郭愛華

(南京育英第二外國語學(xué)?！〗K 南京　210044)

?

物理教學(xué)中“較真”的舉例評析

郭愛華

(南京育英第二外國語學(xué)校江蘇 南京210044)

教學(xué)是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，?dāng)嚴(yán)謹(jǐn)變成了“迂腐”時(shí)，教學(xué)工作的教育性質(zhì)可能發(fā)生很大的變化.很多時(shí)候我們對考試題目或者評卷過程要較真有度，要把握好這個(gè)度，才能教學(xué)相長，才能促進(jìn)正常的教育教學(xué)工作.

較真考試追求

從事物理教學(xué)工作已經(jīng)有些年頭，教學(xué)過程中也會遇到這樣或那樣的困惑.考試的利與益，是我們都能有目共睹的，它可以促進(jìn)教學(xué)相長，使教師和學(xué)生反思教與學(xué)過程中的問題，更加清楚地認(rèn)識自我，彌補(bǔ)不足之處.但是，當(dāng)我們把試卷的答案當(dāng)成法寶時(shí)，當(dāng)我們把高分?jǐn)?shù)當(dāng)作一種境界的追求時(shí)，我們還能以教師泰然自稱？以蘇科版初中物理八年級上冊前三章即期中考試前的題目為例，將教學(xué)中各種“較真”予以評析，與大家分享.

1　文字的較真 教學(xué)相長

【題目1】在探究“真空不能傳聲”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，抽去罩內(nèi)空氣的過程中，______鈴聲.

此題對于沒有做過實(shí)驗(yàn)或者做過實(shí)驗(yàn)沒有見過該題的學(xué)生甚至教師，大多都會填“聽不到”，而答案為“幾乎聽不到”.此題出得很好、很妙，“幾乎”一詞體現(xiàn)了該實(shí)驗(yàn)用到的是理想實(shí)驗(yàn)法，不會真正地聽不到聲音，較真確實(shí)有理.對于一個(gè)剛剛?cè)腴T學(xué)習(xí)物理的初中生來說，這樣的題目是不是無意間強(qiáng)化了語文的功底，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)物理的熱情呢？如果將題目換成會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，學(xué)生若能寫出“鈴聲越來越小”推得“真空不能傳聲”，達(dá)到了同樣的知識點(diǎn)的考查，但妙處可能體現(xiàn)不出了.

【題目2】“震耳欲聾”說明聲音的______，“悅耳動(dòng)聽”說明聲音的______，“鑼鼓喧天”說明聲音的______.

此題答案是，“響度、音色、音色”.此題為一道常規(guī)題，意料之外的是這樣的答案不算是最合適的答案，最合理的答案是：響度大、音色好、音色不同.較真有理，可惜的是，考前講了這樣的題目，要盡量將答案寫全面.考試時(shí)出現(xiàn)了一道類似的題目，“這首歌太高，我唱不上去”是指聲音的______.沒辦法，幾乎全部學(xué)生又是填了“音調(diào)”而沒有寫成“音調(diào)高”.這個(gè)例子讓我反思：加上一個(gè)形容詞表示程度，在物理答案中，是不是真的有必要？

【題目3】宇航員在太空中不能直接對話，是因?yàn)槁曇鬫_____.

如果題目中沒給出聲音一詞，那么答案顯示易見就是常說到的“真空不能傳聲”.而因?yàn)檫@一個(gè)詞的出現(xiàn)答案就要費(fèi)些功夫，“不能在真空中傳播”.有的學(xué)生不知道該如何去描述，好不容易想出一種寫法，“傳播需要介質(zhì)”.這個(gè)意思應(yīng)該是正確的，可是也許是為了體現(xiàn)考試的公平與公正，后者的答案就面臨著一定的風(fēng)險(xiǎn)，令人擔(dān)憂.

2　實(shí)驗(yàn)的較真 腳踏實(shí)地

【題目4】在研究平面鏡成像實(shí)驗(yàn)中，要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，目的是為了______.

答案為，“使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具普遍性.”有的學(xué)生在寫答案的時(shí)候，把結(jié)論一詞漏掉變成了“使實(shí)驗(yàn)更具普遍性”，這肯定是不用置疑的錯(cuò)誤了，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的普遍性與實(shí)驗(yàn)結(jié)論的普遍性是兩種絕對不同的意思，通常實(shí)驗(yàn)不存在什么普遍性，結(jié)論才有普遍性.而有的學(xué)生只記大約意思，寫成“使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確”，原本以為意思差不多吧，其實(shí)不然，大錯(cuò)特錯(cuò)，因?yàn)闇?zhǔn)確一詞是從針對減小誤差的角度出發(fā)的.較真有理，為了糾正這樣的錯(cuò)誤，實(shí)驗(yàn)時(shí)要把多次實(shí)驗(yàn)的目的理解透徹.

