【中圖分類號(hào)】G627 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0186-02

威海經(jīng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)坐落于海上公園南麓——九龍河畔。漫步于書韻芬芳的校園，師生或吟誦，或?qū)懽鳎驅(qū)嵺`……置身其中，你不禁被書香所沉醉，被師生所吸引，跟隨他們一起去讀書、讀人、讀社會(huì)……

◆揚(yáng)帆啟航——追尋“知美”教育

2013年經(jīng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)被列為威海市首批特色培育學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)為學(xué)校特色是一個(gè)綜合體，是一個(gè)育人的方向，是一種育人文化。要拓寬書香校園的內(nèi)涵，學(xué)校把“知美教育”作為學(xué)校書香校園特色辦學(xué)的理念。

◆且行且思——踐行“知美”教育

一、營(yíng)造書韻芬芳的知美環(huán)境文化——多讀書

好的校園文化育人于無(wú)形。在書香校園環(huán)境文化建設(shè)上，威海經(jīng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“讀書”“書法”為核心，打造校園的環(huán)境文化，隨處可見(jiàn)的開(kāi)放型“小書吧”“書法廊”讓書法與讀書完美融合。

室外，一步一景皆“書香” 老師們精選細(xì)繪的“國(guó)學(xué)經(jīng)典墻”展示了師生對(duì)經(jīng)典的敬仰。孩子們自制的“詩(shī)意花木牌“讓師生在了解花木的同時(shí)欣賞了與花木相關(guān)的古詩(shī)詞?！白咸傥幕瘓@”讓師生在清新休閑中與名師名篇相伴……

室內(nèi)，一書一刊皆“芬芳” 學(xué)校于2008年建立了一個(gè)集藏書、看書為一體的大型圖書館。每個(gè)班級(jí)皆建有圖書角，圖書漂流、圖書義賣等活動(dòng)讓書香在學(xué)生與學(xué)生、圖書館與班級(jí)、學(xué)校與家庭之間芬芳起來(lái)。為了保證學(xué)生在家也有書可讀，學(xué)校在“書香中國(guó)”網(wǎng)站購(gòu)買了適合師生及家長(zhǎng)閱讀的電子圖書，引領(lǐng)大家在網(wǎng)站上閱讀、寫評(píng)論、發(fā)文章。利用網(wǎng)絡(luò)，無(wú)論家中有書無(wú)書，都可以與書相伴。

微鏡頭：張莎莎老師在QQ群里共享了孩子們讀書的圖片，張老師說(shuō)：“真喜歡孩子們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)氛圍?！奔议L(zhǎng)們?cè)诩娂姙檫@種班級(jí)書香文化點(diǎn)贊的同時(shí)留言到：“最讓我們欣慰的是孩子不僅在學(xué)校有書可讀，回家也能讀好書，而且還會(huì)評(píng)、會(huì)寫，家里也有了書香味道！”

廳廊，一墻一壁皆“育人” 一所學(xué)校的文化是一個(gè)學(xué)校的根、一個(gè)學(xué)校的魂。因此，依據(jù)學(xué)校的精神與魂，他們打造了“知美教育理念廳”、“生命因讀書而美麗”主題廳、“知書達(dá)理 美行成習(xí)”主題廳，用學(xué)校精神引領(lǐng)全校師生在知美之路上健康成長(zhǎng)。

微鏡頭：在“知美教育理念廳”里有這樣兩面墻。一面記錄的是學(xué)校的教育理念，另一面則是教師風(fēng)采墻，序言中有這樣一段話：“書，林林總總，形色各異，內(nèi)涵不一；人，亦如此……”

一步一景，一書一刊， 一室一吧，一墻一壁，讓書香成為了“實(shí)小人”的一種文化自覺(jué)，這種文化自覺(jué)必定讓實(shí)小人終身受益，正如楊晶怡校長(zhǎng)所言“學(xué)校要打造的是贏在終點(diǎn)的教育！”

二、構(gòu)建內(nèi)涵豐富的知美課程——讀好書

課程是實(shí)現(xiàn)“知美”教育最有力的載體。學(xué)校對(duì)課程進(jìn)行了規(guī)劃與構(gòu)建，建構(gòu)了涵蓋基礎(chǔ)課程、校本課程、節(jié)慶課程的“知美課程”體系。

1.扎實(shí)開(kāi)展基礎(chǔ)課程，調(diào)整課時(shí)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的基本技能

基礎(chǔ)課程即學(xué)科課程，如何能讓學(xué)生在課堂上美行成習(xí)？楊晶怡校長(zhǎng)提出了“七個(gè)一”的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校合力為學(xué)生技能培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)氛圍，改革課時(shí)設(shè)置，將每日課堂調(diào)整成“常規(guī)課、小課、微型課”。

微鏡頭：在“生命因讀書而美麗”主題廳的一角，有一個(gè)好書推薦展板。展板上不僅有世界名著，也有學(xué)校學(xué)生的個(gè)人專著。 2.創(chuàng)新特色校本課程，拓展學(xué)科知識(shí)，厚實(shí)底蘊(yùn)

學(xué)科性校本課程 學(xué)校組織骨干教師精心編寫了特色校本課程《相約經(jīng)典》《墨韻》《做最美的自己》三套校本課程教材，引領(lǐng)學(xué)生讀書、書法、及習(xí)慣養(yǎng)成序列化、階梯化、兒童化。

