肖貽杰

(廣州城市職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510405)

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職業(yè)院校教師參與社區(qū)教育長效機(jī)制的訪談研究

肖貽杰

(廣州城市職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510405)

摘要：通過對(duì)職業(yè)院校教師進(jìn)行訪談,深入了解職業(yè)院校教師參與社區(qū)教育的政策措施、學(xué)校保障條件和激勵(lì)約束機(jī)制，并從制定文件、健全職稱評(píng)審制度、加大經(jīng)費(fèi)投入、建立社區(qū)教育組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、加強(qiáng)培訓(xùn)等方面構(gòu)建職業(yè)院校教師參與教育的長效機(jī)制。

關(guān)鍵詞：社區(qū)教育；職業(yè)院校；教師；機(jī)制

一、前言

2005年頒布的《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確指出：“大力發(fā)展社區(qū)教育、遠(yuǎn)程教育，通過自學(xué)考試和舉辦夜校、周末學(xué)校等多種形式滿足人民群眾多樣化的學(xué)習(xí)需求。建立職業(yè)教育與其他教育相互溝通和銜接的‘立交橋’，使職業(yè)教育成為終身教育體系的重要環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建立。”[1]2012年8月公布的《國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》確立了“到2020年要基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列”的戰(zhàn)略目標(biāo)，并明確提出，“建立社區(qū)和職業(yè)教育聯(lián)動(dòng)機(jī)制，鼓勵(lì)職業(yè)院校探索社區(qū)化辦學(xué)模式，滿足社區(qū)群眾多方面、多層次的教育需求；繼續(xù)辦好學(xué)校繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)……大力建設(shè)社區(qū)教育中心……形成覆蓋城鄉(xiāng)的繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)?！盵2]這是以制度化的形式規(guī)定了職業(yè)院校要參與社區(qū)教育，以促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建。教師作為職業(yè)院校的主體，理應(yīng)積極參與社區(qū)教育工作。但是由于時(shí)間精力有限、能力欠缺、支持不夠等原因，教師參與社區(qū)教育工作的積極性不高，持久性缺乏，迫切需要構(gòu)建激勵(lì)教師參與社區(qū)教育工作的長效機(jī)制。筆者根據(jù)對(duì)職業(yè)院校教師、管理人員的訪談結(jié)果，對(duì)構(gòu)建職業(yè)院校教師參與社區(qū)教育的長效機(jī)制進(jìn)行探討。

二、研究方法

(一)訪談提綱的編制

本次訪談主要由5個(gè)問題組成：(1)你參與過哪些社區(qū)教育工作？(2)你為什么參與社區(qū)教育？參與社區(qū)教育的動(dòng)機(jī)是什么？(3)你覺得，要激勵(lì)教師參與社區(qū)教育，從政府層面來說，可以采取哪些政策措施？(4)你認(rèn)為，學(xué)?？梢圆扇∧男┐胧┘?lì)和督促教師參與社區(qū)教育？(5)你認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該為教師參與社區(qū)教育提供和創(chuàng)造哪些保障條件和氛圍？

(二)訪談對(duì)象

對(duì)廣州市部分職業(yè)院校的50名教師和管理人員進(jìn)行訪談。其中，教師32名，管理人員18名；男性29名，女性21名。

三、研究結(jié)果

下面主要對(duì)政府激勵(lì)教師參與社區(qū)教育的政策措施、學(xué)校提供的保障條件和制定的激勵(lì)督促措施進(jìn)行總結(jié)分析。

(一)政府激勵(lì)教師參與社區(qū)教育的政策措施

有些訪談對(duì)象認(rèn)為政府直接激勵(lì)教師不太可能，但可以通過促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)、改善民生、加強(qiáng)社會(huì)管理等方面來間接促進(jìn)教師參與社區(qū)教育。有些訪談對(duì)象認(rèn)為政府可以采取措施直接激勵(lì)教師參與社區(qū)教育。訪談結(jié)果表明，政府可以從以下幾個(gè)方面直接或間接激勵(lì)教師參與社區(qū)教育：

1.明確職業(yè)院校開展社區(qū)教育的職責(zé)

訪談中發(fā)現(xiàn)，要真正激勵(lì)職業(yè)院校及其教師參與社區(qū)教育，政府要制定有關(guān)政策，明確職業(yè)院校有開展社區(qū)教育的職責(zé)和義務(wù)，將參與社區(qū)教育作為職業(yè)院校及其教師工作內(nèi)容的一部分。例如，有的受訪者講到：

