué)模式更加依賴于互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)、校園網(wǎng)以及多媒體，加強(qiáng)了學(xué)生的教學(xué)主體地位，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性、積極性以及主動(dòng)性，讓學(xué)生成為知識(shí)的構(gòu)建者。

3 高職英語(yǔ)教師信息化教學(xué)能力提升途徑

3.1 強(qiáng)化信息教學(xué)能力意識(shí)

信息化時(shí)代需要高職英語(yǔ)教師不斷提升自己的信息化教學(xué)能力。既要具備快速篩選、獲取、創(chuàng)造性加工及處理信息的能力，還應(yīng)熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。所以，在提升高職英語(yǔ)教師信息化教學(xué)水平的過(guò)程中，除了要將信息知識(shí)技術(shù)傳授給教師，還要增強(qiáng)他們的信息化教學(xué)的意識(shí)，重視在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，主動(dòng)地將信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)資源進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與高職英語(yǔ)教學(xué)理念的融合。此外，還需要教師借助現(xiàn)有信息資源，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以優(yōu)化，具備較強(qiáng)的信息技術(shù)應(yīng)用意識(shí)，從而在高職英語(yǔ)教學(xué)中真正發(fā)揮信息技術(shù)的作用。

3.2 重視英語(yǔ)教師的多媒體及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面的專業(yè)技能培訓(xùn)

為更好地保證多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的順利實(shí)施并有效提升教學(xué)效果和質(zhì)量，前提也就需要專業(yè)教師能夠熟練地掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)有效的拓寬高職英語(yǔ)教學(xué)的范圍。基于信息化時(shí)代的到來(lái)，對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)教師也提出了更高的要求，不僅需要其能夠具備一種較高的信息敏感性和信息獲取能力和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)篩選能力，同時(shí)還要能夠?qū)⑦@種能力熟練地應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中去。對(duì)此，基于當(dāng)前高職英語(yǔ)教師在此方面所存在的諸多不足，學(xué)校也就需要針對(duì)英語(yǔ)教師定期的開展相應(yīng)的信息技術(shù)操作能力培訓(xùn)和相應(yīng)的教學(xué)評(píng)比活動(dòng)等，強(qiáng)化專業(yè)教師的專業(yè)技能培訓(xùn)，以此促使專業(yè)英語(yǔ)教師能力的穩(wěn)步提高。

3.3 建立長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制

從信息時(shí)代下高職英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，站在教師終身發(fā)展上考慮，高職院校要制定切實(shí)可行的高職英語(yǔ)教師信息化教學(xué)能力提升計(jì)劃。要建立并完善的教師信息化教學(xué)能力長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制，讓培訓(xùn)工作能夠長(zhǎng)期開展下去。通過(guò)建立高職英語(yǔ)教師信息化教學(xué)能力提升長(zhǎng)效機(jī)制，并將其直接掛鉤于年度考核，對(duì)高職英語(yǔ)教師信息化教學(xué)能力評(píng)價(jià)體系進(jìn)行完善。校內(nèi)培養(yǎng)人才梯隊(duì)，要注重輻射效應(yīng)的發(fā)揮，以信息化教學(xué)示范課的形式，幫助高職英語(yǔ)教師提升信息化教學(xué)能力。高職院校要定期組織開展信息化教學(xué)交流活動(dòng)，為教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。

3.4 創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)而實(shí)效的高職英語(yǔ)信息化教學(xué)模式

在高職英語(yǔ)教學(xué)中，要引入現(xiàn)代信息技術(shù)資源，以教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在這個(gè)教學(xué)模式設(shè)計(jì)過(guò)程中，要考慮到學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平和接受程度，從而形成循序漸進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，并使學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模式下，把握英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行特色化的深度學(xué)習(xí)，在信息化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，進(jìn)行教學(xué)的適時(shí)調(diào)整和變革，從而提升信息化英語(yǔ)教學(xué)效率。

3.5 增強(qiáng)高職英語(yǔ)信息化教學(xué)資源的開發(fā)意識(shí)和實(shí)踐

在高職英語(yǔ)信息化教學(xué)資源的整合環(huán)境中，要注重對(duì)信息化教學(xué)資源的開發(fā)和創(chuàng)新，要注重師生之間的在線互動(dòng)反饋，大力推行互聯(lián)網(wǎng)在線答疑、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、在線評(píng)價(jià)等方式，對(duì)英語(yǔ)信息化教學(xué)進(jìn)行開發(fā)與創(chuàng)新，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，并結(jié)合圖書館文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中心等資源，進(jìn)行高職英語(yǔ)教學(xué)的拓展。另外，還要鼓勵(lì)教師能夠?qū)虒W(xué)軟件資源進(jìn)行積極的挖掘，并加強(qiáng)自身課堂教學(xué)所需信息化軟件的開發(fā)和利用，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果不斷優(yōu)化。

3.6 完善信息環(huán)境建設(shè)

信息環(huán)境建設(shè)是提升英語(yǔ)教師信息化素養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)高職英語(yǔ)信息化教學(xué)的載體。教育部門和學(xué)校要結(jié)合高職學(xué)校學(xué)生的專業(yè)訴求，建立在線圖書館、多媒體教室和校園網(wǎng)絡(luò)等，提供廣闊的英語(yǔ)信息化教學(xué)空間，培養(yǎng)教師的信息化素養(yǎng)。英語(yǔ)教師也要借助豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的內(nèi)容缺失，對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和分享。在信息化背景下，不斷提高英語(yǔ)教學(xué)能力，培養(yǎng)高職院校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，確保整體教學(xué)水平的提高。例如，建設(shè)高職英語(yǔ)MOCC平臺(tái)，對(duì)信息技術(shù)背景下的高職英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)高職英語(yǔ)教學(xué)的開放性和公平性，以形成混合性教學(xué)模式。

4 結(jié)束語(yǔ)

總之，高職英語(yǔ)教師信息化教學(xué)能力的提升是長(zhǎng)期的過(guò)程，涉及方方面面的問(wèn)題。高職院校要提高對(duì)教師發(fā)展的重視程度，通過(guò)完善規(guī)章制度，加大管理力度，為英語(yǔ)教師提供更好的環(huán)境條件。而英語(yǔ)教師也要主動(dòng)學(xué)習(xí)信息知識(shí)技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)理念和方法，加強(qiáng)自身職業(yè)道德素質(zhì)建設(shè)，反思和總結(jié)信息技術(shù)的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，以此實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)能力的提升，滿足信息時(shí)代下高職英語(yǔ)教學(xué)的要求。

[1] 莫兼學(xué).高職英語(yǔ)教師信息化教學(xué)能力提升途徑研究[J].新課程研究(中旬刊)，2016，03：122-124.

[2] 雍繼業(yè).高職英語(yǔ)教師信息化教學(xué)能力建設(shè)探討[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2016，07：40-42.

[3] 馬力.淺析地方高職英語(yǔ)教師現(xiàn)代信息化教學(xué)能力培養(yǎng)的必要性及策略[J].校園英語(yǔ)，2016，13：95-96.