羅興錄，樊吳靜

(廣西大學(xué)　農(nóng)學(xué)院，廣西　南寧　530005)

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·教育教學(xué)改革·

校企聯(lián)合培養(yǎng)農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力探討

羅興錄，樊吳靜

(廣西大學(xué)農(nóng)學(xué)院，廣西南寧530005)

隨著大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力的日益嚴(yán)峻與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展，農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)越來(lái)越受到社會(huì)各界的普遍關(guān)注。建立、健全“校企聯(lián)合”培養(yǎng)機(jī)制，充分利用學(xué)校與企業(yè)的資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互利共贏，增強(qiáng)農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)解決當(dāng)前農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題及推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

校企聯(lián)合培養(yǎng)；農(nóng)科大學(xué)生；自主創(chuàng)業(yè)能力

一、引言

隨著我國(guó)高等教育規(guī)模的不斷壯大，高校就業(yè)壓力持續(xù)上升，大學(xué)生就業(yè)難已成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)[1-3]。如何改善就業(yè)形勢(shì)，緩解大學(xué)生就業(yè)壓力是當(dāng)前亟需解決的問(wèn)題。再者，李克強(qiáng)總理在2015年政府工作報(bào)告中強(qiáng)調(diào)要加快農(nóng)業(yè)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，“三農(nóng)”問(wèn)題仍是重中之重。可見(jiàn)，培養(yǎng)農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，是當(dāng)前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，既可以解決當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，又可以促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)快速發(fā)展。

所謂校企聯(lián)合培養(yǎng)，是指利用學(xué)校與企業(yè)兩種不同教育環(huán)境和教育資源，通過(guò)課堂教學(xué)與參加實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的方式，培養(yǎng)具有全面素質(zhì)、專業(yè)能力、綜合能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力人才的教育模式。校企聯(lián)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同推進(jìn)農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)[4-6]，對(duì)解決當(dāng)前農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題及推進(jìn)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展具有重要意義。

二、農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的必要性

1.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

一直以來(lái)，黨中央都高度重視現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。但是目前有些地方由于缺乏人才，出現(xiàn)農(nóng)民科技素質(zhì)低，農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)品難以轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?；a(chǎn)受制約等問(wèn)題，嚴(yán)重影響農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力的提高，阻礙農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的推進(jìn)。因此，現(xiàn)階段我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展急需大批有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才深入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)力，最終實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。由于農(nóng)科大學(xué)生受過(guò)高等教育，掌握農(nóng)業(yè)先進(jìn)實(shí)用技術(shù)，到農(nóng)村自主創(chuàng)業(yè)，既能充實(shí)農(nóng)村的科技人才，又能帶給農(nóng)民新思想、新觀念，還能創(chuàng)造出更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。這也順應(yīng)了我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的要求。

2.畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)需要大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

隨著我國(guó)高等教育規(guī)模的不斷壯大，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)也持續(xù)增加。2013年我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)為699萬(wàn)，2014年為727萬(wàn)人，2015年又比被稱為“史上最難就業(yè)”的2014年增加22萬(wàn)人，達(dá)749萬(wàn)人，創(chuàng)下歷史新高。大學(xué)生就業(yè)壓力與日俱增。在如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，農(nóng)科大學(xué)生必須及時(shí)更新就業(yè)觀念，避免“一畢業(yè)就失業(yè)”的現(xiàn)象。當(dāng)前國(guó)家十分重視大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并對(duì)于農(nóng)科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國(guó)家給予更多優(yōu)惠扶持，為農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供有力保障。因此，農(nóng)科大學(xué)生通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，是緩解農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)壓力的重要途徑，也是有志創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的最佳選擇及最好出路。

