袁明昕 王 琳

石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院

關(guān)于雅思英語教學(xué)的研究

袁明昕 王 琳

石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院

英語作為一種使用極為廣泛的語言，在實(shí)際交往中的作用越來越重要，加之世界通用語言的地位，無疑是越來越受到人們的關(guān)注，而在眾多英語教學(xué)中，雅思英語教學(xué)也是一種新生的教學(xué)模式，通過對(duì)它的研究，希望可以有助于雅思英語教學(xué)日后的發(fā)展與提高。

雅思英語；英語教學(xué)；國(guó)際交流

一.雅思英語教學(xué)的現(xiàn)狀

雅思(Internationai English Language Testing System)是由英國(guó)文化協(xié)會(huì)，劍橋大學(xué)考試委員會(huì)，和澳大利亞教育國(guó)際開發(fā)署共同舉辦的國(guó)際英語水平測(cè)試。這項(xiàng)考試是專門為母語不是英語，希望可以出國(guó)(例如英國(guó)，美國(guó)，加拿大等)留學(xué)的學(xué)生準(zhǔn)備，需要得到一定分?jǐn)?shù)才能有出國(guó)留學(xué)的資格，是一種最基本的評(píng)定學(xué)生英語語言能力是否達(dá)到出國(guó)要求的考試。雅思考試分為四個(gè)部分，簡(jiǎn)單來說就是聽，說，讀，寫。中國(guó)自2007年以來參加雅思考試的人數(shù)不斷增加，并且還在呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)，因此，我們應(yīng)該更加關(guān)注雅思英語教學(xué)。

二.雅思英語教學(xué)的挑戰(zhàn)

(一)教學(xué)的對(duì)象具有分層化特點(diǎn)

隨著思想觀念的更新，越來越多的人把學(xué)習(xí)第二語言當(dāng)做一種業(yè)余活動(dòng)，參加雅思英語學(xué)習(xí)的人數(shù)不斷增加，并且具有很大的層次差異性。其中基數(shù)最大的是青少年，尤其是高中生，但由于他們年齡較小，英語基礎(chǔ)較差，思想觀念不成熟，面對(duì)閱讀題時(shí)，可能無法認(rèn)識(shí)到其深層內(nèi)涵，面對(duì)寫作和口語這種需要深度思考、總結(jié)人生經(jīng)驗(yàn)的題目時(shí)，往往可能會(huì)無話可說。學(xué)生詞匯量掌握較少，并且很難做到合理運(yùn)用，加上在學(xué)校里學(xué)到的語法知識(shí)較為零散，不成系統(tǒng)，難以較為流暢的運(yùn)用到日常交流中，學(xué)習(xí)缺少積極性?？忌后w中的其他層次考生，也存在其他問題，教學(xué)的對(duì)象層次化明顯且具有特殊性。

(二)教學(xué)教材的多樣性

英語教材是根據(jù)教學(xué)大綱編訂而成，為教師和學(xué)生服務(wù)的一種輔助教學(xué)工具，目前市面上流通的雅思英語教材可謂種類繁多，甚至劃分出了基礎(chǔ)階段、強(qiáng)化階段、提高階段、沖刺階段的不同階段性適用教材。除了劍橋國(guó)際委員會(huì)編寫的原版教材，還有各種輔助資料，例如雅思考試真題，針對(duì)口語、閱讀、寫作、詞匯等方面學(xué)習(xí)的專門書籍，針對(duì)教師教學(xué)的專門書籍等。

(三)教學(xué)方法的復(fù)雜性

雅思英語教學(xué)不同于普通英語教學(xué)，雅思教學(xué)為雅思考試服務(wù)，比正常學(xué)習(xí)生涯對(duì)英語的要求更高，因此教學(xué)方法就更加重要，除了普遍的英語教學(xué)方法如情景交際法，講授法等，還需要雅思英語教師不斷發(fā)掘新的教學(xué)方法以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主要目的就在于如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)雅思英語的興趣，如何教學(xué)可以有助于學(xué)生對(duì)雅思英語的吸收和掌握，如何使學(xué)生更加適應(yīng)雅思考試等方面。

(四)雅思英語學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期性和學(xué)生學(xué)習(xí)突擊性的矛盾

不論在日常英語學(xué)習(xí)還是雅思英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生都有一個(gè)共性的問題，就是平時(shí)上課不認(rèn)真，但是還希望自己能夠取得更高的成績(jī)，在考試之前突擊學(xué)習(xí)，但作為一個(gè)重在日常積累的學(xué)科，考前突擊成效普遍不大。這就要求在雅思英語教學(xué)過程中，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注他們的日常積累情況，為雅思考試作出準(zhǔn)備。

