文麒龍，干　瓏

（順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 順德 528300）

高職家具設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量及其對(duì)策分析

文麒龍，干瓏

（順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 順德 528300）

依托“廣東省品牌專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目”，依據(jù)麥可思數(shù)據(jù)有限公司提供的第三方調(diào)查數(shù)據(jù)，對(duì)順德職業(yè)學(xué)院家具設(shè)計(jì)專業(yè)2013與2014屆畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，分別從“畢業(yè)半年后就業(yè)率”、“畢業(yè)半年后月收入”、“工作與專業(yè)相關(guān)度”、“就業(yè)現(xiàn)狀滿意度”、“畢業(yè)半年內(nèi)的離職率”、“核心課程重要度及滿足度評(píng)價(jià)”等六個(gè)方面進(jìn)行分析，并與全國(guó)高職示范院校畢業(yè)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，深度剖析問(wèn)題成因，并有針對(duì)性地提出專業(yè)教改對(duì)策，同時(shí)為高職院校家具同類專業(yè)，提供了畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量分析思路及對(duì)策的參考范本。

高職；家具設(shè)計(jì)專業(yè)；畢業(yè)生；就業(yè)質(zhì)量

一、引 言

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)有家具類專業(yè)的高職院校近50所，其中不少都開(kāi)設(shè)了家具設(shè)計(jì)專業(yè)和課程，與高等本科院校相比，高職院校對(duì)家具設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生更注重職業(yè)技能地培養(yǎng)，與地方家具產(chǎn)業(yè)的校企合作更密切，主要為當(dāng)?shù)丶揖咂髽I(yè)輸送職業(yè)人才。順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院家具設(shè)計(jì)專業(yè)是首批國(guó)家級(jí)教育改革試點(diǎn)專業(yè)，廣東省品牌專業(yè)，獲國(guó)家級(jí)高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，2門國(guó)家精品課程，國(guó)家級(jí)教學(xué)名師1人，省級(jí)教學(xué)名師2人，“國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”榮譽(yù)稱號(hào)。自1998年本專業(yè)成立以來(lái)，共為地方企業(yè)輸送了約1000名家具設(shè)計(jì)人才，對(duì)推動(dòng)地方家具產(chǎn)業(yè)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

從2013年始，順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院與中國(guó)首家提供高等教育管理數(shù)據(jù)的專業(yè)公司——麥可思數(shù)據(jù)有限公司進(jìn)行戰(zhàn)略合作，每年進(jìn)行全校畢業(yè)生和重點(diǎn)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查。本文依托“廣東省品牌專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目”，依據(jù)麥可思數(shù)據(jù)有限公司提供的調(diào)查數(shù)據(jù)，對(duì)2013與2014屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行分析，并提出專業(yè)教學(xué)改革的對(duì)策，其意義在于：（1）與專業(yè)性的調(diào)查機(jī)構(gòu)合作，從第三方得到更加全面、客觀和權(quán)威的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查數(shù)據(jù)；（2）從當(dāng)前“家具產(chǎn)業(yè)宏觀視角”與“本專業(yè)微觀視角”對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行深入解讀，深度挖掘畢業(yè)生近兩年就業(yè)質(zhì)量的重要問(wèn)題并剖析其原因；（3）針對(duì)性提出了解決問(wèn)題的思路，形成本專業(yè)品牌專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目及教學(xué)改革的對(duì)策；（4）為高職院校家具同類專業(yè)，提供了一個(gè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量分析思路及對(duì)策的參考范本。

二、就業(yè)質(zhì)量調(diào)查數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果

家具設(shè)計(jì)專業(yè)2013屆畢業(yè)生人數(shù)為83人，2014屆為71人，人數(shù)下降主要原因?yàn)椋?014屆就讀學(xué)生總?cè)藬?shù)比2013屆少6人；2014屆嚴(yán)抓畢業(yè)設(shè)計(jì)把關(guān)質(zhì)量，須達(dá)到更嚴(yán)格的水平才能過(guò)關(guān)，所以2014屆比2013屆少了6人取得畢業(yè)資格。本文分別從這兩屆畢業(yè)生的“畢業(yè)半年后就業(yè)率”、“畢業(yè)半年后月收入”、“工作與專業(yè)相關(guān)度”、“就業(yè)現(xiàn)狀滿意度”、“畢業(yè)半年內(nèi)的離職率”、“核心課程重要度及滿足度評(píng)價(jià)”等六個(gè)方面，跟全國(guó)高職示范校的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比。