3.自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成敗的關(guān)鍵

調(diào)查顯示，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率不足10%[7]，主要原因是學(xué)生缺乏自主創(chuàng)業(yè)能力。在校期間，農(nóng)科大學(xué)生基本只專注農(nóng)業(yè)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而對(duì)于專業(yè)以外如經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷，法律政策等這些與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識(shí)明顯缺乏，創(chuàng)業(yè)意識(shí)相對(duì)較薄弱，自主創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，導(dǎo)致大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到各種問(wèn)題不知如何解決，創(chuàng)業(yè)感到非常吃力，甚至失敗。由于農(nóng)科大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，很多創(chuàng)業(yè)大學(xué)生不知道創(chuàng)業(yè)過(guò)程的復(fù)雜與艱辛，在創(chuàng)業(yè)中一旦遇到挫折就容易灰心氣餒，甚至輕易放棄創(chuàng)業(yè)。另外，農(nóng)科大學(xué)生平時(shí)與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)較少，對(duì)社會(huì)和市場(chǎng)的需求不了解，經(jīng)常只看到創(chuàng)業(yè)的成功例子就一味的跟隨，沒(méi)有自主創(chuàng)新能力，導(dǎo)致很難在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)上立足。因此，沒(méi)有自主創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生，想要獲得創(chuàng)業(yè)成功不是一件簡(jiǎn)單的事情。

三、校企聯(lián)合培養(yǎng)農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)勢(shì)

1.校企聯(lián)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于增強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力

實(shí)踐證明，改革教育模式，通過(guò)學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于增強(qiáng)農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力[8，9]。一方面目前很多企業(yè)對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)了解甚少，對(duì)農(nóng)業(yè)科技人才非?？是螅r(nóng)科大學(xué)生掌握農(nóng)業(yè)高科技知識(shí)，可以為企業(yè)提供新品種、新技術(shù)，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，提升農(nóng)業(yè)企業(yè)的科技創(chuàng)新水平，增加企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。另一方面，目前我國(guó)農(nóng)業(yè)院校多以常規(guī)封閉式課堂教學(xué)為主，不適合農(nóng)科大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)能力。校企合作，學(xué)校師生可以共同參與企業(yè)生產(chǎn)，教師參與企業(yè)創(chuàng)業(yè)，可以把企業(yè)運(yùn)作的前沿知識(shí)帶回課堂，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)。企業(yè)為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，學(xué)生可以進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)，接受企業(yè)培訓(xùn)，了解行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展形勢(shì)及前景，鍛煉自身創(chuàng)業(yè)能力，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)自主創(chuàng)業(yè)提供強(qiáng)有力的保障。

2.校企聯(lián)合能充分利用社會(huì)資源培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)涉及生產(chǎn)、銷售、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)等眾多環(huán)節(jié)，因此農(nóng)科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也需要經(jīng)歷復(fù)雜的程序，要想順利進(jìn)行必須充分利用各方面資源。由于目前農(nóng)業(yè)院校資源有限，不能為學(xué)生提供更多創(chuàng)業(yè)服務(wù)，單獨(dú)依靠學(xué)校，農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)很難順利開(kāi)展。例如，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的場(chǎng)地安排、生產(chǎn)條件、資金、銷售等問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙創(chuàng)業(yè)發(fā)展。這些問(wèn)題對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)心有余而力不足，很難為學(xué)生解決，對(duì)學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō)更是難于上青天。雖然國(guó)家連續(xù)出臺(tái)了一系列惠農(nóng)政策，為解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，各級(jí)政府也出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，但這些政策在實(shí)際中常常很難兌現(xiàn)。而企業(yè)在這些方面可以給學(xué)生創(chuàng)造條件，學(xué)生可通過(guò)企業(yè)這一良好平臺(tái)，整合資源，充分利用社會(huì)資源開(kāi)展創(chuàng)業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)積極性，同時(shí)也可以促進(jìn)創(chuàng)業(yè)順利進(jìn)行。

3.校企聯(lián)合能為大學(xué)生提供自主創(chuàng)業(yè)的場(chǎng)所

實(shí)踐基地是提升農(nóng)科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要支撐。知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，生產(chǎn)也來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐領(lǐng)域蘊(yùn)含著豐富的育人功能。在國(guó)家對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題高度重視的情況下，隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展，需要一批具有一定專業(yè)技術(shù)的高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)型人才。因此農(nóng)業(yè)院校的教育必需要突出技能訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。由于農(nóng)業(yè)專業(yè)的特殊性，建立實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所需要投入大量的資金資源，學(xué)校在這方面的意愿受到嚴(yán)重的限制，導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場(chǎng)所。校企合作，企業(yè)能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所，學(xué)生可以在這里把所學(xué)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)鍛煉，為將來(lái)自主創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

