韓瑞平

(內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué) 水利與土木建筑工程學(xué)院，呼和浩特 010018)

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高校輔導(dǎo)員工作的三種精神境界*

韓瑞平

(內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué) 水利與土木建筑工程學(xué)院，呼和浩特 010018)

我所學(xué)的專業(yè)是水文與水資源，專業(yè)思想對(duì)我的工作理念有著積極的影響。作為一名邊疆少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)業(yè)院校的輔導(dǎo)員，我就自己多年來(lái)從事本科生思想政治教育工作的做法體會(huì)比照水的三種精神與大家交流分享。

一、 “上善若水”的尚德精神

要做好輔導(dǎo)員工作，就要不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，崇德尚能，使自己成為一個(gè)有修養(yǎng)、有學(xué)問、有追求的輔導(dǎo)員。一要敦品勵(lì)學(xué)，堅(jiān)定理想信念。要緊跟時(shí)代步伐，對(duì)照大學(xué)生黨建和思想政治教育工作的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，通過不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高理論水平。二要盡責(zé)擔(dān)當(dāng)、敢做奉獻(xiàn)表率。要努力堅(jiān)持把工作往前做、往細(xì)做、往實(shí)做、往深做，以“嚴(yán)”的精神和“實(shí)”的態(tài)度，落實(shí)好“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的人本理念，把學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。三要立德樹人，助推學(xué)生圓夢(mèng)。要帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，領(lǐng)悟人生真諦，把握人生哲理，錘煉道德操守。在日常點(diǎn)滴的教育管理和服務(wù)工作中，言傳身教，率先垂范，用高尚的思想品德和人格魅力潛移默化的影響、感染和塑造學(xué)生。

二、 “智者樂水”的創(chuàng)新精神

針對(duì)大學(xué)生思想政治工作中出現(xiàn)的新情況，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)生的專業(yè)實(shí)際，努力探索大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑、新辦法。

開展學(xué)生黨建“三項(xiàng)聯(lián)創(chuàng)”活動(dòng)，以黨建帶團(tuán)建。通過開展學(xué)生黨建“三項(xiàng)聯(lián)創(chuàng)”特色活動(dòng)，對(duì)學(xué)生黨支部、學(xué)生黨員和入黨積極分子日常工作和表現(xiàn)進(jìn)行量化考核，使支部活動(dòng)制度化，黨員教育經(jīng)常化，黨員管理規(guī)范化，積極分子考核具體化。一是以“黨員聯(lián)系班級(jí)團(tuán)支部、宿舍團(tuán)小組制度”為載體，通過學(xué)生黨員深入到班級(jí)和宿舍，開展思想交流活動(dòng)，帶動(dòng)和影響更多的同學(xué)積極要求進(jìn)步，立志成才。二是以黨員、積極分子掛牌和黨員示范團(tuán)小組評(píng)比活動(dòng)為抓手，要求他們把身份亮出來(lái)。一方面接受廣大師生和組織監(jiān)督；另一方面使他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己，主動(dòng)為廣大學(xué)生樹立起“一面旗幟”。三是以學(xué)生黨員、積極分子“幫學(xué)”活動(dòng)為手段，要求他們主動(dòng)與后進(jìn)學(xué)生結(jié)成“幫學(xué)”對(duì)子。通過給支部、黨員和積極分子交任務(wù)和量化考核，充分發(fā)揮支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和學(xué)生黨員的先鋒模范作用。

開展“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)三農(nóng)。通過開展“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入基層、服務(wù)基層、了解基層。在社會(huì)實(shí)踐受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)的過程中，使廣大學(xué)生思想上更貼近農(nóng)民群眾，畢業(yè)后真正扎根基層，才是農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值所在。我堅(jiān)持十六年帶領(lǐng)學(xué)生深入革命老區(qū)清水河與農(nóng)民同吃同住同勞動(dòng)，開展“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。一方面通過“支教”更新當(dāng)?shù)剞r(nóng)民落后的教育觀念，另一方面通過發(fā)揮學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢(shì)，舉辦農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)、指導(dǎo)新農(nóng)村規(guī)劃設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)變當(dāng)?shù)剞r(nóng)民傳統(tǒng)的思想觀念，使當(dāng)?shù)厥盏搅肆己玫慕?jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。通過大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了農(nóng)業(yè)院校學(xué)生學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)、獻(xiàn)身農(nóng)業(yè)的熱情，堅(jiān)定他們畢業(yè)后走向基層、服務(wù)基層的決心。

開展專業(yè)技能競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過開展專業(yè)技能競(jìng)賽為學(xué)生搭建創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。以“以人為本、因材施教、分類培養(yǎng)”為育人理念，結(jié)合學(xué)科與專業(yè)特點(diǎn)，組織開展了水利創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、測(cè)量技能競(jìng)賽和BIM軟件建筑信息模型大賽等課外學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。近年來(lái)，學(xué)生在國(guó)家和自治區(qū)舉辦的各類競(jìng)賽中取得了良好的成績(jī)。

開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。通過開展大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生潛能，磨練學(xué)生意志，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提高心理素質(zhì)。針對(duì)不同年級(jí)、不同群體設(shè)計(jì)相應(yīng)的素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)方案，如具有民族特色的“趣味博克”、“安達(dá)氣球”和“蒙古象棋”等素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)，一方面能讓學(xué)生達(dá)到“我參與、我快樂、我體驗(yàn)、我提高”的目的，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)；另一方面能促進(jìn)各民族學(xué)生相互交流融合，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

三、 “周流不滯”的求知精神

高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生起著行為引導(dǎo)和風(fēng)氣引領(lǐng)的作用。上行下效的規(guī)律決定，高校輔導(dǎo)員必須做學(xué)習(xí)的積極倡導(dǎo)者、精心組織者、大力推動(dòng)者和自覺實(shí)踐者。一方面高校輔導(dǎo)員具有干部和教師的雙重身份。作為教師，要帶頭鉆研，刻苦學(xué)習(xí)。作為干部，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷提高自身綜合素質(zhì)是一種政治責(zé)任和政治要求。另一方面新形勢(shì)下大學(xué)生思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、差異性明顯增強(qiáng)，對(duì)輔導(dǎo)員工作提出了更高的要求。輔導(dǎo)員需要遵循教育規(guī)律,把握時(shí)代特征,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展, 創(chuàng)新工作方法和理念，提升自己的專業(yè)知識(shí)和文化素養(yǎng)，從而全面服務(wù)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。因此，輔導(dǎo)員只有注重理論創(chuàng)新和實(shí)踐研究，不斷地提升自己的業(yè)務(wù)能力，才能適應(yīng)新的工作要求。使自己逐步走上職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的輔導(dǎo)員道路。

16年的輔導(dǎo)員工作，使我深深體會(huì)到在這片育人的沃土上耕耘，要想獲得豐收，不僅需要用高尚的品德去影響和塑造學(xué)生，還需要我們不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐，善于創(chuàng)新工作內(nèi)容和方法,努力提升自身素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)輔導(dǎo)員工作的新要求。

(欄目編輯：華秀梅)

DOI：10.13585/j.cnki.gxfdyxk.2016.02.024

作者簡(jiǎn)介：韓瑞平(1975-)，男，內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)水利與土木建筑工程學(xué)院輔導(dǎo)員；2011年“全國(guó)高校輔導(dǎo)員年度人物”。

中圖分類號(hào)G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A

文章編號(hào)1674-5337(2016)02-0097-02