（一）家具設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)半年后就業(yè)率

2013和2014兩屆家具設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率分別達(dá)到98%和95%，明顯高于全國(guó)示范校的93.6%和93.7%。說(shuō)明畢業(yè)生半年后的就業(yè)情況相對(duì)較好，家具行業(yè)對(duì)本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和品牌口碑還是比較認(rèn)可的。2014屆比2013屆下降了3%，究其原因：一是受國(guó)家鼓勵(lì)全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策影響，本專業(yè)部分學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)逐漸增多，例如經(jīng)營(yíng)家具銷售網(wǎng)店等，客觀上影響了就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)；二是因?yàn)槭芗揖咝袠I(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)調(diào)整結(jié)構(gòu)的大環(huán)境影響，部分畢業(yè)生選擇了專升本繼續(xù)深造，沒(méi)能按時(shí)就業(yè)；三是也有少數(shù)學(xué)生畢業(yè)半年后，由于對(duì)自己第一份工作不太滿意，選擇離職嘗試應(yīng)聘新的工作單位，往往因心態(tài)問(wèn)題導(dǎo)致“高不成、低不就”，出現(xiàn)就業(yè)徘徊期。

（二）家具設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)半年后月收入

2013和2014兩屆家具設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)半年后收入分別為3907元和3387元，明顯高于全國(guó)示范校的3099元和3335元，2014屆略高于全校和全國(guó)示范校的平均水平，說(shuō)明在同期數(shù)據(jù)的橫向?qū)Ρ壬?，本專業(yè)畢業(yè)生的指標(biāo)較于全校和全國(guó)示范校的水平相對(duì)趨前，但是縱向?qū)Ρ?，本專業(yè)2014屆的平均水平比2013屆低了520元，下降幅度較大。究其原因主要有：一是根據(jù)廣東省家具行業(yè)協(xié)會(huì)提供的分析數(shù)據(jù)，2014年家具行業(yè)受出口和國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)放緩雙重影響，逐步進(jìn)入結(jié)構(gòu)調(diào)整期，加上環(huán)保要求提高，稅制改革繼續(xù)，房地產(chǎn)市場(chǎng)不景氣，經(jīng)濟(jì)下行的多種壓力下，許多家具企業(yè)（尤其是中小型企業(yè)）增速下滑較大，甚至出現(xiàn)部分企業(yè)虧損嚴(yán)重難以維系。家具企業(yè)過(guò)去粗放型的、密集型的發(fā)展模式受到了前所未有的挑戰(zhàn)，行業(yè)整體的升級(jí)改造必然會(huì)出現(xiàn)陣痛期，節(jié)流開(kāi)源，2014屆本專業(yè)畢業(yè)生收入大幅下滑也與此有密切關(guān)系；二是新型的家具電子商務(wù)的迅猛發(fā)展，對(duì)家具銷售模式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。一些觸角敏銳的家具企業(yè)占得市場(chǎng)新機(jī)得到了極大發(fā)展，逐漸沖擊了傳統(tǒng)家具實(shí)體店面的銷售份額，而許多傳統(tǒng)保守的中小家具企業(yè)受實(shí)體店面渠道的拖累，又缺乏應(yīng)變精神，未能大膽創(chuàng)新發(fā)展出自己的新型電子商務(wù)模式，只好跟著別人的步伐進(jìn)行價(jià)格戰(zhàn)，銷售業(yè)績(jī)?nèi)遮呄禄?，不斷削減人工成本來(lái)維系生存。本專業(yè)畢業(yè)生有過(guò)半數(shù)在傳統(tǒng)中小家具企業(yè)就業(yè)，其收入下滑也在一定程度上受此牽連。