4.校企聯(lián)合有利于培養(yǎng)大學(xué)生的經(jīng)營(yíng)管理能力

目前大多數(shù)農(nóng)業(yè)院校對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)模式單一，學(xué)生畢業(yè)后往往只是掌握了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的基礎(chǔ)理論，實(shí)踐動(dòng)手能力差，創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理能力不足。校企聯(lián)合培養(yǎng)，高校教師和企業(yè)人員共同指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生深入到企業(yè)中，將所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，真正做到學(xué)以致用，這樣有利于提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。學(xué)生到企業(yè)中，可以親身參與企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、銷售、管理等全過(guò)程，深入了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理方式。另外，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，可以體驗(yàn)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，有利于提高學(xué)生的組織領(lǐng)導(dǎo)能力、開(kāi)拓創(chuàng)新能力、社會(huì)交往能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。通過(guò)校企聯(lián)合培養(yǎng)，可大大提高農(nóng)科大學(xué)生企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理能力。

5.校企聯(lián)合有利于擴(kuò)大人脈，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好條件

當(dāng)前農(nóng)科大學(xué)生大部分時(shí)間都是在學(xué)校里進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，接觸的人群大多是老師和學(xué)生，與外面社會(huì)接觸少，人際關(guān)系網(wǎng)較簡(jiǎn)單，人脈較少。校企合作，大學(xué)生走出校園，進(jìn)入企業(yè)，能夠認(rèn)識(shí)很多企業(yè)人員，甚至有機(jī)會(huì)接觸與本行業(yè)相關(guān)的其他人員，在企業(yè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境下，學(xué)生的溝通能力能夠大大提高，人脈擴(kuò)大，可為將來(lái)自主創(chuàng)業(yè)積累人脈。特別是大學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸本行業(yè)創(chuàng)業(yè)人士，與他們進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，借鑒他們成功的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身實(shí)際，尋求到更多創(chuàng)業(yè)途徑和路子，為今后自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好條件。

四、校企聯(lián)合培養(yǎng)農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力面臨的問(wèn)題

1.校企聯(lián)合培養(yǎng)制度不健全，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)缺乏制度支撐

與國(guó)外相比，我國(guó)校企聯(lián)合培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力制度還不是很健全。這在政府政策、資金支持、創(chuàng)業(yè)教育等各方面還需要完善和健全。盡管國(guó)家制定了相關(guān)政策來(lái)支持校企聯(lián)合培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力，但制度保障措施不力，很多地方只把它停留在口頭上，沒(méi)有真正在實(shí)際中運(yùn)行，校企聯(lián)合培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力缺乏制度支撐，難以推進(jìn)。例如，關(guān)于校企聯(lián)合培養(yǎng)農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力問(wèn)題，農(nóng)業(yè)院校是個(gè)非營(yíng)利性組織，而農(nóng)業(yè)企業(yè)則是營(yíng)利性組織，二者應(yīng)該如何合作，才能達(dá)到雙面共贏？國(guó)家要給予農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育和農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)哪些優(yōu)惠政策，對(duì)于合作農(nóng)業(yè)企業(yè)又有哪些支持政策？對(duì)于這些問(wèn)題，現(xiàn)有的政策制度只是停留于宣傳和鼓勵(lì)層面上，要在實(shí)際中兌現(xiàn)十分困難，因此限制了校企聯(lián)合培養(yǎng)農(nóng)科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力開(kāi)展的深度和廣度。

