葉燕紅

（河源市衛(wèi)生學校，廣東河源517000）

?

中職護理專業(yè)職業(yè)道德培養(yǎng)探討

葉燕紅

（河源市衛(wèi)生學校，廣東河源517000）

隨著社會的發(fā)展和生活水平的提高，人們對健康的需求不僅僅是疾病的預防和治療，而是追求身體、精神、心理和社會的健康和諧狀態(tài)。這就要求護士既要有扎實的專業(yè)技能又要有較高的職業(yè)道德素質(zhì)。對中職護理專業(yè)學生做好職業(yè)道德培養(yǎng)工作，既是培養(yǎng)合格護理人才的需要，又是構(gòu)建和諧社會的要求。但在中職護理學校，學生素質(zhì)普遍低下，職業(yè)道德培養(yǎng)的意義和有效措施值得重視與探討。

職業(yè)道德中職護理專業(yè)

據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計分析，護理專業(yè)人才仍是當今社會緊缺人才，護理學專業(yè)學生就業(yè)前景良好，在中職院校專業(yè)的就業(yè)率中一直居高不下。而從另外一些調(diào)查數(shù)據(jù)和目前緊張的醫(yī)患、護患關(guān)系表明，患者對護士服務的滿意度普遍不高。護士享有白衣天使的美譽。這一群體的職業(yè)道德教育尤為重要。中職衛(wèi)校擔負著培養(yǎng)護理專業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)的重任。本文結(jié)合筆者在中職衛(wèi)校任教五年并從事護理專業(yè)班主任工作三年的經(jīng)驗，重點探究中職護士職業(yè)道德培養(yǎng)的意義和有效措施。

1　護士職業(yè)道德的界定理解及職業(yè)道德培養(yǎng)的意義

1.1護士職業(yè)道德的概念

護士職業(yè)道德也可稱為醫(yī)德。醫(yī)德是個人依據(jù)一定的道德規(guī)范采取行動時經(jīng)常表現(xiàn)出來的一些穩(wěn)定的特征或傾向以及在思想、工作和生活等方面表現(xiàn)出來的態(tài)度或行為。

護理職業(yè)道德是一種特殊的職業(yè)道德的規(guī)范，是對于護理領(lǐng)域各種關(guān)系的總體的反映。它涉及到生命、健康和疾病的治療全局性問題。護理職業(yè)道德包含有各種各樣的職業(yè)意識和職業(yè)規(guī)范，目的是為了更好地為了人類健康服務［1］。護理人員的醫(yī)德主要調(diào)整護理人員與患者、護理人員之間以及護理人員與社會之間三方面的關(guān)系。

1.2護士職業(yè)道德培養(yǎng)的意義

1.2.1護士職業(yè)道德培養(yǎng)的特殊性醫(yī)療行業(yè)是一種特殊的行業(yè)，和人的生命安全息息相關(guān)。而護理工作又是醫(yī)療工作的重要組成部分。現(xiàn)如今，人們對于醫(yī)療護理的需求越來越傾向于人性化個性化。整體護理模式的轉(zhuǎn)變對護理專業(yè)人才質(zhì)量提出了更高的要求，尤其強調(diào)在護理工作中要學會理解人尊重人，更要心甘情愿地為人服務。

臨床工作中，不乏一些職業(yè)道德缺失的行為，諸如對患者的冷漠、生硬、頂撞和責任推卸。護理人員服務對象是患者，在患者康復過程中，與醫(yī)生齊心協(xié)力相互合作。護士良好的職業(yè)素養(yǎng)，有助于提高護理服務質(zhì)量，有效減少醫(yī)患、護患糾紛，從而使醫(yī)生、護士與患者、家屬建立更加和諧的關(guān)系。良好的護生職業(yè)道德教育可以促進社會的穩(wěn)定與和諧社會的建設(shè)。

1.2.2中職護士學生職業(yè)道德培養(yǎng)的必要性中等職業(yè)學校護理專業(yè)的招生生源以應屆初中畢業(yè)生為主。從年齡結(jié)構(gòu)看，多為十六至十八歲，正是學生人格形成的關(guān)鍵階段，具有較強可塑造性；從性別上看，幾乎都是女生，容易滋生拜金主義、享樂主義等腐敗思想，與護士勤勞、吃苦耐勞形象相悖；從生源素質(zhì)看，綜合素養(yǎng)普遍低下，學習能力較差。有較大部分學生非自愿選擇該專業(yè)，存在厭學心理。

由此可見，加強職業(yè)道德教育對中職護理專業(yè)學生是非常重要的課題。首先，中職護生職業(yè)道德教育是塑造學生價值觀必不可少的，并且不僅僅可以促進學生職業(yè)道德的提高，而且還可以有效地引導學生形成一種正確和可靠的價值習慣［2］。其次，這個年齡階段學生處于一種成長的階段，思想單純，求知欲強，可塑性強，在這一時期進行職業(yè)道德的教育對學生來說是促進思想成熟比較好的手段。再次，隨著社會發(fā)展，醫(yī)療行業(yè)存在不良風氣，一定程度上影響了護生的道德觀和人生觀。只有從根本上有效地對于護理隊伍進行道德的教育，才能正確引導護士生的基本價值取向，塑造愛心、善良、向上和犧牲的精神。