“政府對(duì)于職業(yè)院校開展社區(qū)教育要有明確的態(tài)度，不能再處于觀望和試點(diǎn)階段，要旗幟鮮明地鼓勵(lì)和支持職業(yè)院校開展社區(qū)教育，明確地說明職業(yè)院校有義務(wù)和職責(zé)開展社區(qū)教育，以消除職業(yè)院校內(nèi)部對(duì)于開展社區(qū)教育工作的分歧?！?/p>

“只有政府制定政策，明確職業(yè)院校參與社區(qū)教育的職責(zé)，職業(yè)院校及其教師才有干勁參與社區(qū)教育。”

2.加大對(duì)職業(yè)院校開展社區(qū)教育工作的經(jīng)費(fèi)支持

訪談結(jié)果表明，政府的經(jīng)費(fèi)投入是影響職業(yè)院校及其教師參與社區(qū)教育的重要因素。因?yàn)橹挥姓畬?duì)于職業(yè)院校參與社區(qū)教育提供經(jīng)費(fèi)支持，才能讓教師參與社區(qū)教育得到較好的報(bào)酬。對(duì)于政府提供經(jīng)費(fèi)支持的方式，訪談對(duì)象認(rèn)為，可以是直接撥付經(jīng)費(fèi)給職業(yè)院校，也可以通過購買服務(wù)方式向職業(yè)院校購買，也可以設(shè)立社區(qū)教育項(xiàng)目。例如，有的受訪者講到：

“政府可以設(shè)立社區(qū)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，直接撥付給職業(yè)院校，并要求完成一定的社區(qū)教育服務(wù)任務(wù)”。

“政府向職業(yè)院校購買社區(qū)教育服務(wù)活動(dòng)，讓參與社區(qū)教育的教師獲得報(bào)酬。”

“在有關(guān)教育科學(xué)課題立項(xiàng)中，設(shè)立專門的社區(qū)教育項(xiàng)目，讓職業(yè)院校教師申報(bào)，并給予經(jīng)費(fèi)資助?！?/p>

3.將參與社區(qū)教育列入職業(yè)院校教師職稱評(píng)審條件

職業(yè)院校教師不同于普通高校教師，更加突出實(shí)踐操作能力，因而應(yīng)該將參與社會(huì)實(shí)踐工作列入職業(yè)院校教師評(píng)審條件。不少訪談對(duì)象認(rèn)為，可將教師參與社區(qū)教育作為職稱評(píng)審的一個(gè)條件。有的訪談對(duì)象認(rèn)為，對(duì)于與社區(qū)教育服務(wù)密切相關(guān)的專業(yè)來說，參與社區(qū)教育應(yīng)該是職稱評(píng)審的必備條件。例如有的受訪者講到：

“在評(píng)職稱時(shí)，要考核教師的教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)工作?？蓪⑸鐓^(qū)教育工作作為社會(huì)服務(wù)工作的重要內(nèi)容，對(duì)于某些與社區(qū)教育服務(wù)相關(guān)的專業(yè)來說可以列入其社會(huì)服務(wù)工作的必需內(nèi)容?！?/p>

“教師在評(píng)職稱時(shí)，要考察參與繼續(xù)教育的情況，可將參與社區(qū)教育工作作為繼續(xù)教育的一部分，計(jì)算繼續(xù)教育積分?！?/p>

4.加大參與社區(qū)教育工作的宣傳和獎(jiǎng)勵(lì)力度

訪談中發(fā)現(xiàn)，不少訪談對(duì)象認(rèn)為，政府要發(fā)揮新聞媒介的作用，大力宣傳職業(yè)院校參與社區(qū)教育工作的重要性以及積極參與社區(qū)教育的職業(yè)院校和教師的典型事例和優(yōu)秀事跡，對(duì)參與社區(qū)教育工作積極、成效顯著的職業(yè)院校和教師予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。例如有的受訪者提到：

“要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)院校及其教師參與社區(qū)教育的典型事例進(jìn)行宣傳，增強(qiáng)全社會(huì)對(duì)于社區(qū)教育工作的認(rèn)同度。要提高參與社區(qū)教育工作的認(rèn)可度，可組織評(píng)選，對(duì)于開展社區(qū)教育工作較好的院校和教師進(jìn)行表彰?！?/p>