2.校企聯(lián)合培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制不完善，師生參與積極性不高

目前校企聯(lián)合培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制不完善，許多師生對(duì)校企聯(lián)合培養(yǎng)方面的內(nèi)容了解較少，不明白校企聯(lián)合培養(yǎng)的意義，師生參與積極性不高。許多農(nóng)科大學(xué)生對(duì)進(jìn)入農(nóng)業(yè)企業(yè)的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，認(rèn)為農(nóng)業(yè)企業(yè)的科技水平不高，進(jìn)入企業(yè)學(xué)不到高新知識(shí)，只是去幫忙干苦力活。這種認(rèn)識(shí)導(dǎo)致農(nóng)科大學(xué)生不愿意去企業(yè)實(shí)訓(xùn)，不接受校企聯(lián)合培養(yǎng)。而農(nóng)業(yè)院校的老師對(duì)學(xué)生的教育觀念也比較陳舊，對(duì)于農(nóng)業(yè)這一專業(yè)性很強(qiáng)的專業(yè)，農(nóng)業(yè)院校教師認(rèn)為他們的主要職責(zé)就是傳授學(xué)生農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的理論知識(shí)，而忽視學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，因此覺(jué)得校企聯(lián)合培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響作用不大。師生參與校企聯(lián)合培養(yǎng)的積極性不高，導(dǎo)致學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的積極性也隨之降低。

3.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)不足，工作難以開(kāi)展

經(jīng)費(fèi)不足是制約校企聯(lián)合培養(yǎng)農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的一大障礙。企業(yè)是盈利組織，很多企業(yè)覺(jué)得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)投資大、周期長(zhǎng)、見(jiàn)效慢，且受自然因素影響特別嚴(yán)重，生產(chǎn)過(guò)程存在著高風(fēng)險(xiǎn)，往往付出的要高于回報(bào)的，因此不愿投資較多的經(jīng)費(fèi)用于培養(yǎng)農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力。農(nóng)業(yè)院校由于經(jīng)費(fèi)比較短缺，要拿出大量經(jīng)費(fèi)培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力實(shí)在困難。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，農(nóng)科大學(xué)生絕大部分來(lái)自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)困難，讓他們靠家庭提供創(chuàng)業(yè)資金更是難以實(shí)現(xiàn)。目前雖然政府出臺(tái)相關(guān)校企聯(lián)合培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)扶持政策，但要實(shí)行起來(lái)也很困難。

五、進(jìn)一步強(qiáng)化校企聯(lián)合培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的對(duì)策

1.建立健全校企聯(lián)合培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的制度

通過(guò)建立健全校企聯(lián)合培養(yǎng)制度，為培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力提供良好的合作平臺(tái)。(1)加強(qiáng)普法宣傳力度。針對(duì)校企合作現(xiàn)狀，制定一些法律法規(guī)，增強(qiáng)校企合作雙方法治觀念，以規(guī)范和促進(jìn)校企合作。(2)人才培養(yǎng)合作。企業(yè)接納學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力；學(xué)校為企業(yè)提供高素質(zhì)專業(yè)技能人才。(3)資源共享。企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地；學(xué)?？蔀槠髽I(yè)提供實(shí)驗(yàn)室資源，以供企業(yè)從事技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品檢測(cè)。(4)信息交流合作。企業(yè)員工定期到學(xué)校給師生開(kāi)展知識(shí)講座，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)；教師到企業(yè)交流學(xué)習(xí)，為企業(yè)提供最新科研信息。(5)企業(yè)在培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力中所花費(fèi)的資金，政府給予相應(yīng)的扶持。

2.強(qiáng)化校企聯(lián)合培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的運(yùn)行機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)師生參與的積極性

學(xué)?？梢越?jīng)常聘請(qǐng)一些成功企業(yè)家到學(xué)校作講座，加大校企聯(lián)合培養(yǎng)的成功事跡宣傳力度，并組織師生到企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，端正師生對(duì)校企聯(lián)合培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們的熱情。同時(shí)，企業(yè)人員能及時(shí)了解理論知識(shí)在實(shí)際運(yùn)用中的最新動(dòng)態(tài)及最新應(yīng)用技巧，讓企業(yè)人員走進(jìn)課堂，與同學(xué)進(jìn)行面對(duì)面的交流，把理論知識(shí)在實(shí)踐中的最新運(yùn)用講給學(xué)生聽(tīng)，不但能加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，而且有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，定期組織教師到企業(yè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，這有助于改變教師的教學(xué)觀念，提高他們的創(chuàng)業(yè)教育能力。教師深入到企業(yè)中，能夠了解企業(yè)的最新技術(shù)運(yùn)用情況及理論知識(shí)在實(shí)踐中的最新熱點(diǎn)、難點(diǎn)，使他們?cè)谏险n時(shí)能更好地把握側(cè)重點(diǎn)，對(duì)于改善他們的教學(xué)方式也大有裨益。只有師生參與積極性提高了，校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制才得以有效運(yùn)行。