2　中職護理專業(yè)職業(yè)道德培養(yǎng)的有效措施

2.1教師的職業(yè)道德榜樣示范作用

護理專業(yè)學生在校期間學會尊重和愛，工作以后也會把尊重和愛帶給患者。教育家孫敬修說：“孩子的眼鏡像攝像機，耳朵像錄音機。他們睜大眼睛時時處處在注視著，攝取著發(fā)生在身邊的一切，并且在自己的心中留下色彩的痕跡或是燦爛的火花或是晦暗的陰影”。教師的道德修養(yǎng)、處事態(tài)度對學生具有潛在的影響。學生是非常敏感脆弱的，科任教師尤其是班主任要時刻把對學生的尊重和愛放在第一位。這不僅是維系良好師生關(guān)系，為后續(xù)學生管理或教學工作做堅基，而且是職業(yè)道德情感最好的滲透。

學校應加強教師在職業(yè)道德榜樣示范方面的意識。學生職業(yè)道德的培養(yǎng)不僅是德育課科任教師的責任，而且學生科、班主任和每一個科任教師的責任?！皩W為人師，行為世范”，良好的師德是良好教育的前提。

2.2加強對學生進行實踐德育教育

實踐活動是一種非常有效的載體。在校期間，大到校園文化活動，如“5·12”國際護士節(jié)，學生志愿者活動如敬老院獻愛心活動，專業(yè)實踐活動如假期到醫(yī)院見習、實習，小到班級活動、每一節(jié)課堂教學實踐課，都是職業(yè)德育教育的最佳實踐機會。在活動中激發(fā)學生愛心、責任心，感受護士職業(yè)的魅力，培養(yǎng)良好的職業(yè)禮儀，鍛煉人際溝通能力及培養(yǎng)團隊精神。

為了樹立學生的職業(yè)意識，加強學生的職業(yè)道德修養(yǎng)，應積極鼓勵學生參加實踐活動。學校層面，應創(chuàng)設(shè)良好的校園文化物質(zhì)環(huán)境和氛圍，如學校近兩年建設(shè)的暖心校園文化，不僅體現(xiàn)在校園標語、校道規(guī)范化管理、學生宿舍環(huán)境優(yōu)化，而且體現(xiàn)在學?；顒拥呢S富多彩。給予學生職業(yè)德育實踐良好的硬件、軟件支持。另外，班主任層面，應做好有效的組織，引導學生對活動目的性的認知，避免走過場敷衍了事。

2.3對學生進行良好生活習慣和行為習慣教育

護理職業(yè)道德培養(yǎng)的根本任務是將社會意識轉(zhuǎn)化為個體意識。達到內(nèi)化的有效方式即是培養(yǎng)良好的習慣。王爾德說“起先是習慣造就我們，后來是我們造就習慣?！痹谛Ｗo理生應從紀律、勞動、學習、生活等方方面面滲透良好的職業(yè)道德行為習慣。筆者觀察發(fā)現(xiàn)，剛?cè)雽W的新生普遍存在說話沒禮貌，行為舉止粗俗，不講衛(wèi)生，不懂師生禮儀以及沒有時間觀念等不良習慣。尤其在學習、處事中表現(xiàn)浮躁，態(tài)度不嚴謹。教師要把培養(yǎng)學生護理職業(yè)道德從入學開始，貫穿到整個生活學習之中，充分利用“貝勃定律”，容知識、能力、態(tài)度、價值觀于一體。

培養(yǎng)良好的習慣，抓住剛?cè)雽W這一關(guān)鍵時期。入學教育首先灌輸正確的學習與生活習慣，結(jié)合班規(guī)、舍規(guī)以及成立學生干部督促小組反復強調(diào)與糾正。逐漸讓良好的日常行為習慣形成班級文化之一。中職衛(wèi)校開設(shè)有護理禮儀課，通過課堂培養(yǎng)學生正確的職業(yè)禮儀習慣。學校還開設(shè)有人際溝通課程，通過科任教師以及班主任的引導，培養(yǎng)學生良好交際口才能力。

中職德育教育方法很多。我們只要抓住了問題，加以重視，配合有效的組織管理方法，定將為社會輸送全面高素質(zhì)的護理人才。

［1］張樹驊.儒家誠信觀與現(xiàn)代社會誠信建設(shè)［J］.發(fā)展論壇，2003，（8）：63-65.

［2］穆桂斌，張春輝.大學教師人格特質(zhì)、職業(yè)認同與工作績效的關(guān)系研究［J］.河北大學學報：哲學社會科學版），2012，37（5）：136-140.