【題目5】給出冰的熔化圖像，由圖像可知冰屬于______，做這樣判斷的理由是______.

后一空的正確答案是，“冰有一定的熔化溫度或冰熔化時(shí)溫度不變”.這是因?yàn)槿埸c(diǎn)的定義還沒有得出，所以不能寫熔點(diǎn)只能寫熔化溫度.很容易寫出的答案“冰有一定的熔點(diǎn)”，也面臨著被認(rèn)定為是錯(cuò)誤答案的極大可能.教學(xué)中要讓學(xué)生把握好實(shí)驗(yàn)是先有操作才有結(jié)論的.

【題目6】利用溫度計(jì)來驗(yàn)證紅外線具有熱效應(yīng)的依據(jù)是______.

答案是，“溫度計(jì)示數(shù)的升高”.千萬注意不能寫成“溫度升高”，是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中給的器材是溫度計(jì)，所以現(xiàn)象要寫成上述答案.完全類似的題目在比熱容部分還會出現(xiàn)較真的情況，實(shí)驗(yàn)中要把現(xiàn)象和非現(xiàn)象區(qū)分清楚.

3　細(xì)節(jié)的較真 追求完美

【題目7】探究琴弦的音調(diào)高低與哪些因素有關(guān)時(shí)，比較A，B，C(3種粗細(xì)不同，其他均相同)3根琴弦能夠探究音調(diào)的高低與______的關(guān)系.

出題的目的在于考察掌握控制變量情況，只有粗細(xì)不同，那就是研究與粗細(xì)的關(guān)系.但是，請一定小心，因?yàn)樵陬}目中很有可能給出了幾種猜想，而這幾種猜想中給的不是“粗細(xì)”而是“橫截面積”.如果是這樣的話，填粗細(xì)就一定錯(cuò)了，考察的目的已經(jīng)成了另外一回事.

【題目8】在觀察水的沸騰的實(shí)驗(yàn)中，表格中可看出該實(shí)驗(yàn)中水的沸點(diǎn)是98℃，為什么水的沸點(diǎn)不是100℃？

答案是，“當(dāng)時(shí)液面上方的氣壓不是標(biāo)準(zhǔn)大氣壓”.不準(zhǔn)確，應(yīng)該是“當(dāng)時(shí)液面上方的氣壓低于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓”.因?yàn)轭}目中已經(jīng)可以看出沸點(diǎn)低于100℃，所以寫成不是標(biāo)準(zhǔn)大氣壓是不準(zhǔn)確的.

【題目9】人體正常體溫為______.

答案為37℃，物理數(shù)據(jù)包括數(shù)字和單位，單位不帶肯定錯(cuò)了.而題目變成了：人體正常體溫為______℃.此時(shí)如果答案不是寫在試卷上而是另外寫在答卷紙上的話，很容易把正確答案“37”仍寫為“37℃”，細(xì)心的老師們就會發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的不細(xì)心了.考察了學(xué)生對知識的掌握情況的同時(shí)還考察了他們的觀察能力，如果審題不認(rèn)真，出錯(cuò)的學(xué)生可能會大大增加.

一節(jié)課只有幾十分鐘的時(shí)間，教師應(yīng)該在這有限的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生傳遞些什么？如：在平面鏡成像的教學(xué)時(shí)，關(guān)于器材的選擇，測量像和物體到平面鏡的距離時(shí)需要用到的是“刻度尺”，不會刻意地去講要用“白紙”，因?yàn)橐仍诎准埳嫌涗浵?、物、鏡面的位置，才能去測量.如果題目中少給了這兩種器材，若學(xué)生不是因?yàn)榻?jīng)歷過而寫出“白紙和刻度尺”來，那么就會對這樣的學(xué)生佩服之極.

考試的目的是使教學(xué)相長，如何才能使師生都不被“考死”呢？反過來思考一下，有時(shí)不是我們的學(xué)生動(dòng)手能力差，不是我們的學(xué)生不會創(chuàng)新，而是我們給學(xué)生的分?jǐn)?shù)意識太重，我們給學(xué)生放手的太少，教書者累，學(xué)習(xí)者更累.

郭愛華(1976-)，女，中教高級，主要從事初中物理教育工作.

2016-04-16)