（三）家具設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生工作與專業(yè)相關(guān)度

2013和2014兩屆家具設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生工作與專業(yè)相關(guān)度分別為65%和79%，均高于全國(guó)示范校63%和62%，說(shuō)明本專業(yè)的畢業(yè)生工作與家具設(shè)計(jì)相關(guān)度越來(lái)越高，對(duì)相關(guān)工作高度認(rèn)同，對(duì)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)認(rèn)識(shí)也是比較充分的。同時(shí)側(cè)面也反映了家具企業(yè)對(duì)家具創(chuàng)新設(shè)計(jì)的重視，增加了投入，讓更多的畢業(yè)生愿意投身到本專業(yè)相關(guān)的工作崗位上。

（四）家具設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀滿意度

2013屆家具設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀滿意度58%，略低全國(guó)示范校的61%，而2014屆達(dá)到88%，遠(yuǎn)高于全國(guó)示范校的62%。在月收入平均大幅下降的情況下卻出現(xiàn)就業(yè)現(xiàn)狀滿意度大幅提升的現(xiàn)象，說(shuō)明：一是畢業(yè)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的職業(yè)教育，開(kāi)始逐步建立起正確的職業(yè)觀念，降低了不合理的職業(yè)期待，即使受家具行業(yè)整體不景氣大環(huán)境的影響，使自己月收入出現(xiàn)了下降，也能以成熟的職業(yè)心態(tài)面對(duì)，就業(yè)滿意度評(píng)判更加立體全面；二是雖然部分家具企業(yè)削減了工資待遇，卻加大了人力資源培訓(xùn)的投入，過(guò)去只高薪招聘有經(jīng)驗(yàn)人才的短期行為，逐步轉(zhuǎn)向長(zhǎng)期規(guī)范的人力資源管理，從科學(xué)管理制度上保證新進(jìn)人員發(fā)展，讓畢業(yè)生感受到企業(yè)的重視。

（五）家具設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)半年內(nèi)的離職率

2013和2014兩屆家具設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生半年內(nèi)離職率分別為37%和28%，明顯低于全國(guó)示范校的41%和42%，說(shuō)明本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)心理正在逐年成熟，能正視客觀就業(yè)條件，慢慢穩(wěn)定浮躁的心態(tài)，腳踏實(shí)地在所在單位工作。同時(shí)這也進(jìn)一步證明了家具企業(yè)對(duì)我校本專業(yè)畢業(yè)生人才越來(lái)越重視，為他們創(chuàng)造更好的職業(yè)發(fā)展環(huán)境，逐步滿足了畢業(yè)生更多的職業(yè)期待。

（六）2014屆家具設(shè)計(jì)專業(yè)核心課程重要度及滿足度評(píng)價(jià)

2013屆家具設(shè)計(jì)專業(yè)的工作與專業(yè)相關(guān)度較高，但因回答該問(wèn)題的樣本數(shù)較少，所以不作分析。2014屆畢業(yè)生對(duì)5門核心課程的重要度評(píng)價(jià)分別為100%、100%、100%、96%、97%，但滿足度評(píng)價(jià)分別為52%、45%、52%、36%、55%，則普遍偏低。這說(shuō)明2014屆畢業(yè)生對(duì)本專業(yè)5門核心課程都比較重視，證明人才培養(yǎng)計(jì)劃中設(shè)定的核心課程門類較符合當(dāng)前家具設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展需求，但是滿足度偏低，值得密切重視。這有主客觀的原因：主觀上因?yàn)楹诵恼n程和畢業(yè)設(shè)計(jì)的把關(guān)越來(lái)越嚴(yán)格，對(duì)部分學(xué)習(xí)積極性較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，增加了他們過(guò)關(guān)的難度，甚至產(chǎn)生一些負(fù)面的抵觸心理和逆反心理，對(duì)老師的嚴(yán)格要求不但不認(rèn)可，反而在教學(xué)上進(jìn)行不客觀地評(píng)價(jià)；客觀上，也說(shuō)明我們?cè)诮虒W(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上還有待提高，這些確實(shí)需要深刻反思。