3.設(shè)立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，解決大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)不足問(wèn)題

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是個(gè)高投入高產(chǎn)出的行業(yè)，創(chuàng)業(yè)需要投入很大的資金，因此培養(yǎng)農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力也需要大筆經(jīng)費(fèi)。資金問(wèn)題一直是限制農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的首要因素。校企聯(lián)合培養(yǎng)，農(nóng)業(yè)院校和農(nóng)業(yè)企業(yè)可以結(jié)合自身“農(nóng)”字的特點(diǎn)，借助國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展各類惠民扶持政策的“東風(fēng)”，設(shè)立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于解決大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)不足問(wèn)題，為農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供經(jīng)濟(jì)扶持，減輕培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)壓力，有利于提高校企聯(lián)合培養(yǎng)農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的積極性。

4.充分利用社會(huì)資源，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好環(huán)境

當(dāng)前社會(huì)投資農(nóng)業(yè)的熱情日漸高漲，通過(guò)校企聯(lián)合培養(yǎng)，充分利用社會(huì)資源，根據(jù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展形勢(shì)，積極探索有效途徑，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好環(huán)境。(1)通過(guò)建立公共信息服務(wù)平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策，如創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等信息。(2)建立針對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，同時(shí)探尋開(kāi)發(fā)適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目，以幫助大學(xué)生順利步入創(chuàng)業(yè)軌道。(3)利用各種媒體宣傳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的典型事跡，樹立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)信心，激勵(lì)他們?cè)趧?chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。(4)邀請(qǐng)社會(huì)人士特別是農(nóng)科創(chuàng)業(yè)人士積極參加到支持農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)行業(yè)中來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)及技能提升營(yíng)造一個(gè)“完美”的社會(huì)環(huán)境。

5.制定優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力，校企合作是戰(zhàn)略之策而不是權(quán)宜之計(jì)，想要深入持久地做好這個(gè)工作，必須依靠政府的大力支持。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)難度大，但潛力也大，今后應(yīng)加大政策扶持力度，制定更多優(yōu)惠政策，激勵(lì)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。(1)政府根據(jù)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的需求及當(dāng)?shù)匕l(fā)展需要，降低創(chuàng)業(yè)門檻，為大學(xué)生開(kāi)辟創(chuàng)業(yè)“綠色通道”。(2)政府對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生實(shí)行稅收減免、資金補(bǔ)貼和創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所安排等扶持政策。(3)各金融服務(wù)機(jī)構(gòu)要為自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供小額擔(dān)保貸款，并簡(jiǎn)化貸款程序。(4)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，提供免費(fèi)創(chuàng)業(yè)政策培訓(xùn)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等“一條龍”創(chuàng)業(yè)服務(wù)。(5)制定《創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)意見(jiàn)》，為校企聯(lián)合培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力提供指導(dǎo)依據(jù)。

(責(zé)任編輯：黃白)

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Research and Practice of Training the Agricultural College Students Self-employed Ability through Cooperation between Colleges and Enterprises

LUO Xing—lu，F(xiàn)AN Wu—jing

(Agricultural College of Guangxi University，Nanning 530005，China)

With the employment of university graduates increasingly severe pressure and rapid development of modern agriculture，agricultural college students self-employment were concerned more and more by community. The training by college-enterprise is an important way and the inevitable choice to improve the ability of self-employed agricultural college students. colleges and enterprises can make full use of resources，complementary advantages，mutual benefit by college-enterprise cooperation. It is also beneficial to enhancing agricultural college students’ self-employed ability and promoting to solve the current problem of employment of college graduates，while advancing modern agricultural development also has important and practical significance.

cooperation between universities and enterprises；agricultural college students；self-employed ability

G642

A

1671-9719(2016)5-0041-04

羅興錄(1957—)，男，壯族，廣西上林人，教授，博士，研究方向?yàn)槟臼碓耘嘤N、農(nóng)業(yè)高等教育。

2016-01-23

2016-02-26