王 珊 珊

(沈陽市委黨校，遼寧 沈陽 110036)

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校園廣場舞運動的推廣價值研究

王 珊 珊

(沈陽市委黨校，遼寧 沈陽 110036)

闡述推廣校園廣場舞的重要價值，探討校園廣場舞的推廣途徑。旨在于為豐富與充實學校體育教學的內容體系，加強與社會體育的接觸與交流，進而為實現(xiàn)體育教學社會化發(fā)展提供必要的保障。研究結果表明：推廣校園廣場舞運動，有助于促進體育教學內容體系的更新與增容，對增進與社會體育的交往、實現(xiàn)體育教學的社會化發(fā)展目標以及提高廣場舞受眾群體的整體素質等方面，具有極其重要的實用價值。

校園廣場舞；推廣價值；途徑

0　引言

在素質教育的開展以及全民健身運動的雙重推動下，學校體育教學在發(fā)展取向、培養(yǎng)目標以及教學體系等諸多方面實現(xiàn)了調整、重置與創(chuàng)新。加強與社會體育的接觸與交流，注重對社會體育活性元素的引入，構建學校體育與社會體育的“聯(lián)姻”發(fā)展模式，實現(xiàn)自身社會實用價值的有效提升，成為學校體育教學在新形勢下的發(fā)展必然。當前，以全民健身運動為主體平臺的群眾性體育活動呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢，諸多極具大眾性特征的體育健身活動在滿足廣大民眾的體育健身需求方面，發(fā)揮著重要的作用。廣場舞兼具健身性、娛樂性、休閑性以及普遍適應性等特征，擁有較為龐大的社會群體，成為當前我國群眾性體育活動中的熱門項目。相對于學校體育教學而言，由于社會化發(fā)展目標的確立，要求學校體育教學必須要加大對社會體育中表現(xiàn)較為活躍的元素的引入，以便于能夠切實把握社會體育的發(fā)展動態(tài)，洞悉社會體育的發(fā)展需求，進而實施彰顯適應性與實效性的發(fā)展規(guī)劃。基于此，對廣場舞運動在學校校園的推廣價值進行全面解析，對其推廣途徑進行探討，不僅能夠有效地拓展廣場舞的發(fā)展與推廣領域，同時，還有助于進一步加強學校體育與社會體育之間的內在關聯(lián)，形成與之兼容的發(fā)展態(tài)勢。

1　推廣校園廣場舞運動的實用價值

廣場舞是一項具有突出社會功效的集體健身活動，在全民健身運動的引領與促進下，已發(fā)展成為我國群眾性體育活動中的熱門項目，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢。由此可見，將廣場舞引入到校園，充分利用與發(fā)揮學校的資源優(yōu)勢，確保校園廣場舞的推廣，具有極其重要的實用價值。

首先，推廣校園廣場舞運動，是實現(xiàn)學校體育與社會體育深入接觸與交流的重要舉措。在社會化發(fā)展目標的引領下，實現(xiàn)與社會體育的充分接觸與有機交流，提高自身對社會體育的適應程度，是當前學校體育教學發(fā)展的主流趨勢。廣場舞作為一種具有普遍適應性的群眾性體育健身活動，其蓬勃發(fā)展的態(tài)勢不僅顯現(xiàn)出全民健身運動發(fā)展的趨勢，同時，更彰顯出廣大民眾對于體育健身的共性需求。既是一項為廣大民眾所喜聞樂見的健身運動，也是一種營造健康、歡樂氛圍的重要途徑。因此，將廣場舞運動引入校園，實現(xiàn)在校園的普及與推廣，是強化學校體育與社會體育接觸與交流的重要舉措，是實現(xiàn)學校體育教學與社會體育充分對接的有效手段。