三、高職家具設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)對(duì)策分析

根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查數(shù)據(jù)所顯示的問(wèn)題和原因，針對(duì)性提出專業(yè)教改的對(duì)策，同時(shí)為高職院校家具同類專業(yè)，提供了畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量分析思路及對(duì)策的參考范本。

（一）引導(dǎo)學(xué)生更新就業(yè)觀念，加強(qiáng)生涯規(guī)劃指導(dǎo)

1.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同。據(jù)麥可思研究院《2014年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》統(tǒng)計(jì)，高職高專畢業(yè)生自愿選擇專業(yè)不相關(guān)的工作，主要是對(duì)專業(yè)相關(guān)工作不認(rèn)同，這源自對(duì)所學(xué)專業(yè)不認(rèn)同，或?qū)I(yè)相關(guān)的職業(yè)認(rèn)識(shí)不足。其中最主要原因是“專業(yè)工作不符合自己的職業(yè)期待”、“迫于現(xiàn)實(shí)先就業(yè)再擇業(yè)”（均為29%）。因此，應(yīng)向?qū)W生們講解未來(lái)數(shù)年中家具產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型結(jié)構(gòu)調(diào)整的戰(zhàn)略機(jī)遇和經(jīng)營(yíng)挑戰(zhàn)，讓學(xué)生能正確理解家具企業(yè)面對(duì)著從未有過(guò)的新局面，加深其對(duì)企業(yè)用人需求新變化的認(rèn)知。引導(dǎo)學(xué)生建立客觀全面的就業(yè)現(xiàn)狀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，擺脫唯地區(qū)是論，唯金錢是論的功利心態(tài)，還要結(jié)合家具產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、家具市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀、企業(yè)經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀、企業(yè)人力資源文化現(xiàn)狀等方面來(lái)全面衡量，才能避免個(gè)人主觀片面評(píng)價(jià)。邀請(qǐng)一些取得一定工作成功經(jīng)驗(yàn)的往屆畢業(yè)生返校開(kāi)展講座報(bào)告會(huì)，從他們的職業(yè)視角，向在校的師弟師妹們介紹自己工作經(jīng)驗(yàn)并互動(dòng)探討，更具有說(shuō)服力和標(biāo)桿作用，增強(qiáng)在校學(xué)生努力學(xué)習(xí)的方向和動(dòng)力。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育，培養(yǎng)個(gè)人素質(zhì)。教導(dǎo)學(xué)生不要為文憑而學(xué)，要為實(shí)現(xiàn)更高的自我價(jià)值而學(xué)，堅(jiān)定從事家具設(shè)計(jì)的信念，激發(fā)創(chuàng)新熱情，學(xué)一行愛(ài)一行，即使就業(yè)中遇到短期困難也不輕言放棄。配合好學(xué)校就業(yè)統(tǒng)籌工作，拓寬就業(yè)渠道和引導(dǎo)良性的職業(yè)心態(tài)，建立畢業(yè)生只要“能畢業(yè)即能就業(yè)”的信心，同時(shí)教育畢業(yè)生對(duì)就業(yè)后的待遇福利不能操之過(guò)急，對(duì)自身工作能力和就業(yè)單位的發(fā)展真實(shí)情況進(jìn)行客觀理性的對(duì)照，不要盲目攀比和自恃過(guò)高。加強(qiáng)學(xué)生宏觀政策的引導(dǎo)，了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，建立更加全面的職業(yè)發(fā)展理念，不限于學(xué)好本專業(yè)的技術(shù)性知識(shí)，還要培養(yǎng)好個(gè)人的綜合素質(zhì)能力，例如口頭表達(dá)、文案創(chuàng)意、組織管理、心理健康等方面，專才教育與通才教育相結(jié)合，奠定扎實(shí)的、綜合的專業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)還應(yīng)定期開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)滿意度專項(xiàng)的調(diào)研，找出問(wèn)題，分析問(wèn)題才能有針對(duì)地制定改進(jìn)計(jì)劃。