“在政府部門組織的優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者等評(píng)優(yōu)評(píng)先中，將參與社區(qū)教育工作作為評(píng)選條件之一?！?/p>

(二)職業(yè)院校教師參與社區(qū)教育的保障條件

根據(jù)訪談結(jié)果，職業(yè)院校為教師參與社區(qū)教育提供的保障條件和氛圍包括如下幾個(gè)方面：

1.學(xué)校要宣傳說明參與社區(qū)教育的重要意義

訪談中發(fā)現(xiàn)，不少訪談?wù)哒J(rèn)為，學(xué)校要做好動(dòng)員和宣傳，充分說明開展社區(qū)教育工作的重要意義，使全校教職工充分認(rèn)同社區(qū)教育，營造參與社區(qū)教育的良好氛圍。例如有的受訪者講到：

“學(xué)校要加大宣傳力度，轉(zhuǎn)變教職工的觀念。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別是校長要多動(dòng)員、多宣傳，把服務(wù)社區(qū)教育的辦學(xué)理念灌輸給教職工，因?yàn)樾ｉL最有權(quán)威性，要說明開展社區(qū)教育對(duì)于高職教育、學(xué)校及教師的發(fā)展有什么作用，要描繪開展社區(qū)教育的美好藍(lán)圖，讓教職工看到開展社區(qū)教育的美好明天?！?/p>

“學(xué)校開展社區(qū)教育工作要得到全校的認(rèn)同。學(xué)校要對(duì)開展社區(qū)教育有明確的態(tài)度，要讓教職工看到前景和方向。學(xué)校從上到下都要認(rèn)識(shí)到開展社區(qū)教育的重要性，讓教師、學(xué)生認(rèn)識(shí)到參與社區(qū)教育就是我們本身的工作，這樣大家就能朝著同一個(gè)方向努力?！?/p>

2.建立社區(qū)教育相關(guān)機(jī)構(gòu)

訪談結(jié)果表明，很多訪談對(duì)象都認(rèn)為，學(xué)校要建立專門的職能機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)社區(qū)教育工作的組織管理。并且，不少訪談對(duì)象認(rèn)為，建立健全社區(qū)教育的組織管理機(jī)構(gòu)是最重要的保障條件。例如有的受訪者講到：

“就像成教、培訓(xùn)工作一樣，學(xué)校要有專門的機(jī)構(gòu)組織管理社區(qū)教育。開展社區(qū)教育工作要與政府、街道、社區(qū)聯(lián)系溝通，這些工作對(duì)于教師個(gè)體來講難以開展，也沒有時(shí)間、精力來做。如有專門的組織管理機(jī)構(gòu)，與政府、街道、社區(qū)聯(lián)系溝通，這樣教師可以直接進(jìn)行一些具體的社區(qū)教育服務(wù)、培訓(xùn)等活動(dòng)?！?/p>

“要建立健全相關(guān)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)社區(qū)教育工作的組織，加強(qiáng)對(duì)教師開展社區(qū)教育工作的指導(dǎo)，更好地推動(dòng)社區(qū)教育工作的開展?！?/p>

3.加強(qiáng)對(duì)教師參與社區(qū)教育工作的培訓(xùn)

訪談中發(fā)現(xiàn)，部分訪談對(duì)象認(rèn)為，學(xué)校要對(duì)教師如何開展社區(qū)教育進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。例如有的受訪者講到：

“很多教師對(duì)于社區(qū)教育并不了解，不知道如何去開展社區(qū)教育。因此，學(xué)校要對(duì)教師參與社區(qū)教育工作進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)顯得十分重要和必要?！?/p>

“加大資金支持，組織教師進(jìn)行社區(qū)教育方面的學(xué)習(xí)、參觀、培訓(xùn)?！?/p>

(三)職業(yè)院校教師參與社區(qū)教育的激勵(lì)和約束機(jī)制

訪談結(jié)果表明，訪談對(duì)象認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來激勵(lì)和督促教師參與社區(qū)教育：

1.將參與社區(qū)教育作為“雙師”素質(zhì)教師認(rèn)定和管理的條件

訪談中發(fā)現(xiàn)，不少訪談對(duì)象認(rèn)為，在“雙師”素質(zhì)教師認(rèn)定和管理中，參與社區(qū)教育可以作為一個(gè)重要條件。例如有的受訪者講到：