三.雅思英語教學(xué)的改進(jìn)措施

(一)重視雅思英語教學(xué)中語言理論知識(shí)的講授和實(shí)際運(yùn)用

在學(xué)習(xí)英語的過程中，讀音是一個(gè)很重要的因素，而現(xiàn)代語言學(xué)理論是語言教學(xué)的理論基礎(chǔ)，因此教師應(yīng)該學(xué)好現(xiàn)代語言學(xué)理論，并將其運(yùn)用到語言教學(xué)中，糾正學(xué)生英語發(fā)音方面的問題，例如語音、語調(diào)、語氣等。并且在教學(xué)過程中，應(yīng)該如果利用語音教學(xué)糾正學(xué)生的發(fā)音，更便于學(xué)生對(duì)于單詞或句子的理解和記憶，也為日后在國(guó)外的人際交流打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(二)利用多媒體教學(xué)方式輔助雅思英語教學(xué)

多媒體的授課形式較普遍的教師授課方式更加方便快捷，將聲、色、字，運(yùn)用計(jì)算機(jī)、錄像機(jī)、投影儀等多媒體儀器展現(xiàn)出來，經(jīng)過教師的合理規(guī)劃，將課堂中的內(nèi)容更加全面具體的展現(xiàn)。這種方式可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，教師將一部分精力從講課中解放出來，可以更好地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度，進(jìn)行對(duì)知識(shí)的補(bǔ)充說明。雅思英語教學(xué)中的多媒體教學(xué)方式主要可以有：圖片、視頻、課件和網(wǎng)絡(luò)等輔助教學(xué)模式，隨著雅思教學(xué)的發(fā)展，還會(huì)開發(fā)出更多的多媒體教學(xué)方式。

(三)根據(jù)雅思教學(xué)對(duì)象分層化的特點(diǎn)，采取因人施教的原則

針對(duì)學(xué)生的不同社會(huì)層次采取不同的教學(xué)方法。1.學(xué)生：因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中多多少少會(huì)始終接觸英語這一學(xué)科，因此對(duì)于英語的熟悉度較高，基礎(chǔ)知識(shí)有所掌握，不過可能存在基礎(chǔ)不牢，單詞懶得背，這樣一些青少年學(xué)生的通病，針對(duì)這一教學(xué)對(duì)象群體，應(yīng)該鞏固他們的英語基礎(chǔ)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上加以深化，配合家長(zhǎng)對(duì)單詞背誦重點(diǎn)考察，以此提高學(xué)生的雅思英語水平。2.社會(huì)人群：對(duì)于社會(huì)人群來說，一般年齡較大，對(duì)于英語可能很多年都沒有接觸，因此可能學(xué)習(xí)雅思英語的難度較大，所以教師應(yīng)該從基礎(chǔ)抓起，這一教學(xué)對(duì)象群體自制力較強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)英語的重視程度更高，只需要教師及時(shí)對(duì)他們的雅思英語知識(shí)的掌握情況加以檢測(cè)和更新。

(四)重視教材的選擇和教學(xué)方法的運(yùn)用

首先，教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，雅思英語教材種類繁多，因此我們應(yīng)該注意甄別，教師應(yīng)該多對(duì)比一些教材，不僅要參考學(xué)生的英語水平，還要選擇語言交際能力和實(shí)用性較強(qiáng)的教材，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)層次，給學(xué)生提出一些選擇雅思英語練習(xí)題的建議。在教學(xué)過程中，多設(shè)置一些有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以緩解雅思課堂死板的氣氛，盡量使教學(xué)過程不要太專業(yè)性和學(xué)術(shù)性，教師重視教學(xué)內(nèi)容的合理轉(zhuǎn)化，以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的課堂感受，例如在聽口語學(xué)習(xí)方面，教師可以設(shè)計(jì)一些虛擬的實(shí)踐課堂，如辦公室場(chǎng)景，旅游場(chǎng)景，餐廳場(chǎng)景等，盡量讓學(xué)生多說多練，通過實(shí)踐提高口語能力。

結(jié)語：

雅思英語教學(xué)的內(nèi)容可以借鑒普通英語教學(xué)，但也應(yīng)該在此基礎(chǔ)上有所提升，加入一些雅思英語教學(xué)中獨(dú)有的必備的教學(xué)內(nèi)容，盡量使學(xué)生在愉快的情緒下學(xué)好雅思英語，成功通過雅思英語考試，也使雅思英語教學(xué)技能進(jìn)一步提高。

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