葛　靜　董　耀

(1. 江蘇省鎮(zhèn)江新區(qū)大港中學,江蘇　鎮(zhèn)江　212132;

2. 江蘇省鎮(zhèn)江科技新城實驗學校,江蘇　鎮(zhèn)江　212000)

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從“圓錐擺”到“瓦特速度調(diào)節(jié)器”

葛靜1董耀2

(1. 江蘇省鎮(zhèn)江新區(qū)大港中學,江蘇鎮(zhèn)江212132;

2. 江蘇省鎮(zhèn)江科技新城實驗學校,江蘇鎮(zhèn)江212000)

摘要：本文結合高考試題介紹了圓錐擺模型及其變形,對其拓展應用——瓦特速度調(diào)節(jié)器進行了簡要分析討論.

關鍵詞：圓周運動;圓錐擺;瓦特速度調(diào)節(jié)器

在物理學中,常把線下懸掛一個小球在水平面上做勻速圓周運動稱之為“圓錐擺”運動.圓錐擺運動作為圓周運動中的典型模型,因受力簡單并且和生活實際聯(lián)系緊密,倍受高考命題者的青睞.本文結合近年高考試題,就圓錐擺模型及其拓展應用——瓦特速度調(diào)節(jié)器進行簡要分析.

1圓錐擺模型

圖1

例1(2008年廣東高考)：有一種叫“飛椅”的游樂項目,如圖2所示,長為L的鋼繩一端系著座椅,另一端固定在半徑為r的水平轉盤邊緣,轉盤可繞穿過其中心的豎直軸轉動．當轉盤以角速度ω勻速轉動時,鋼繩與轉軸在同一豎直平面內(nèi),與豎直方向的夾角為θ,不計鋼繩的重力,求轉盤轉動的角速度ω與夾角θ的關系．

圖2

圖3

例2(2013年江蘇高考)：如圖3所示,“旋轉秋千”中的兩個座椅A、B質(zhì)量相等,通過相同長度的纜繩懸掛在旋轉圓盤上.不考慮空氣阻力的影響,當旋轉圓盤繞豎直的中心軸勻速轉動時,下列說法正確的是().

A.A的速度比B的大

B.A與B的向心加速度大小相等

C. 懸掛A、B的纜繩與豎直方向的夾角相等

D. 懸掛A的纜繩所受的拉力比懸掛B的小

解析：A、B兩個座椅具有相同的角速度ω,根據(jù)圓周運動線速度和角速度關系式v=ωr可知:A座椅的運動半徑小,故選項A錯誤;根據(jù)圓周運動向心加速度公式an=ω2r可知:A的運動半徑小,A的向心加速度就小,故選項B錯誤;對于任一座椅而言向心力由繩子的拉力與重力的合力提供,即Fn=mgtanα=mω2r,A的半徑r較小,ω相等,可知A與豎直方向夾角θ較小,故選項C錯誤;A的向心加速度小,A的向心力就小,A對纜繩的拉力就小,故選項D正確.

2圓錐擺模型的變形—雙繩圓錐擺

如圖4所示為“雙繩圓錐擺”.由兩根細線組成,其一端系著一個小球,另一端分別系在一根勻速轉動的豎直桿上的兩點上,小球在水平面內(nèi)做勻速圓周運動.

對其進行受力分析可知:小球共受到三個力的作用:小球的重力G、細線AC對它的拉力T1和細線BC對它的拉力T2.這三個力的合力提供小球做圓周運動的向心力.

3圓錐擺模型的應用——瓦特速度調(diào)節(jié)器

蒸汽機的應用推動了工業(yè)革命的進一步發(fā)展,但是人們逐漸發(fā)現(xiàn)當蒸汽溫度等參數(shù)發(fā)生變化時,汽輪機的轉速會發(fā)生改變.這就需要人為的不斷調(diào)節(jié)蒸汽閥門才能保持蒸汽機的速度穩(wěn)定,蒸汽機的應用受到調(diào)速精度的限制.為了解決蒸汽機的速度控制問題,瓦特于1788年又發(fā)明了“瓦特速度調(diào)節(jié)器”(也稱“飛球調(diào)節(jié)器”，結構如圖7),它是一個與蒸汽機軸相聯(lián)的機械裝置,當蒸汽機的負載減輕或者蒸汽溫度升高等原因?qū)е抡羝麢C轉速升高時,飛球調(diào)節(jié)器的轉速也升高,離心力增加,飛球升高,帶著套環(huán)上升,汽閥聯(lián)結器關小蒸汽閥門,從而降低蒸汽機速度.反之,當蒸汽機的負載增加或者蒸汽溫度下降等原因?qū)е抡羝麢C轉速降低時,飛球調(diào)節(jié)器的轉速也下降,離心力減小,飛球降低,帶著套環(huán)下降,汽閥聯(lián)結器開大蒸汽閥門,從而提高蒸汽機速度.可見,盡管存在負載、蒸汽溫度變化等擾動,但瓦特的改良工作使得蒸汽機確保引擎工作時速度大致均勻，這是當時反饋調(diào)節(jié)器最成功的應用[3]，也是被世界公認的第一個自動控制系統(tǒng).

(1) 彈簧的勁度系數(shù)k;

(2)AB桿中彈力為零時,裝置轉動的角速度ω0;

解析：(1) 裝置靜止時,設OA、AB桿中的彈力分別為F1、T1,OA桿與轉軸的夾角為θ1.

在整個過程中彈簧彈性勢能變化為零,則彈力做的功為零,由動能定理：

本題作為江蘇高考物理卷倒數(shù)第2題,結合連接體問題,將圓周運動和機械能守恒定律知識有機融合,難度較大.筆者覺得試題命制者從圓錐擺模型出發(fā),以“瓦特速度調(diào)節(jié)器”的簡化模型作為試題情境,體現(xiàn)了物理科學技術對實際生產(chǎn)生活的推動作用.為此筆者認為基于工業(yè)科技的簡化模型將成為今后高考的命題熱點.

參考文獻：

[1] 陳春林，陳克超.圓錐搖擺運動軌跡的歸因[J].物理通報，2013，(12).

[2] 陸果.基礎物理學教程(上卷)[M].北京:高等教育出版社,2006:86.

[3] 亞·沃爾夫.十八世紀科學、技術和哲學史[M],北京:商務印書館,1991：730-753.