“在學(xué)校目前的‘雙師’素質(zhì)教師評(píng)審中，要求有企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)歷，可以將參與社區(qū)教育作為一種社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，納入‘雙師’素質(zhì)教師評(píng)選條件中?！?/p>

“除了在‘雙師’素質(zhì)教師認(rèn)定時(shí)，將參與社區(qū)教育作為生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)歷進(jìn)行考察外，在認(rèn)定為‘雙師’素質(zhì)教師后，也要將參與社區(qū)教育作為一個(gè)考察條件。”

2.將參與社區(qū)教育納入教師工作內(nèi)容

訪談中發(fā)現(xiàn)，不少訪談對(duì)象認(rèn)為，要將參與社區(qū)教育工作納入教師工作量，將參與社區(qū)教育作為年度考核的內(nèi)容，甚至作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的參考指標(biāo)。例如有的受訪者講到：

“將參與社區(qū)教育工作納入教學(xué)工作量，作為教師工作的基本部分。”

“可以將參與社區(qū)教育作為教師年度考核的一項(xiàng)內(nèi)容。”

“在教師評(píng)優(yōu)評(píng)先工作中，將參與社區(qū)教育工作作為一項(xiàng)參考指標(biāo)”。

3.為教師參與社區(qū)教育提供經(jīng)費(fèi)支持

訪談中發(fā)現(xiàn)，教師參與社區(qū)教育工作的動(dòng)機(jī)之一就是能獲取報(bào)酬，因此不少訪談對(duì)象認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該給予參與社區(qū)教育工作的教師以物質(zhì)報(bào)酬。例如有的受訪者提到：

“支持教師到社區(qū)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉，并給予適當(dāng)補(bǔ)貼。”

“要提高教師到社區(qū)上課的課酬?！?/p>

“學(xué)校設(shè)立社區(qū)教育項(xiàng)目，對(duì)教師參與社區(qū)教育進(jìn)行專項(xiàng)資助。”

4.硬性規(guī)定教師必須參與社區(qū)教育

訪談中發(fā)現(xiàn)，有些訪談對(duì)象認(rèn)為，可以制訂有關(guān)制度，規(guī)定教師必須參與社區(qū)教育工作。對(duì)于這種硬性規(guī)定，有些訪談對(duì)象認(rèn)為在可行性和效果方面不一定好。有些訪談對(duì)象認(rèn)為，規(guī)定教師必須參與的社區(qū)教育工作不能要求太高，有些則認(rèn)為對(duì)于教師參與社區(qū)教育工作要詳細(xì)一些，不能過于簡單。

四、討論與建議

訪談結(jié)果表明，要持續(xù)地推動(dòng)職業(yè)院校教師參與社區(qū)教育，需要政府和學(xué)校共同努力，建立教師參與社區(qū)教育的長效機(jī)制。一是從政府層面來說，要制定激勵(lì)職業(yè)院校教師參與社區(qū)教育的政策措施。既要通過鼓勵(lì)和支持職業(yè)院校開展社區(qū)教育工作，從而引導(dǎo)和支持教師參與社區(qū)教育，也可以采取措施直接激勵(lì)教師參與社區(qū)教育。二是從職業(yè)院校層面來說，要為教師參與社區(qū)教育提供良好的保障條件、營造良好的氛圍，要建立教師參與社區(qū)教育的激勵(lì)和約束機(jī)制。具體來說：

(一)制定有關(guān)推進(jìn)職業(yè)院?；蚪處焻⑴c社區(qū)教育的文件

國家和地方政府近年來都高度重視社區(qū)教育的發(fā)展，在有關(guān)文件中涉及到職業(yè)院校要開展社區(qū)教育工作，但是缺乏專門的職業(yè)院校開展社區(qū)教育方面的文件，也沒有文件明確職業(yè)院校在社區(qū)教育工作中的職責(zé)。要真正推動(dòng)職業(yè)院校及其教師參與社區(qū)教育，需要在政府層面，制定有關(guān)加強(qiáng)職業(yè)院校服務(wù)社區(qū)教育工作或職業(yè)院校教師進(jìn)社區(qū)參與社區(qū)教育工作的文件。要對(duì)職業(yè)院校進(jìn)行分類，對(duì)于地方政府舉辦的、與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和社區(qū)建設(shè)發(fā)展關(guān)系密切的職業(yè)院校，要明確其承擔(dān)社區(qū)教育的工作職責(zé)、地位和作用，大力促進(jìn)教師參與社區(qū)教育工作，也可以依托職業(yè)院校成立社區(qū)學(xué)院，使其具有職業(yè)教育和社區(qū)教育的雙重功能，教師自然也就要承擔(dān)開展社區(qū)教育工作的責(zé)任；對(duì)于其他類別的職業(yè)院校，也可以鼓勵(lì)和支持他們參與社區(qū)教育工作。