社團(tuán)式校本課程 為真正發(fā)展學(xué)生的個(gè)性美，學(xué)校開(kāi)發(fā)了社團(tuán)課程，這些課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，讓學(xué)校的課程更加立體化，且其最大的亮點(diǎn)是“小社團(tuán)大學(xué)問(wèn)”——美學(xué)、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)融會(huì)貫通。

微鏡頭：在學(xué)校的“歡樂(lè)購(gòu)社團(tuán)”中，小售貨員這樣說(shuō)道：“老師，請(qǐng)聽(tīng)我給您朗誦一下作者為這幅油畫配的小詩(shī)吧‘如描似削身材，怯雨羞云情意。”

3.廣開(kāi)節(jié)慶課程，提供舞臺(tái)，發(fā)揮潛能

節(jié)慶課程是學(xué)生技能與潛能得以展示的舞臺(tái)。學(xué)校除了依據(jù)我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日開(kāi)展相關(guān)的主題讀書活動(dòng)外，還發(fā)掘了有豐富內(nèi)涵的“知美文化六大節(jié)”和“兩大第一課”的節(jié)慶課程，在組織與實(shí)施的過(guò)程中學(xué)校盡量做到“節(jié)日形式自主化、節(jié)日內(nèi)容創(chuàng)新化、節(jié)日活動(dòng)課程化”。

三、打造“三環(huán)五能”的知美課堂——會(huì)讀書

“課堂”是學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的主陣地。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考研究，提出了適用于各個(gè)學(xué)科的 “三環(huán)五能”課堂教學(xué)模式，重在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

啟用終身受益的知美評(píng)價(jià)體系——讓每個(gè)生命都是一本最美的書卷

評(píng)價(jià)作為教育的一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，它不只是進(jìn)行甄別、選擇，而應(yīng)成為學(xué)生前進(jìn)的“加油站”。

（一）教師方面

教師成長(zhǎng)學(xué)校堅(jiān)持一個(gè)原則是“貼地面行走，不在云端舞蹈”，通過(guò)梯次培養(yǎng)評(píng)價(jià)模式引領(lǐng)教師一步一個(gè)腳印的成長(zhǎng)。

“三個(gè)一”要求

為了讓校本教研落到實(shí)處，學(xué)校提出了“三個(gè)一的要求”。校內(nèi)教研要做到：發(fā)現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)，指出一點(diǎn)不足，提出一點(diǎn)建議。外出培訓(xùn)做到：撰寫一篇學(xué)習(xí)體會(huì)、組織一次專題交流、呈現(xiàn)一點(diǎn)教學(xué)變化。

“三課”行動(dòng)

為了讓“三環(huán)五能課堂改革”少走彎路，學(xué)校推出了“三課”行動(dòng)，即中層干部示范課，骨干教師引領(lǐng)課，全體教師過(guò)關(guān)課。

“三年計(jì)劃”

在教師成長(zhǎng)的縱向方面，學(xué)校啟動(dòng)了教師個(gè)人成長(zhǎng)三年計(jì)劃，每位老師都制定了自己的三年成長(zhǎng)規(guī)劃，并建立了個(gè)人成長(zhǎng)檔案，記錄成長(zhǎng)足跡。

“三格工程”

在教師專業(yè)成長(zhǎng)的橫向方面，學(xué)校建立了老教師“經(jīng)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)”，中年教師“名師團(tuán)隊(duì)”，青年教師“創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”。通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、名師工作室等平臺(tái)鼓勵(lì)博采眾長(zhǎng)，求實(shí)創(chuàng)新，讓新教師盡快融入我們的大家庭并迅速成才。

（二）學(xué)生方面

在學(xué)生成長(zhǎng)方面，學(xué)校相信：“生命因成長(zhǎng)而充滿奇跡和感動(dòng)。”

知美shopping屋激勵(lì)學(xué)生每一周美一點(diǎn)。

在班級(jí)每一天美一點(diǎn)爭(zhēng)章的基礎(chǔ)上，學(xué)生每集齊10枚獎(jiǎng)?wù)拢憧傻玫綄W(xué)校德育處的“兌換章”一枚，憑章進(jìn)入“shopping屋”兌換心儀的獎(jiǎng)品。shopping屋中琳瑯滿目的商品看似物質(zhì)誘惑實(shí)則于無(wú)痕中滲透德育，起到了潤(rùn)物無(wú)聲的特效。

知美少年成長(zhǎng)手冊(cè)激勵(lì)學(xué)生每一月美一點(diǎn)。

“知美少年成長(zhǎng)手冊(cè)”是一本融學(xué)生自評(píng)、同學(xué)評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、老師評(píng)為一體的學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)，評(píng)價(jià)時(shí)間是一月一評(píng)。

知美少年評(píng)比活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生每一年美一點(diǎn)。

每一學(xué)年學(xué)校都要進(jìn)行知美少年的評(píng)比，評(píng)比分班級(jí)評(píng)比和校級(jí)評(píng)比，學(xué)校最終在全校評(píng)出50名知美好少年，并把他們的照片張貼于“在老師的眼里他們都是名人”榮譽(yù)墻。

◆行囊漸豐——描畫最美書卷

書香校園特色創(chuàng)建促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，上百名學(xué)生在省市區(qū)征文比賽中獲獎(jiǎng)。

學(xué)校先后被評(píng)為“山東省規(guī)范化學(xué)?！薄ⅰ吧綎|省教學(xué)示范?！薄ⅰ吧綎|省校本研究先進(jìn)單位 ”“威海市特色學(xué)?！钡?0多個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)。