其次，推廣校園廣場舞運動，是實現(xiàn)學校體育教學社會化發(fā)展的重要助推。廣場舞簡單易學，運動量適中，適合于不同年齡、不同體質特征的人群參與，因而擁有龐大的受眾群體，成為當前群眾性體育健身活動中最為火熱的項目。因此，將這具有代表性的大眾體育健身項目引入到學校體育教學當中，并在校園加以推廣，無疑是一種實現(xiàn)學校體育教學社會化發(fā)展的有益嘗試，是一種彰顯創(chuàng)新意義的實踐行為。這對于實現(xiàn)學校體育與社會體育的有效對接，促進社會體育元素的有機融入，進而為推動學校體育教學社會化發(fā)展的實現(xiàn)，提供必要的助力與保障。

第三，推廣校園廣場舞運動，有助于實現(xiàn)學校體育教學內容體系的創(chuàng)新。教學內容是開展教學活動的基礎條件，是實現(xiàn)教學目標的重要保障。在一定意義上講，教學活動的實質是一種建立在師生之間教學內容的傳輸與流通，是學生通過對不同教學內容的接受、整合，進而實現(xiàn)同化的過程。因此，教學內容不僅在教學體系中占有極其重要的地位，同時，更是教學改革與創(chuàng)新的關鍵環(huán)節(jié)。目前，學校體育的教學目標已從“滿足達標測試”這一狹隘的層面擺脫出來，強調對學生綜合素質能力的培養(yǎng)已成為新形勢下學校體育教學發(fā)展的核心目標。校園廣場舞運動的推廣與普及，為學校體育教學內容體系注入了全新的元素，使得教學體系的構建更具社會性、適應性與實效性；廣場舞運動在學校體育教學內容體系中的植入，實現(xiàn)了學校體育教學對社會體育元素的充分接納與吸收，這對于推動學校體育教學內容體系的創(chuàng)新，具有重要的意義。

第四，推廣校園廣場舞運動，是提高廣場舞受眾群體整體素質水平的重要途徑。在新的社會發(fā)展形勢下，學校體育的社會職能得到有效的拓展，學校在履行教書育人義務的基礎上，還要肩負起為社會體育培養(yǎng)與輸送所需人才的重要責任，承擔提高大眾體育參與群體整體素質的社會職能。廣場舞雖然是當前最熱門的大眾健身運動，但通過對廣場舞的發(fā)展現(xiàn)狀的調查發(fā)現(xiàn)，其參與者人員結構單一、綜合素質能力相對低下是不容忽視的現(xiàn)實問題，這對于廣場舞的普及與發(fā)展會產生嚴重的阻礙作用。而將廣場舞引入到學校校園，不僅能夠有效地拓展廣場舞運動的發(fā)展領域，同時，將廣場舞納入學校體育教學的內容體系，通過對學校體育教書育人功能的切實發(fā)揮，不僅能確保學生可以接受較為系統(tǒng)的理論傳授與技能培養(yǎng)，而且能確保學生較為完善的廣場舞運動能力體系的構建，促進學生在廣場舞運動的實踐能力、編排能力、創(chuàng)新能力以及推廣能力上得以有效的發(fā)展，進而全面提高廣場舞參與者的整體素質，為實現(xiàn)廣場舞的可持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎。

2　校園廣場舞運動的推廣途徑

2.1借助學校體育教學平臺，加強學生廣場舞運動技能的培養(yǎng)

校園是文化傳輸、知識積累的重要場所，教育在校園中占有絕對的主導地位。廣場舞是大眾健身運動的熱門項目，但是對于學校體育教學而言則是一項全新的教學內容，需要學校校園這個特殊環(huán)境的整合與升華，方能達成對其社會功效的全面開發(fā)與運用。因此，為了實現(xiàn)廣場舞在學校校園的推廣與普及，切實發(fā)揮校園的教育功能，就要求必須將廣場舞納入到學校體育教學體系當中，在有效激發(fā)與調動學生廣場舞學習興趣的基礎上，對其進行系統(tǒng)、全面的廣場舞技能的培養(yǎng)，確保學生廣場舞趣緣群體的有效建立，促進學生積極自主地參與廣場舞的良好習慣的形成，進而為推動廣場舞在校園的全面推廣與普及打下堅實的基礎。