(二)健全職業(yè)院校教師職稱評(píng)審制度

職業(yè)院校教師職稱評(píng)審應(yīng)該突出實(shí)踐操作能力，要求有社會(huì)實(shí)踐鍛煉工作經(jīng)歷。進(jìn)社區(qū)鍛煉、參與社區(qū)教育是進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的重要內(nèi)容。為促進(jìn)教師參與社區(qū)教育工作，在改革和完善職業(yè)院校教師職稱評(píng)審制度的過程中，可以將參與社區(qū)教育作為與社區(qū)教育服務(wù)緊密相關(guān)的專業(yè)(如社區(qū)管理專業(yè))教師職稱評(píng)審的條件之一，要求教師提供參與社區(qū)教育工作的有關(guān)材料。

(三)完善“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)制度

為促進(jìn)教師參與社區(qū)教育工作，可將教師特別是與社區(qū)相關(guān)的專業(yè)教師進(jìn)社區(qū)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉、參與社區(qū)教育工作作為社會(huì)實(shí)踐的重要內(nèi)容。在有關(guān)職業(yè)院校評(píng)估、專業(yè)評(píng)估特別是與社區(qū)教育服務(wù)緊密相關(guān)的專業(yè)評(píng)估中，將教師參與社區(qū)教育工作作為“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)考察內(nèi)容或標(biāo)準(zhǔn)。另外，職業(yè)院校在“雙師”素質(zhì)教師認(rèn)定條件中，增加參與社區(qū)教育工作經(jīng)歷或到社區(qū)進(jìn)行實(shí)踐的經(jīng)歷。同時(shí)，在評(píng)審認(rèn)定為“雙師”素質(zhì)教師后，要求教師在一定年限內(nèi)有參與社區(qū)教育工作或到社區(qū)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉的經(jīng)歷。

(四)加大參與社區(qū)教育工作的經(jīng)費(fèi)支持

政府可設(shè)立專門的社區(qū)教育工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，直接撥付到職業(yè)院校。也可以采取政府購買服務(wù)的方式，鼓勵(lì)和支持職業(yè)院校服務(wù)社區(qū)教育工作，從而鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師參與社區(qū)教育。此外，為鼓勵(lì)教師參與社區(qū)教育，政府教育科研管理部門和職業(yè)院?？稍O(shè)立專門的社區(qū)教育項(xiàng)目，或者在教學(xué)科研項(xiàng)目中單列社區(qū)教育項(xiàng)目類別，并提供經(jīng)費(fèi)資助。同時(shí)，可開展社區(qū)教育項(xiàng)目成果評(píng)審，對(duì)任務(wù)完成得較好、成效突出的項(xiàng)目給予獎(jiǎng)勵(lì)。

(五)加大參與社區(qū)教育工作的宣傳和獎(jiǎng)勵(lì)力度

政府要發(fā)揮新聞媒介的作用，大力宣傳社區(qū)教育的重要性；對(duì)參與社區(qū)教育工作積極、成效顯著的職業(yè)院校和教師予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)；在優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者等評(píng)優(yōu)評(píng)先中，將參與社區(qū)教育工作作為評(píng)選條件之一。同時(shí)，職業(yè)院校要堅(jiān)持終身教育、終身學(xué)習(xí)的理念，樹立服務(wù)社區(qū)教育工作的辦學(xué)理念，并把這種服務(wù)社區(qū)教育的辦學(xué)理念內(nèi)化為全體教職工理想和行為的共同愿景，形成開展社區(qū)教育的共識(shí)；要積極宣傳服務(wù)社區(qū)教育的辦學(xué)理念，營造參與社區(qū)教育的良好氛圍；對(duì)參與社區(qū)教育取得顯著成績的教師予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并在優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者等評(píng)優(yōu)評(píng)先中將參與社區(qū)教育作為重要參考條件。