（二）深化學(xué)校課程和人才培養(yǎng)模式改革

1.改革課程教學(xué)模式。積極進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容上的改進(jìn)，隨著技術(shù)和社會(huì)日新月異的變化，在專業(yè)核心課程上的教學(xué)內(nèi)容要跟上時(shí)代的步伐，不能老用過(guò)去陳舊的技術(shù)和知識(shí)，對(duì)一些不符合時(shí)代規(guī)律的知識(shí)點(diǎn)要及時(shí)更新淘汰，補(bǔ)充更多的先進(jìn)的、新穎的、實(shí)用的技術(shù)和知識(shí)。要深入研究國(guó)家對(duì)家具產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和結(jié)構(gòu)調(diào)整政策，以此為依托探討本專業(yè)未來(lái)的發(fā)展調(diào)整方向，例如國(guó)內(nèi)定制家具市場(chǎng)的快速成長(zhǎng)，信息技術(shù)在家具設(shè)計(jì)中的新應(yīng)用，新型電子商務(wù)模式對(duì)家具傳統(tǒng)銷售渠道的重要影響等等，改進(jìn)或補(bǔ)增一些新的專業(yè)課程如定制家具設(shè)計(jì)課程，家具營(yíng)銷課程，家具品牌設(shè)計(jì)課程等，為學(xué)生未來(lái)的就業(yè)拓寬更多的新知識(shí)和新技能。

2.加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)。定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的提高，對(duì)學(xué)生專業(yè)的核心課程教學(xué)要求不能放松，不能因?yàn)閷W(xué)生的短期抵觸心理而故意降低評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，這是對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度。教學(xué)方法上也必須因材施教，因人施教，要對(duì)新時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生們的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行關(guān)注和研究，需用更加人性化的教學(xué)方法來(lái)刺激他們的求知欲，不能只用過(guò)去傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，要增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)評(píng)價(jià)，立體全面了解并尊重他們真實(shí)的求知需求，這樣才能做到“教”與“學(xué)”相互融合，否則，老師只顧“教”，學(xué)生不想“學(xué)”，也無(wú)法產(chǎn)生真正有效的教學(xué)效果。

（三）完善畢業(yè)生的社會(huì)保障機(jī)制

1.完善畢業(yè)生就業(yè)激勵(lì)政策。對(duì)一些選擇自主創(chuàng)業(yè)或繼續(xù)進(jìn)修深造的畢業(yè)生，要進(jìn)行鼓勵(lì)和提供幫助，不能為了盲目提高就業(yè)率而否定創(chuàng)業(yè)和進(jìn)修的價(jià)值。

2.推進(jìn)校企合作。畢業(yè)生就業(yè)后收入與其為企業(yè)所產(chǎn)生的價(jià)值正相關(guān)，又與其工作技能高低密切聯(lián)系，因此，必須深入家具企業(yè)調(diào)研，全面了解企業(yè)的用人實(shí)際需求，查明本專業(yè)畢業(yè)生在企業(yè)工作中的不足之處，針對(duì)性改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃。繼續(xù)保持與家具企業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)的緊密關(guān)系，積極參與社會(huì)科研工作或?qū)I(yè)競(jìng)賽，不能閉門造車，要廣泛了解社會(huì)和產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新需求，才能有針對(duì)性地調(diào)整和升級(jí)本專業(yè)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，并讓社會(huì)和產(chǎn)業(yè)也進(jìn)一步了解本專業(yè)的教學(xué)情況，“產(chǎn)、學(xué)、研”的良性互動(dòng)有效促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的就業(yè)。

［1］ 孫亮.產(chǎn)業(yè)升級(jí)形式下高職家具設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐［J］.家具與室內(nèi)裝飾，2011，（7）.

［2］ 麥可思研究院.2014年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告［M］.社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2014，（6）.

［3］ 雷玉梅.制約高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的因素分析［J］.教育科學(xué)，2016，（3）.

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2016-03-25

文麒龍（1977-），男，順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院高級(jí)工藝美術(shù)師，研究方向：家具設(shè)計(jì)。