2.2充分發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢，推動校園廣場舞的常態(tài)化發(fā)展

所謂常態(tài)化是指趨向正常的狀態(tài)，表征著事物的發(fā)展更趨近于合情合理。因此，確保校園廣場舞的常態(tài)化發(fā)展是實現(xiàn)廣場舞在校園推廣與普及的主要途徑。這就要求學校體育要充分挖掘教學資源，并加以有效地整合與運用，改善課時數(shù)量短缺的現(xiàn)狀，這對于校園廣場舞的發(fā)展具有極其重要的實用意義。課外體育活動是學生進行自主性體育鍛煉的主要途徑，伴隨著學校體育教學改革的日益深入，課外體育活動的重要價值得以充分凸顯，其重要作用已得到普遍的認可，課外體育活動已經成為學校體育教學資源的重要組成部分。因此，針對課時數(shù)短缺的現(xiàn)狀，充分挖掘與運用課外體育活動這一重要的資源，構建起“課內外一體化”教學模式，對于提高廣場舞教學的實用價值，促進學生廣場舞技能的全面發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實意義。這就要求不僅要注重課堂教學的重要性，同時，還要發(fā)揮課外活動的機動性與補充性，實現(xiàn)課堂與課外的充分對接與有機順延。在課堂教學中強調對學生理論知識與基本技術的培養(yǎng)，在課外活動中提升學生實際運用能力，使得課內外兩者間相互協(xié)同、相得益彰、同步發(fā)展，進而促進校園廣場舞常態(tài)化發(fā)展態(tài)勢的形成。

2.3組建校園廣場舞俱樂部，加強對校園廣場舞推廣的規(guī)范化管理

檢驗校園廣場舞普及與發(fā)展程度的標準在于課外廣場舞的開展效果。因此，實現(xiàn)課外廣場舞有組織、有計劃、有規(guī)模地發(fā)展，就成為確保校園廣場舞深入普及與發(fā)展的必要條件。這就要求應組建校園廣場舞俱樂部或社團，制定科學有效的發(fā)展規(guī)劃，建立與完善相應的規(guī)章制度，用以確保校園廣場舞俱樂部的正常運營。俱樂部的成員以校園廣場舞趣緣群體為主，同時，兼顧對新成員的宣傳、吸引與接納，從而確保校園廣場舞俱樂部的常態(tài)化發(fā)展。在活動的設計與組織過程中，要充分考慮俱樂部成員的共性需求，以提高活動開展的實效性。因此，校園廣場舞俱樂部的組建，是實現(xiàn)校園廣場舞運動組織化、規(guī)范化以及常態(tài)化發(fā)展的重要條件，是推動校園廣場舞健康持久發(fā)展的重要途徑。

3　結語

廣場舞作為一項極具大眾親和力、最接地氣的群眾性體育健身活動，自產生伊始便得到了廣大民眾的關注，其受眾群體的規(guī)模日趨拓展，已發(fā)展成為當今最為活躍的大眾健身項目。因此，基于新常態(tài)理論的引導，將廣場舞引入到校園，將其發(fā)展成為學校體育課堂教學與課外體育活動的重要內容，不僅能夠有效提高學校體育教學對社會體育元素吸收與接納的效率，同時，還能夠確保廣場舞這一深受廣大民眾所喜聞樂見的體育健身項目得以有效地傳承，呈現(xiàn)出健康持久的發(fā)展態(tài)勢。因此，校園廣場舞的推廣與普及，是推進學校體育教學社會化發(fā)展的有益嘗試，能夠為學校體育教學全新發(fā)展取向的確立提供必要的參考依據。

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責任編輯：李增華

10.3969/j.issn.1674-6341.2016.04.054

2016-05-19

王珊珊(1983—)，女，甘肅天水人，碩士研究生，講師。研究方向：運動訓練。

J722.1

A

1674-6341(2016)04-0129-02