(六)建立社區(qū)教育組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

這是教師參與社區(qū)教育的重要組織保障。職業(yè)院校要成立專門的社區(qū)教育職能機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)組織和推進(jìn)學(xué)校服務(wù)社區(qū)教育的工作。要成立類似社區(qū)教育服務(wù)指導(dǎo)委員會(huì)的機(jī)構(gòu)，委員會(huì)由學(xué)校、政府職能部門、街道社區(qū)、行業(yè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)及社區(qū)教育專家共同組成，其職責(zé)主要是統(tǒng)籌、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)社區(qū)教育服務(wù)工作的開展。

(七)加強(qiáng)教師社區(qū)教育能力培訓(xùn)

職業(yè)院校要組織開展社區(qū)教育能力培訓(xùn)，提高教師參與社區(qū)教育的能力。培訓(xùn)的內(nèi)容包括社區(qū)教育基本理論、教育社會(huì)學(xué)基本理論及應(yīng)用知識(shí)、社會(huì)心理學(xué)基本理論及應(yīng)用知識(shí)、社區(qū)教育資源整合與建設(shè)、社區(qū)教育課程開發(fā)、社區(qū)教育課程教學(xué)技巧、社區(qū)教育活動(dòng)組織技巧等。培訓(xùn)的形式包括專題講座、課題研究、培訓(xùn)班、調(diào)研考察等。

(八)健全教師綜合考評(píng)體系

教師的綜合考評(píng)直接關(guān)系到教師的切身利益和聲譽(yù)，對(duì)于激勵(lì)教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性具有十分重要的作用。教師綜合考評(píng)體系一般是從德、能、勤、績等方面對(duì)教師的人才培養(yǎng)、科研、社會(huì)服務(wù)等工作進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。從總體上來說，參與社區(qū)教育是社會(huì)服務(wù)工作的重要內(nèi)容，而對(duì)于與社區(qū)教育服務(wù)緊密相關(guān)的專業(yè)來說，參與社區(qū)教育也是專業(yè)人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。職業(yè)院校應(yīng)將社區(qū)教育服務(wù)作為教師工作量的一部分，建立社區(qū)教育工作量折算制度，把教師參加社區(qū)教育活動(dòng)納入綜合考評(píng)體系，從而引導(dǎo)高職院校教師積極參與社區(qū)教育工作[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1] 國務(wù)院.國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定[Z/OL].2005-11-09(2013-12-10).http://www.gov.cn/zwgk/2005-11/09/content_94296.htm.

[2] 教育部.國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃[Z/OL].2012-07-30(2013-01-10). http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_630/201207/139702.html

[3] 蔣敏，譚洛明.高職院校應(yīng)成為社區(qū)教育的主要力量[J].職業(yè)時(shí)空，2007(11).

(責(zé)任編輯潘志和)

Interview Study on Long-term Effective Mechanism of Vocational School Teachers’ Participation in Community Education

XIAOYi-jie

(Guangzhou City Polytechnic, Guangzhou 510405, China)

Abstract：Through interviews with vocational school teachers, it further studies policies and measures of vocational school teachers’ involving in community education. The school’s security condition and incentive mechanism is also explored into. To establish long-term mechanism of vocational school teachers′ participation in community education, relevant legal document should be formulated, teachers’ evaluating system should be perfected, investment should be added, leadership mechanism should be built, and the training should be strengthened as well.

Key words：community education; vocational schools; teachers; mechanism

中圖分類號(hào)：G77

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-0408(2016)01-0038-05

作者簡介：肖貽杰，男，廣州城市職業(yè)學(xué)院院長辦公室副主任、副研究員,主要從事職業(yè)教育研究。

基金項(xiàng)目：本文系國家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目《推進(jìn)廣州學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)》(04-119-174)、廣州市社區(qū)教育服務(wù)指導(dǎo)中心2014年社區(qū)教育項(xiàng)目《各級(jí)各類學(xué)校面向社區(qū)開放、參與社區(qū)教育的政策研究》(2014SQJY13)、廣州城市職業(yè)學(xué)院社區(qū)教育項(xiàng)目《職業(yè)院校教師參與社區(qū)教育的長效機(jī)制研究》(sqxm2013003)的階段性成果。

收稿日期：2016-03-01